一年級下冊數(shù)學(xué)教案-第4單元 加、減混合∣蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案第4單元加、減混合∣蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案第4單元加、減混合∣蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容1.加法和減法的運算規(guī)則；2.加、減混合運算的運算順序；3.實際問題中的加、減混合運算應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握加、減混合運算的運算順序，并能夠運用加、減混合運算解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生對于加、減混合運算的運算順序的理解和應(yīng)用；2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠獨立完成加、減混合運算，并能夠解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備；2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)有一輛公交車，起始站點有5個乘客，然后在不同的站點上下午，詢問公交車上總共有多少乘客。通過這個實踐情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用加、減法來解決問題。2.例題講解：以公交車的問題為例，引導(dǎo)學(xué)生理解加、減混合運算的運算順序，并演示如何進(jìn)行計算。3.隨堂練習(xí)：給出類似的實際問題，讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算，并及時給予指導(dǎo)和反饋。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：加、減混合運算1.運算順序：先算加法，再算減法2.實際問題應(yīng)用：公交車問題七、作業(yè)設(shè)計1.請列出5個你熟悉的物品，然后用加、減法混合運算來計算它們的總數(shù)。答案：例如，蘋果（2個）、香蕉（3個）、橘子（4個）、糖果（1個）、書本（6個）——>2+3+4+1+6=162.在超市購物，你買了3個蘋果，然后又買了2個香蕉，請問你一共購買了多少個水果？答案：3+2=5八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對于加、減混合運算的運算順序掌握情況良好，但在解決實際問題時，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重對學(xué)生實際問題解決能力的培養(yǎng)，通過更多的實例和練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和運用加、減混合運算。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，除了加、減混合運算，還有哪些數(shù)學(xué)運算可以用于解決實際問題，例如乘法、除法等。并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學(xué)過程中，我選擇了公交車上乘客數(shù)量的實踐情景來引入加、減混合運算。這是一個貼近學(xué)生生活實際的情景，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生觀察公交車在不同的站點上下乘客的過程，并思考如何用數(shù)學(xué)方法來計算最終的乘客數(shù)量。這個實踐情景不僅能夠幫助學(xué)生理解加、減混合運算的概念，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的應(yīng)用價值。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我以公交車問題為例，詳細(xì)演示了如何進(jìn)行加、減混合運算。我解釋了運算順序的重要性，即先算加法，再算減法。通過具體的步驟和計算，我讓學(xué)生明白加、減混合運算的規(guī)則，并幫助他們理解如何將數(shù)學(xué)運算應(yīng)用到實際問題中。在這個環(huán)節(jié)中，我還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)符號的含義，如“+”代表加法，“”代表減法，以確保學(xué)生對這些基本概念有清晰的認(rèn)識。三、隨堂練習(xí)五、板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶知識點。我在板書設(shè)計中列出了加、減混合運算的運算順序和實際問題應(yīng)用的示例。通過板書的直觀展示，學(xué)生能夠更好地理解和記憶加、減混合運算的規(guī)則，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我給出了兩個作業(yè)題目，旨在讓學(xué)生獨立運用加、減混合運算解決實際問題。這些作業(yè)題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。我還提供了答案，以便學(xué)生在完成作業(yè)后能夠自我檢查和糾正錯誤。七、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，并調(diào)整教學(xué)策略。在課后反思中，我意識到學(xué)生對于加、減混合運算的理解和應(yīng)用還存在一定的困難。因此，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生實際問題解決能力的培養(yǎng)，通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用加、減混合運算。拓展延伸是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和拓展能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生思考除了加、減混合運算，還有哪些數(shù)學(xué)運算可以用于解決實際問題，如乘法、除法等。我還鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。通過這個環(huán)節(jié)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和拓展能力。本節(jié)課的重點和難點主要在于實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)。通過這些環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，我希望能夠幫助學(xué)生理解和掌握加、減混合運算的規(guī)則，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。同時，我也將注重學(xué)生的實際問題解決能力的培養(yǎng)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我注重語音的抑揚頓挫，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶知識點。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。在實踐情景引入和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考和計算，以提高他們的實際問題解決能力。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問學(xué)生，以檢查他們對知識點的理解和掌握程度。通過提問，我能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并及時解答他們的疑問，提高課堂互動性。4.情景導(dǎo)入：我以公交車的問題作為情景導(dǎo)入，這是一個貼近學(xué)生生活實際的情景，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過這個情景導(dǎo)入，我能夠引起學(xué)生對加、減混合運算的好奇心，使他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教案的實施過程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方：1.實踐情景引入：雖然情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于情景的理解程度不夠深入，導(dǎo)致他們對加、減混合運算的理解不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加明確地解釋和引導(dǎo)學(xué)生理解情景與數(shù)學(xué)運算之間的關(guān)系。2.例題講解：在講解例題時，我注意到了部分學(xué)生對于數(shù)學(xué)符號的理解不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強(qiáng)對數(shù)學(xué)符號的講解和解釋，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解其含義。3.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決問題時存在邏輯思維不清晰的問題。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過更多的邏輯訓(xùn)練和引導(dǎo)，幫助他們提高解題能力。4.作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)設(shè)計中，我給出了兩個實際問題，讓學(xué)生獨立解決。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中還存在一定的困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，通過更多的實例和練習(xí)，幫助他們提高實際問題解決能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重語言語調(diào)的生動有趣、時間分配的合理性、課堂提問的互動性以及情景導(dǎo)入的貼近性。同時，我將根據(jù)教案的實施情況，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度。課后提升為了鞏固學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)到的知識，我為他們設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些練習(xí)題旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握加、減混合運算的規(guī)則，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。1.小明有一堆蘋果，開始有8個，然后他又買來了3個，又吃掉了2個。請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：8+32=92.在超市購物，你買了2個面包，然后又買了5個餅干，又退掉了3個面包。請問你一共購買了多少個食品？答案：2+53=43.有一輛公交車，起始站點有6個乘客，然后在不同的站點上下午，詢問公交車上總共有多少乘客。請列出公交車上乘客數(shù)量的計算過程。答案：起始站點乘客數(shù)量：6第一站上車乘客數(shù)量：3第一站下車乘客數(shù)量：1第二站上車乘客數(shù)量：4第二站下車乘客數(shù)量：2公交車上總乘客數(shù)量：6+31+4