六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第3單元 分?jǐn)?shù)除法 2.分?jǐn)?shù)除法 第2課時(shí) 人教新課標(biāo)

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3單元分?jǐn)?shù)除法2.分?jǐn)?shù)除法第2課時(shí)人教新課標(biāo)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第3單元分?jǐn)?shù)除法2.分?jǐn)?shù)除法的第2課時(shí)。教材內(nèi)容主要包括：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法，以及整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入假設(shè)小華有2/3的蘋(píng)果，他想把蘋(píng)果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？2.例題講解(1)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)以2/3除以3為例，講解運(yùn)算方法：先將2/3轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)形式，即2/3÷3=2/3×1/3=2/9。(2)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)以4除以2/3為例，講解運(yùn)算方法：先將2/3轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)形式，即4÷2/3=4×3/2=6。3.隨堂練習(xí)(1)完成課后練習(xí)第1、2題。(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算過(guò)程。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成課后練習(xí)第3、4題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)實(shí)例講解，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算本質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教案設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要手段。我需要確保這個(gè)情景能夠引起學(xué)生的興趣，同時(shí)能夠自然地引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算。在例題講解環(huán)節(jié)，我需要詳細(xì)解釋分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法。我要確保學(xué)生能夠理解這兩個(gè)運(yùn)算的本質(zhì)，而不僅僅是學(xué)會(huì)如何進(jìn)行計(jì)算。這需要我在講解過(guò)程中，不僅要給出運(yùn)算步驟，還要解釋每一步的原因和邏輯。隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)也是我需要關(guān)注的重點(diǎn)。我需要確保這些練習(xí)題能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)和解決可能存在的問(wèn)題。我計(jì)劃讓學(xué)生上臺(tái)演示運(yùn)算過(guò)程，這樣不僅能夠讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，還能夠讓學(xué)生通過(guò)講解加深對(duì)知識(shí)的理解。在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我需要清晰地展示分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法。我要確保板書(shū)的布局合理，信息清晰，便于學(xué)生理解和記憶。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要認(rèn)真思考本次教學(xué)的效果，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。我要通過(guò)反思，找出教學(xué)過(guò)程中的不足，并在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我還需要引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這樣不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，還能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我注重語(yǔ)調(diào)的起伏，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2.時(shí)間分配：我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我預(yù)留了時(shí)間讓學(xué)生上臺(tái)演示，并及時(shí)給予反饋。3.課堂提問(wèn)：我通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，并及時(shí)了解他們對(duì)知識(shí)的理解程度。在講解完一個(gè)概念后，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生是否明白，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)實(shí)際問(wèn)題作為導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我順利引出了本節(jié)課的主題。1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)：雖然我已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，但我可以進(jìn)一步豐富情景的設(shè)計(jì)，使其更貼近學(xué)生的生活，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣。2.例題講解：我在講解例題時(shí)，可以更加注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們一起思考和解決問(wèn)題。我還可以通過(guò)更多的例題來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。3.隨堂練習(xí)：我在設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)時(shí)，可以更加注重練習(xí)的多樣性，包括不同類(lèi)型的題目，以鍛煉學(xué)生的不同能力。4.板書(shū)設(shè)計(jì)：我可以更加注重板書(shū)的條理性和美觀性，使學(xué)生更容易理解和記憶。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：我可以在作業(yè)設(shè)計(jì)中加入一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這次教案的實(shí)施和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。課后提升1.小明有5個(gè)蘋(píng)果，他想把蘋(píng)果平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？答案：5÷2=21，所以每個(gè)小朋友能分到2個(gè)蘋(píng)果，還剩1個(gè)蘋(píng)果。2.小華有3/4的蘋(píng)果，他想把蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？答案：3/4÷4=3/16，所以每個(gè)小朋友能分到3/16的蘋(píng)果。3.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。答案：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬=10厘米×5厘米=50平方厘米。4.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中2/5的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生有多少人？答案：40×2/5=16，所以參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生有16人。5.小明有2/3的鉛筆，他用了其中的1/2，還剩下多少鉛筆？答案：2/3×1/2=1/3，所以小明還剩下1/3的鉛筆。6.一個(gè)水果攤上的蘋(píng)果每千克3元，現(xiàn)在有2/5千克