一年級下冊數(shù)學(xué)教案-1 十幾減6、5、4、3、2-蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案1十幾減6、5、4、3、2蘇教版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)第47頁到49頁的內(nèi)容，主題是十幾減6、5、4、3、2。我們將通過例題和練習(xí)來掌握這個計算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠獨立完成十幾減6、5、4、3、2的計算，理解其中的規(guī)律，提高學(xué)生的計算能力。三、教學(xué)難點與重點重點：十幾減6、5、4、3、2的計算方法。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并能夠靈活運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：學(xué)生練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：拿出一堆蘋果，其中有13個，吃掉了6個，還剩下多少個？讓學(xué)生嘗試用自己的方法解決這個問題。2.例題講解：出示例題146，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算。讓學(xué)生嘗試用自己的方法解決這個問題，并讓學(xué)生上臺演示計算過程。4.隨堂練習(xí)：出示一些類似的題目，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋和指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。題目：（1）156=（2）175=（3）184=（4）193=（5）202=答案：（1）9（2）12（3）14（4）16（5）182.思考題：為什么十幾減6、5、4、3、2的計算過程中，都可以先減去6呢？七、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在例題講解和隨堂練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減6、5、4、3、2的規(guī)律，提高學(xué)生的計算能力。通過板書設(shè)計，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。作業(yè)設(shè)計既有鞏固知識的題目，又有激發(fā)學(xué)生思考的問題。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，除了十幾減6、5、4、3、2，還有哪些計算方法可以運用到生活中呢？讓學(xué)生在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。重點和難點解析一、實踐情景引入我在引入新課時，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，拿出一堆蘋果，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)量的變化。這一步驟不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在此過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從實際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。二、例題講解在講解例題146時，我讓學(xué)生嘗試用自己的方法解決這個問題。這一步驟的目的是讓學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。接著，我邀請學(xué)生上臺演示計算過程，并通過提問、討論等方式，讓學(xué)生充分理解計算方法。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了一些類似的題目，讓學(xué)生獨立完成。這樣做的目的是鞏固所學(xué)知識，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，給予針對性的指導(dǎo)。在這一過程中，我關(guān)注學(xué)生的計算過程，而不僅僅是結(jié)果，以培養(yǎng)他們的思維能力。五、板書設(shè)計六、作業(yè)設(shè)計我布置了練習(xí)本上的相關(guān)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，我還設(shè)計了一道思考題，讓學(xué)生在生活中觀察、思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中，盡量使用生動、形象的語言，讓學(xué)生聽起來更有興趣。在重要的知識點上，我會提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解例題時，我給予學(xué)生充分的時間思考和討論，以確保他們能夠理解計算方法。3.課堂提問：我在課堂上適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。通過提問，我能夠了解學(xué)生對知識的理解程度，并及時給予解答和指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我以學(xué)生熟悉的生活情境引入新課，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易理解和接受新知識。教案反思：在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂提問的技巧，給予學(xué)生充分的時間思考和回答。同時，我還會加強(qiáng)板書設(shè)計，讓學(xué)生更加清晰地理解計算過程和規(guī)律。我會繼續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課后提升題目：（1）237=（2）168=（3）124=（4）209=2.應(yīng)用題：小明有25個糖果，他吃掉了8個，還剩下多少個糖果？3.思考題：為什么我們在計算十幾減6、5、4、3、2時，可以先減去6呢？請用你喜歡的方式，解釋這個現(xiàn)象。答案：（1）237=16（2）168=8（3）124=8（4）209=112.應(yīng)用題：小明有25個糖果，他吃掉了8個，還剩下17個糖果。3.思考題：我們在計算十幾減6、5、4、3、2時，可以先減去6，因為6是最小的數(shù)，減去6后，剩下的數(shù)還是十幾，這樣就可以用我們已知的加法來計算了。例如，146可以看作10+46，106=4，4+4=8。這種方法可以幫