二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.3 解決加減兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題丨蘇教版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3解決加減兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第六章第三節(jié)內(nèi)容，主要涉及到解決加減兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。我們會(huì)通過(guò)具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解加減兩步計(jì)算的含義，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠理解加減兩步計(jì)算的實(shí)際意義，并能夠獨(dú)立完成相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解加減兩步計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠獨(dú)立分析實(shí)際問(wèn)題，并選擇合適的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解加減兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，我準(zhǔn)備了一些實(shí)際物品，如蘋果、玩具等，以及一些計(jì)算工具，如算盤、計(jì)算器等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)給學(xué)生展示一些實(shí)際的物品，如3個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果，問(wèn)學(xué)生一共有幾個(gè)蘋果。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作，理解加法的意義。2.例題講解：我會(huì)給學(xué)生講解一些實(shí)際的例子，如小明有3個(gè)蘋果，他又買來(lái)了2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？讓學(xué)生理解加法的實(shí)際應(yīng)用。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)給學(xué)生一些實(shí)際的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如小紅有5個(gè)糖果，她又得到了3個(gè)糖果，一共有幾個(gè)糖果？4.加減兩步計(jì)算：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解，有時(shí)候我們需要進(jìn)行兩步計(jì)算才能得到答案，如小明有3個(gè)蘋果，他又買來(lái)了2個(gè)蘋果，然后他又吃掉了1個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？5.板書設(shè)計(jì)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些板書，幫助學(xué)生理解加減兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，如3個(gè)蘋果+2個(gè)蘋果=5個(gè)蘋果，5個(gè)蘋果1個(gè)蘋果=4個(gè)蘋果。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些作業(yè)題，讓學(xué)生回家后練習(xí)，如小明有4個(gè)橘子，他又買來(lái)了3個(gè)橘子，一共有幾個(gè)橘子？答案是7個(gè)橘子。7.課后反思及拓展延伸：我會(huì)讓學(xué)生反思今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看看他們是否理解了加減兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中。六、板書設(shè)計(jì)3個(gè)蘋果+2個(gè)蘋果=5個(gè)蘋果5個(gè)蘋果1個(gè)蘋果=4個(gè)蘋果七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.小明有4個(gè)橘子，他又買來(lái)了3個(gè)橘子，一共有幾個(gè)橘子？答案是7個(gè)橘子。2.小紅有5個(gè)糖果，她又得到了3個(gè)糖果，然后她又吃掉了1個(gè)糖果，一共有幾個(gè)糖果？答案是7個(gè)糖果。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠理解加減兩步計(jì)算的實(shí)際意義，并能夠獨(dú)立完成相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題計(jì)算。同時(shí)，我也希望他們能夠把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決一些實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的物品——蘋果，作為計(jì)算的對(duì)象。這是因?yàn)樘O果是學(xué)生容易理解和接受的物品，通過(guò)實(shí)際的操作，學(xué)生可以更直觀地理解加法的意義。例如，我會(huì)拿出3個(gè)蘋果，再拿出2個(gè)蘋果，問(wèn)學(xué)生：“一共有幾個(gè)蘋果？”通過(guò)這種實(shí)際的操作，學(xué)生可以理解到，將兩個(gè)數(shù)量相加，可以得到總數(shù)。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生理解加減兩步計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用。例如，我會(huì)講解這樣一個(gè)例子：“小明有3個(gè)蘋果，他又買來(lái)了2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？”這個(gè)例子可以幫助學(xué)生理解，通過(guò)加法計(jì)算，可以得到小明現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋果。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給學(xué)生一些實(shí)際的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題是基于前面講解的例子，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?。例如，我?huì)給學(xué)生這樣一個(gè)練習(xí)題：“小紅有5個(gè)糖果，她又得到了3個(gè)糖果，一共有幾個(gè)糖果？”這個(gè)練習(xí)題可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的加法知識(shí)，計(jì)算出小紅一共有幾個(gè)糖果。四、加減兩步計(jì)算在加減兩步計(jì)算環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解，有時(shí)候我們需要進(jìn)行兩步計(jì)算才能得到答案。例如，我會(huì)給學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：“小明有3個(gè)蘋果，他又買來(lái)了2個(gè)蘋果，然后他又吃掉了1個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？”這個(gè)問(wèn)題需要學(xué)生先進(jìn)行加法計(jì)算，得到小明一共有多少個(gè)蘋果，然后再進(jìn)行減法計(jì)算，得到小明吃掉蘋果后還剩下幾個(gè)蘋果。五、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些板書，幫助學(xué)生理解加減兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。3個(gè)蘋果+2個(gè)蘋果=5個(gè)蘋果5個(gè)蘋果1個(gè)蘋果=4個(gè)蘋果這個(gè)板書可以讓學(xué)生清晰地看到，加法和減法是如何應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中的。六、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些作業(yè)題，讓學(xué)生回家后練習(xí)。這些作業(yè)題是根據(jù)前面講解的例子和練習(xí)題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?。例如，我?huì)給學(xué)生這樣一個(gè)作業(yè)題：“小明有4個(gè)橘子，他又買來(lái)了3個(gè)橘子，一共有幾個(gè)橘子？”這個(gè)作業(yè)題可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)的加法知識(shí)。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生反思今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看看他們是否理解了加減兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決一些實(shí)際問(wèn)題。例如，我會(huì)讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“你今天學(xué)習(xí)了加減兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，你能用這個(gè)知識(shí)解決一些生活中的問(wèn)題嗎？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高他們的應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)我意識(shí)到，使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解和記憶。因此，我會(huì)在講解時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，使講解更具吸引力。二、時(shí)間分配在時(shí)間分配上，我會(huì)合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握每個(gè)概念。例如，我會(huì)用一部分時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解加法的意義；再用一部分時(shí)間講解例題，讓學(xué)生通過(guò)例題來(lái)理解加減兩步計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用。三、課堂提問(wèn)在課堂上，我會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查他們的理解情況。我會(huì)提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在講解完一個(gè)例子后，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題的解法還有其他可能性嗎？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，并幫助他們從不同角度理解和解決問(wèn)題。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)盡量創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、有趣的情境，引起學(xué)生的興趣和好奇心。例如，我會(huì)拿出一些實(shí)際的物品，如蘋果或糖果，讓學(xué)生看到這些物品的同時(shí)，也能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。五、教案反思在課后，我會(huì)進(jìn)行教案的反思，思考哪些地方講解得清楚，哪些地方還需要改進(jìn)。我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略。課后提升1.小明有3個(gè)橘子，他又買來(lái)了2個(gè)橘子，一共有幾個(gè)橘子？答案：5個(gè)橘子。2.小紅有5個(gè)糖果，她又得到了3個(gè)糖果，一共有幾個(gè)糖果？答案：8個(gè)糖果。3.小華有4個(gè)書包，他又買來(lái)了3個(gè)書包，一共有幾個(gè)書包？答案：7個(gè)書包。4.小剛有6個(gè)球，他給了小明2個(gè)球，又從小明那里得到了1個(gè)球，請(qǐng)問(wèn)小剛現(xiàn)在有幾個(gè)球？答案：5個(gè)球。5.小麗有8個(gè)練習(xí)本，她借給了小紅3個(gè)練習(xí)本，又從小紅那里得到了2個(gè)練習(xí)本，請(qǐng)問(wèn)小麗現(xiàn)在有幾個(gè)練