第1課《春》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級上冊-4

第1課《春》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文七年級上冊部編版初中語文七年級上冊

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心素養(yǎng)】

1.文化自信：通過作者生動(dòng)描寫感受春天之美。

2.語言運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語和精彩語段，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，了解排比、比喻等修辭手法，能在具體的語言情境中有效溝通，提高語言運(yùn)用能力。

3.思維能力：學(xué)習(xí)閱讀分析散文的方法，能根據(jù)散文的特點(diǎn)，從季節(jié)特點(diǎn)入手，把握課文基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊春季有哪些特點(diǎn)。

4.審美創(chuàng)造：品味文中簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，感知語言魅力，涵養(yǎng)高雅情趣，借助朗讀深入品讀文章，體會(huì)春日之美和對春的喜愛。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.梳理文章內(nèi)容，感受文中景物的特點(diǎn)。

2.借助朗讀深入理解品賞文章，感受春之美。

3.體會(huì)語言特色，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

梳理文章內(nèi)容，感受文中豐富多彩的景物之美。

【教學(xué)難點(diǎn)】

借助朗讀深入品讀文章，體會(huì)春日之美和對春的喜愛。

【教學(xué)方法】

1.朗讀欣賞：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感受春天的美景和作者對春天的喜愛之情。

2.分析修辭：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并體會(huì)其表達(dá)效果。

3.多媒體輔助：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地感受春天的美好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思維能力。

5.知識(shí)拓展：介紹一些與春天相關(guān)的文化知識(shí)、詩歌作品等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。聯(lián)系生活：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的春天，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，加深對

課文的理解。

6.總結(jié)歸納：在教學(xué)過程中，及時(shí)總結(jié)課文的主題、寫作特點(diǎn)等，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

情境導(dǎo)入：

(介紹篆書“春"字的內(nèi)涵及相關(guān)詩句。)

過渡：春“草木初生”這一內(nèi)涵，在古詩文中有諸多體現(xiàn)，在現(xiàn)代文中有沒有呢今天我們就來一起走進(jìn)朱自清的《春》,看看朱自清筆下的春天是怎樣的呢

【設(shè)計(jì)意圖】:由字義講解和熟悉的詩句拉近與學(xué)生的距離。新知探究1

教師：朱自清筆下的春日畫卷是由哪些畫面組成的你最喜歡那幅畫面呢學(xué)生：春草圖——特點(diǎn)：嫩、綠、多、軟

春花圖——數(shù)量多、種類多、顏色春雨圖——綿、密、潤

春風(fēng)圖——暖、柔

迎春圖——充滿希望、充滿生機(jī)

【設(shè)計(jì)意圖】:整體感知作者寫作思路。新知探究2

教師：選擇喜歡的春景圖，標(biāo)注重音和停連、進(jìn)行朗讀，并說明設(shè)計(jì)理由。學(xué)生：

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

“鉆"嫩嫩”“綠綠"重讀，突出春草的生機(jī)勃勃?！巴低怠敝刈x，表現(xiàn)出春草出現(xiàn)的不經(jīng)意和令人欣喜?！白?躺”等一系列動(dòng)詞寫出了人們活動(dòng)的歡快，側(cè)面表現(xiàn)出春天的朝氣，也應(yīng)重讀。讀“打兩個(gè)滾……捉幾回迷藏"時(shí)，語速可以稍快，句子可連讀，突出春天的生命力。最后一句語速稍緩，風(fēng)后可停頓，

與前面一動(dòng)一靜，相互襯托。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。

“母親的手"撫摸”要讀得語重而情深，讓人覺得溫暖而舒坦?！澳嗤恋臍庀?青草味”重讀，“清脆"宛轉(zhuǎn)”“應(yīng)和"重讀，讓人從嗅覺和聽覺角度身臨其境之感。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，

密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”“鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊"要連讀，語氣稍顯輕快，讓人覺得清新和喜愛。“傍晚……”的部分語氣可放緩，讀出安靜平和的感覺。

【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀方法，并在朗讀中感受春之美；培養(yǎng)學(xué)生合作交流、朗讀、語言表達(dá)等綜合能力。

新知探究3

教師：五幅春景圖中，你覺得哪一幅最有春意呢學(xué)生：春花圖：

桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

奔放熱烈

花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。

孕育豐收

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

自然動(dòng)人

春雨圖：

看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

溫柔多情

春風(fēng)圖：

“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

溫暖柔和風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微

微潤濕的空氣里醞釀。

芬芳醉人

鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，……這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

歡樂和諧

迎春圖：

舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。

人在春天的活力與勤奮

【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生深入理解品賞文章，感受春之美；體會(huì)語言特色，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法；培養(yǎng)學(xué)生合作交流、品析文章語言表達(dá)等綜合能力。

【課后小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在對文中生動(dòng)形象的描寫的品味中，感受到了作者對于春日的贊美和喜愛，洋溢著生命的活力。在以后的寫作表達(dá)中，我們也要學(xué)習(xí)作者這種深入神形兼?zhèn)涞谋扔魇址ā?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

春草圖：嫩、綠、多、軟

春花圖：數(shù)量多、種類多、顏色多

繪春春風(fēng)圖：溫暖，柔和

春雨圖：綿、密、潤

迎春圖：積極向上，充滿活力

抓住春天景物的特點(diǎn)

春的美麗與生機(jī)

【課后作業(yè)】

(PPT的布置作業(yè)要與教案一致)

1.你那里的春天景物有什么特點(diǎn)，寫一段文字。

2.古今中外寫春的作品很多，同學(xué)們可搜集一些關(guān)于春的詩文，也可加上同學(xué)們自己的創(chuàng)作，匯編成寫春的小冊子。

【教學(xué)反思】

1.亮點(diǎn)：在品讀妙詞、佳句活動(dòng)中，讓學(xué)生自由閱讀，選寫草、花、風(fēng)、雨、人的圖景來進(jìn)行品讀，并在小組內(nèi)交流品讀的體會(huì)，最后到班上交流。讓每個(gè)學(xué)生有了說話鍛煉和交流的機(jī)會(huì)，而且又充分尊重學(xué)生的自主權(quán)，活動(dòng)效果很好，