三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.2 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法不進(jìn)位丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進(jìn)位）丨蘇教版教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第16頁至第18頁，主要講述兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能夠熟練地進(jìn)行計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算意義，掌握筆算方法，能夠正確進(jìn)行計算。2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。三、教學(xué)難點與重點重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的掌握。難點：理解筆算過程中的進(jìn)位與不進(jìn)位。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入教師出示一些生活中實際的例子，如：媽媽買了23個蘋果，每個蘋果的重量是200克，請問媽媽一共買了多少克的蘋果？讓學(xué)生嘗試解答，從而引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。2.自主探究讓學(xué)生自主嘗試筆算23乘以200，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，分享自己的筆算過程，教師巡回指導(dǎo)。3.講解演示教師在黑板上用粉筆演示23乘以200的筆算過程，強調(diào)筆算過程中的注意事項，如：相同數(shù)位對齊、從個位乘起、哪一位上的數(shù)乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。4.隨堂練習(xí)學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回輔導(dǎo)。練習(xí)題包括：23乘以200、32乘以45、56乘以78等。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：1.相同數(shù)位對齊；2.從個位乘起；3.哪一位上的數(shù)乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。七、作業(yè)設(shè)計（1）23乘以200；（2）32乘以45；（3）56乘以78。答案：（1）4600；（2）1440；（3）4368。2.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過實踐情景引入，自主探究，講解演示，隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。但在筆算過程中，部分學(xué)生對進(jìn)位與不進(jìn)位的理解仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。拓展延伸：請學(xué)生課后思考，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法能否適用于三位數(shù)乘兩位數(shù)的情況？讓學(xué)生在課后進(jìn)行探索，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了生活中常見的例子——媽媽買了23個蘋果，每個蘋果的重量是200克，來引導(dǎo)學(xué)生思考。這個情景的引入旨在讓學(xué)生認(rèn)識到兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我強調(diào)了這個例子中的兩位數(shù)乘法運算，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己解答。這個步驟對于學(xué)生來說非常重要，因為它幫助他們將新知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和接受新知識。二、自主探究在自主探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生自己嘗試筆算23乘以200，并讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，分享自己的筆算過程。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過親身體驗，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。我認(rèn)為這個步驟非常關(guān)鍵，因為學(xué)生通過自己動手操作，可以更好地理解和記憶筆算過程。同時，小組內(nèi)的交流討論也促進(jìn)了學(xué)生之間的互動，提高了他們的合作能力。三、講解演示在講解演示環(huán)節(jié)，我在黑板上用粉筆演示了23乘以200的筆算過程，并強調(diào)了筆算過程中的注意事項，如相同數(shù)位對齊、從個位乘起、哪一位上的數(shù)乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)對于學(xué)生來說非常重要，因為通過教師的示范和講解，學(xué)生可以更清晰地理解筆算過程，并掌握其中的規(guī)則。這個步驟也有助于學(xué)生糾正自己在自主探究環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的錯誤。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實際操作，鞏固所學(xué)的筆算方法。我認(rèn)為這個步驟非常必要，因為通過練習(xí)，學(xué)生可以檢驗自己是否真正理解和掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。同時，教師在學(xué)生解答過程中提供的輔導(dǎo)，也有助于學(xué)生解決可能遇到的問題?？偟膩碚f，我在教學(xué)過程中的重點細(xì)節(jié)主要包括實踐情景引入、自主探究、講解演示和隨堂練習(xí)。這些細(xì)節(jié)對于學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法至關(guān)重要。通過這些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠牢固地掌握這個知識點，并在今后的學(xué)習(xí)中能夠靈活運用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)時，我采取了一系列的教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解筆算過程時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。同時，我還運用肢體語言，如手勢，來輔助表達(dá)，使講解更加生動有趣。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我既保證了學(xué)生的自主探究時間，又給予了適當(dāng)?shù)闹v解和輔導(dǎo)。我認(rèn)為時間分配非常關(guān)鍵，既要讓學(xué)生有足夠的時間去實踐和思考，又要保證他們能夠在教師的引導(dǎo)下，及時理解和掌握知識點。我還運用了課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時地向?qū)W生提問，以檢查他們對知識點的理解程度。我會請學(xué)生回答問題，或者分享他們的思考過程。這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的思維，又能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決他們的疑惑。在情景導(dǎo)入方面，我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的例子，使學(xué)生能夠更容易地理解和接受新知識。通過媽媽買了23個蘋果，每個蘋果的重量是200克的例子，我成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們將新知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些困難。部分學(xué)生對進(jìn)位與不進(jìn)位的理解仍存在困難。為了解決這個問題，我決定在課后進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法能否適用于三位數(shù)乘兩位數(shù)的情況。通過這個拓展延伸，我希望能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展他們的知識。本節(jié)課程的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識到，教學(xué)不僅需要注重知識的傳遞，還需要關(guān)注學(xué)生的思維過程和實際操作。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用這些教學(xué)技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位），我精心設(shè)計了一些課后練習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案。這些題目旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。（1）24乘以35；（2）56乘以77；（3）85乘以43。答案：（1）840；（2）4332；（3）3655。2.下面的乘法算式中，哪些是進(jìn)位的情況，哪些是不進(jìn)位的情況？請說明原因。（1）23乘以45；（2）32乘以26；（3）45乘以32。答案：（1）進(jìn)位；因為2乘以5得10，滿十向前一位進(jìn)1；（2）不進(jìn)位；因為2乘以6得12，不滿十；（3）進(jìn)位；因為3乘以2得6，滿十向前一位進(jìn)1。（1）78乘以92；（2）93乘以45；（3）64乘以57。答案：（1）7256；（2）4185；（3）3648。（1）23