2024年秋一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解課程表及課程名稱，認(rèn)識(shí)“午、語(yǔ)、文"等8個(gè)字和人字頭，會(huì)寫(xiě)“午、下”2個(gè)字。

2.通過(guò)多種方式擺字母，記憶拼音的形。在比較中讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。

3.能正確拼讀音節(jié)詞，并能根據(jù)音節(jié)詞做動(dòng)作。

4.能正確認(rèn)讀動(dòng)物名稱和數(shù)量短語(yǔ)。

5.能積累含有數(shù)字的成語(yǔ)。

6.在大人的幫助下，能正確朗讀《誰(shuí)會(huì)飛》，感受閱讀的樂(lè)趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。

2.能區(qū)分易混淆的音節(jié)詞，并將事物作簡(jiǎn)單的分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、拼音卡片、聲調(diào)卡片

【教學(xué)課時(shí)】2-3課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.了解課程表及課程名稱，認(rèn)識(shí)“午、語(yǔ)、文"等8個(gè)字和人字頭，會(huì)寫(xiě)“午、下”2個(gè)字。

2.通過(guò)多種方式擺字母，記憶拼音的形。在比較中讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。

3.能正確拼讀音節(jié)詞，并能根據(jù)音節(jié)詞做動(dòng)作。

◆教學(xué)過(guò)程

一、闖第一關(guān)，識(shí)字加油站

1.出示課程表，學(xué)看課程表。

（1）師：同學(xué)們，今天是星期幾？今天要上哪些課呢？你是怎么知道的？這里有一張課程表，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

（2）交流課程名稱。提問(wèn)：課程表中有哪些課程名稱？

技巧點(diǎn)撥：課程表上不會(huì)認(rèn)的字可以結(jié)合課本的封面去認(rèn)識(shí)。

師：書(shū)中的課程表中橫的第一行是什么內(nèi)容？豎的第一列是什么內(nèi)容？隨文認(rèn)識(shí)“午"。

（2）查看課程表。我們一起來(lái)看看自己班級(jí)的課程表，星期三有什么課？要準(zhǔn)備哪些書(shū)本呢？

（4）小結(jié)：學(xué)會(huì)看課程表，同學(xué)們以后就可以對(duì)照課程表，自己整理書(shū)包了，并且提前作好上課準(zhǔn)備。

2.認(rèn)讀生字。

（1）課件出示生字，學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。教師范讀，學(xué)生跟讀。

（2）認(rèn)讀“星期”。

①師：這張課程表中，一個(gè)星期要上幾天課？（5天）有哪五天？（星期一、星期二、星期三、星期四、星期五）

②借助圖片，組詞認(rèn)讀。

（3）認(rèn)讀“語(yǔ)文"。

①出示詞語(yǔ)，提問(wèn)：我們?cè)谇懊娴哪囊徽n中見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？（起始單元“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”）

②練習(xí)組詞。你還會(huì)給“語(yǔ)"和“文”組什么詞呢？（語(yǔ)文、詞語(yǔ)；文具、課文）

③圈畫(huà)“語(yǔ)文"?？凑n程表，把所有的“語(yǔ)文”圈出來(lái)。

（4）認(rèn)讀“數(shù)"。

①讀準(zhǔn)字音。教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意“數(shù)”是翹舌音。

②看課程表，數(shù)數(shù)每周有多少節(jié)數(shù)學(xué)課。

③拿出數(shù)學(xué)書(shū)，找找封面上“數(shù)學(xué)"兩個(gè)字，指給同桌看。

④練習(xí)組詞。你還會(huì)給“數(shù)”字組什么詞？（數(shù)字、數(shù)學(xué)）

認(rèn)讀“寫(xiě)"和“會(huì)”，說(shuō)詞語(yǔ)說(shuō)句子。認(rèn)識(shí)人字頭。

3.指名讀，開(kāi)火車讀。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“午"和“下”。

（1）在書(shū)寫(xiě)“午"時(shí)，撇畫(huà)短斜。上橫短，下橫長(zhǎng)，兩橫距離適中。

豎畫(huà)正直，居中。

在書(shū)寫(xiě)“下”時(shí)，豎畫(huà)稍長(zhǎng)于橫畫(huà)，豎居橫的正中，直而正。點(diǎn)靠上。

二、闖第二關(guān)，用拼音

擺聲母。

（1）出示課件，引導(dǎo)觀察。

師：這些字母，是用什么擺成的？（我發(fā)現(xiàn)：手可以擺成聲母c,一根繩子可以擺成聲母s，兩根小棒可以聲母x。）

（2）小組或同桌合作，用手勢(shì)或材料擺聲母。比一比，哪個(gè)小組擺得最多、

擺得最像。

游戲：我擺你猜。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺聲母形狀，其他同學(xué)舉手猜聲母。

①手指操：用手可以比劃出各種聲母。（用手還可以擺出b、p）

②繩子造型：準(zhǔn)備繩子，繞成字母的樣子。(用繩子還可以擺出n、r)

③小棒造型：準(zhǔn)備小棒，擺成字母的樣子。(用小棒還可以擺出z、l)

2.對(duì)比讀。

（1）出示聲母，引導(dǎo)觀察。

師：讀一讀這些聲母，你有什么發(fā)現(xiàn)？（前面是平舌音，后面是翹舌音）讀得時(shí)候，我們需要注意什么呢？

（2）出示音節(jié)詞，多種形式讀。

3.做動(dòng)作。

（1）出示音節(jié)詞。

①學(xué)生自主拼讀。

②采用同桌互幫互讀、開(kāi)火車拼讀、齊讀。

③教師指導(dǎo)輕聲的讀法，學(xué)生模仿。

（2）做“你讀我做"的游戲。

一人拼讀音節(jié)，一人做動(dòng)作，然后互換。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀動(dòng)物名稱和數(shù)量短語(yǔ)。

2.能積累含有數(shù)字的成語(yǔ)。

3.在大人的幫助下，能正確朗讀《誰(shuí)會(huì)飛》，感受閱讀的樂(lè)趣。

◆教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課

復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、闖第三關(guān)，字詞句運(yùn)用、日積月累

1.觀察圖片，認(rèn)讀量詞。

師：找一找，圖畫(huà)中有哪些景物？（教師指導(dǎo)尋找景物的方法，可以從左往右，從上往下等）說(shuō)一說(shuō)，把景物連起來(lái)說(shuō)成完整的句子。

2.讀一讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字“一、四、七”，再提問(wèn)：“數(shù)一數(shù)，圖畫(huà)中有多少山？多少樹(shù)？多少鴿子？多少花？"引導(dǎo)學(xué)生數(shù)了之后，再用課本中的4個(gè)數(shù)量短語(yǔ)回答：“一座山、一棵樹(shù)、四只鴿子、七朵花?！?/p>

3.用簡(jiǎn)單的數(shù)量短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)教室里、家里等場(chǎng)所中的事物。

4.課件出示含有數(shù)字的詞語(yǔ)。

（1）借助拼讀，學(xué)生自由讀，同桌互讀。

（2）教師講解例句。

一模一樣：這對(duì)雙胞胎長(zhǎng)得一模一樣,分不清誰(shuí)是姐姐誰(shuí)是妹妹。

一心一意：三心二意是學(xué)不好的,一定要一心一意才行。

獨(dú)一無(wú)二：盧溝橋的設(shè)計(jì)造型精巧,在世界上可以說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。

三頭六臂：悟空有七十二變,哪吒能變?nèi)^六臂。

五顏六色：春天來(lái)了，公園里盛開(kāi)著五顏六色的鮮花，美麗極了

十全十美：他做任何事情都力求十全十美。

（3）拓展詞語(yǔ)。五光十色七上八下四面八方

三、闖第四關(guān)，和大人一起讀

1.播放兒歌音頻，學(xué)生聆聽(tīng)欣賞。

師：兒歌中寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？

學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音識(shí)字。

指名分小節(jié)朗讀，教師正音。

師：兒歌提出了幾個(gè)問(wèn)題？分別是怎樣回答的？

引導(dǎo)學(xué)生用橫線畫(huà)出兒歌中的問(wèn)句。

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)句的讀法。

教師范讀，學(xué)生跟讀，通過(guò)合作朗讀一問(wèn)一答、拍手讀、一邊做動(dòng)作一邊讀等方式，使學(xué)生熟練課文。

編兒歌。教師組織學(xué)生分小組討論：你還喜歡什么動(dòng)物，也將它寫(xiě)進(jìn)兒歌里吧！

【教學(xué)反思】

語(yǔ)文園地的教學(xué)基本上是對(duì)之前學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)和提升。在教學(xué)中，