專(zhuān)題09 小說(shuō)閱讀（解析版）

第頁(yè)專(zhuān)題09小說(shuō)閱讀●考向真題引領(lǐng)（2023·安徽·中考真題）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。中國(guó)地圖侯發(fā)山①爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對(duì)地圖有著特殊的感情。退休后，每天對(duì)著地圖默默地看，有時(shí)還自言自語(yǔ)，嘀嘀咕咕不知說(shuō)些什么。家里有人的時(shí)候，總要給人家講述地圖上地名背后的故事。②其實(shí)，這些在別人聽(tīng)來(lái)都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故。那時(shí)候，技術(shù)條件差，別說(shuō)是衛(wèi)星，航空測(cè)量都還是空白，需要帶上平板儀、經(jīng)緯儀，實(shí)地走訪(fǎng)，測(cè)量，標(biāo)記。在河南嵩山測(cè)量的時(shí)候，被三只餓狼盯上了。爺爺當(dāng)時(shí)還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準(zhǔn)備給狼當(dāng)干糧的時(shí)候，附近幾個(gè)砍柴的山民及時(shí)趕來(lái)，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時(shí)候、天氣突變，一時(shí)間飛沙走石，爺爺趕緊把衣服脫下來(lái)，打算蓋到平板儀上，結(jié)果晚了一步，望遠(yuǎn)鏡的一個(gè)鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識(shí)地?fù)涞絻x器上保護(hù)儀器，結(jié)果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院治療的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了那里的一名護(hù)士，后來(lái)結(jié)為伉儷。奶奶曾感激地對(duì)爺爺說(shuō)，若不是嫁給他，把她帶進(jìn)城里，她早被風(fēng)沙給“吃”了——她的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十天，有二百多天都是風(fēng)沙……③爺爺九十多了，時(shí)而清醒時(shí)而糊涂特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的“想當(dāng)年”。④后來(lái)，孫子小兵考上了武漢大學(xué)，學(xué)的就是地圖制圖學(xué)與地理信息工程專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后，干的正是地圖測(cè)繪。比起爺爺，小兵這一代的測(cè)量技術(shù)有了飛速的提升，除了航空測(cè)量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌，足不出戶(hù)，坐在計(jì)算機(jī)前就可以測(cè)繪地圖。⑤這天，小兵拿回來(lái)一張最新的《中國(guó)地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來(lái)，邊看邊念叨：“黑龍江，黃河，長(zhǎng)江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”⑥“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門(mén)的?！雹摺斑@個(gè)橋建得好，建得好！”爺爺感慨不已，然后繼續(xù)一點(diǎn)一點(diǎn)地瞅，“小兵，丹江口水庫(kù)咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對(duì)吧，若是支流、到天津這里應(yīng)該入海啊。是不是搞錯(cuò)了？”⑧小兵撲哧笑了，說(shuō)：“爺爺，這是南水北調(diào)中線(xiàn)工程?！雹帷澳纤闭{(diào)？就是當(dāng)年毛主席提出的那個(gè)計(jì)劃？”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點(diǎn)明白了?！皩?duì)！”小兵忙不迭地點(diǎn)頭。⑩爺爺滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，接下來(lái)又趴在地圖上瞄起來(lái)。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒(méi)有了？是不是忘記標(biāo)了？”?“是啊，毛烏素沙漠呢？”小兵認(rèn)真地瞅了瞅地圖，皺著眉頭說(shuō)，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”?“好！古人繪制地圖就是實(shí)地測(cè)繪，后人常常把地圖命名為‘禹跡圖’，顧名思義，大禹的足跡。繪制地圖就得眼見(jiàn)為實(shí)，哪像你們，唉！”爺爺說(shuō)罷，又說(shuō)，“只是我的腿不當(dāng)家，怕是走不動(dòng)?！?“爺爺，我開(kāi)車(chē)帶您去?！薄爸小！睜敔斔斓卮饝?yīng)了。爺爺退休后，家人多次說(shuō)要帶他去旅游，他都拒絕了，說(shuō)：“全中國(guó)我都跑遍了，山山水水都在我的心里?！?小兵開(kāi)車(chē)帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無(wú)際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住說(shuō)道：“爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！”?爺爺回過(guò)神來(lái)，說(shuō)：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來(lái)的？”?小兵憋住笑，說(shuō)：“爺爺，我是知道，但還真沒(méi)來(lái)過(guò)……現(xiàn)在都是通過(guò)遙感技術(shù)來(lái)測(cè)量和繪制的。”?爺爺說(shuō)：“今天的技術(shù)就這么神奇？”小兵點(diǎn)點(diǎn)頭，自豪地說(shuō)：“當(dāng)然啦，通過(guò)人工智能進(jìn)行地圖數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)能夠高度自動(dòng)化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線(xiàn)都能顯示出來(lái)……”?好半天，爺爺都沒(méi)說(shuō)話(huà)。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窩里還沒(méi)撲騰夠呢?！保ㄟx自《微型小說(shuō)選刊》2022年第23期，有刪節(jié)）1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小兵“皺著眉頭”，可見(jiàn)他對(duì)新地圖沒(méi)有標(biāo)出毛烏素沙漠感到疑惑。B．爺爺對(duì)“禹跡圖”命名的解釋?zhuān)砻魉麑?duì)傳統(tǒng)測(cè)繪精神的重視。C．爺爺重回榆林的情節(jié)與上文他在榆林的工作經(jīng)歷形成了呼應(yīng)。D．小說(shuō)以爺孫二人對(duì)話(huà)的形式推動(dòng)故事發(fā)展，使敘事更加緊湊。2．爺爺“對(duì)地圖有著特殊的感情”，在文中有哪些具體表現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。3．小說(shuō)第②段中，加點(diǎn)詞語(yǔ)“故事”與“事故”能否互換？為什么？4．請(qǐng)從修辭方法的角度賞析下面的句子。我也想再活五百年，在福窩里還沒(méi)撲騰夠呢5．小說(shuō)標(biāo)題“中國(guó)地圖”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?．A2．退休后還經(jīng)常查看地圖；喜歡講述地圖上地名背后的故事；對(duì)新地圖興趣濃厚；敏銳發(fā)現(xiàn)新地圖中的細(xì)微變化。3．示例一：不能?！肮适隆眰?cè)重傳奇色彩，而“事故”側(cè)重意外，原句突出了爺爺當(dāng)年測(cè)繪工作的艱辛和危險(xiǎn)。示例二：能?！笆鹿省眰?cè)重意外，而“故事”側(cè)重傳奇色彩，互換后突出了爺爺對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)付出的無(wú)悔。4．運(yùn)用夸張、比喻的修辭方法，形象生動(dòng)，充滿(mǎn)感情色彩，表現(xiàn)了爺爺對(duì)時(shí)代，對(duì)事業(yè)、對(duì)生活的熱愛(ài)。5．“中國(guó)地圖”既指文中的中國(guó)地圖實(shí)物，又指裝在爺爺心中的中國(guó)地圖；新舊地圖的變化折射出祖國(guó)建設(shè)取得了偉大成就；“中國(guó)地圖”承載著地圖測(cè)繪人對(duì)中國(guó)地圖測(cè)繪事業(yè)的熱愛(ài)與追求；“中國(guó)地圖”蘊(yùn)含了對(duì)祖國(guó)發(fā)展的驕傲與自豪之情?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。A.有誤。結(jié)合第?段“‘是啊，毛烏素沙漠呢？’小兵認(rèn)真地瞅了瞅地圖，皺著眉頭說(shuō)，‘爺爺，要不，咱到榆林看一看？’”，第?段“爺爺回過(guò)神來(lái)，說(shuō)：‘小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來(lái)的？’”可知，小兵皺眉是故意做出疑惑的樣子，故意騙爺爺，想讓他親自跟小兵一起去榆林，去毛烏素看看；故選A。2．本題考查信息的篩選與概括。根據(jù)第①段“退休后，每天對(duì)著地圖默默地看”可知，爺爺退休后還經(jīng)常查看地圖；根據(jù)第①段“家里有人的時(shí)候，總要給人家講述地圖上地名背后的故事”可知，爺爺喜歡講述地圖上地名背后的故事；根據(jù)第⑤段“這天，小兵拿回來(lái)一張最新的《中國(guó)地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來(lái)，邊看邊念叨”可知，爺爺對(duì)新地圖興趣濃厚；根據(jù)第⑤段“小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”，第⑦段“‘小兵，丹江口水庫(kù)咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對(duì)吧，若是支流、到天津這里應(yīng)該入海啊。是不是搞錯(cuò)了？’”，第⑩段“‘小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒(méi)有了？是不是忘記標(biāo)了？’”可知，爺爺敏銳發(fā)現(xiàn)新地圖中的細(xì)微變化。3．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！肮适隆笔侵刚鎸?shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情?！笆鹿省保ǘ嘀干a(chǎn)、工作中）發(fā)生的意外損失或禍患。結(jié)合第第②段“那時(shí)候，技術(shù)條件差，別說(shuō)是衛(wèi)星，航空測(cè)量都還是空白，需要帶上平板儀、經(jīng)緯儀，實(shí)地走訪(fǎng)，測(cè)量，標(biāo)記。在河南嵩山測(cè)量的時(shí)候，被三只餓狼盯上了。爺爺當(dāng)時(shí)還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準(zhǔn)備給狼當(dāng)干糧的時(shí)候，附近幾個(gè)砍柴的山民及時(shí)趕來(lái)，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時(shí)候、天氣突變，一時(shí)間飛沙走石，爺爺趕緊把衣服脫下來(lái)，打算蓋到平板儀上，結(jié)果晚了一步，望遠(yuǎn)鏡的一個(gè)鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識(shí)地?fù)涞絻x器上保護(hù)儀器，結(jié)果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院治療的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了那里的一名護(hù)士，后來(lái)結(jié)為伉儷”寫(xiě)了爺爺在實(shí)地測(cè)量時(shí)發(fā)生過(guò)被餓狼盯上、為保護(hù)儀器而受傷的事，這些在別人聽(tīng)來(lái)都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故，突出了爺爺當(dāng)年測(cè)繪工作的艱辛和危險(xiǎn)。爺爺將在實(shí)地測(cè)量時(shí)發(fā)生過(guò)被餓狼盯上、為保護(hù)儀器而受傷的事當(dāng)成是故事，表現(xiàn)了爺爺對(duì)工作的艱辛、對(duì)工作中遇到的危險(xiǎn)的事不在意，突出了了爺爺對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)付出的無(wú)悔。4．本題考查句子的賞析?！跋朐倩钗灏倌辍边@是運(yùn)用了夸張的修辭手法，“在福窩里還沒(méi)撲騰夠呢”將新時(shí)代比作“福窩”，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法，結(jié)合第?段“爺爺說(shuō)：‘今天的技術(shù)就這么神奇？’小兵點(diǎn)點(diǎn)頭，自豪地說(shuō)：‘當(dāng)然啦，通過(guò)人工智能進(jìn)行地圖數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)能夠高度自動(dòng)化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線(xiàn)都能顯示出來(lái)……’”可知，爺爺對(duì)今天的技術(shù)如此先進(jìn)，能進(jìn)行地圖數(shù)據(jù)收集和分析、自動(dòng)化地生成要素豐富的高精地圖、能顯示出道路上的虛線(xiàn)非常的驚訝與高興，他還想“再活五百年”，利用現(xiàn)在的技術(shù)繼續(xù)奉獻(xiàn)給地圖繪制事業(yè)，“在福窩里還沒(méi)撲騰夠呢”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了爺爺對(duì)這個(gè)時(shí)代，對(duì)事業(yè)、對(duì)生活的熱愛(ài)。5．本題考查標(biāo)題的含義。結(jié)合第①段“爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對(duì)地圖有著特殊的感情。退休后，每天對(duì)著地圖默默地看”可知，標(biāo)題“中國(guó)地圖”指的是文中爺爺繪制出來(lái)的中國(guó)地圖實(shí)物；結(jié)合第⑤段“這天，小兵拿回來(lái)一張最新的《中國(guó)地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來(lái)，邊看邊念叨：‘黑龍江，黃河，長(zhǎng)江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？’”，第⑦段“‘小兵，丹江口水庫(kù)咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對(duì)吧，若是支流、到天津這里應(yīng)該入海啊。是不是搞錯(cuò)了？’”，第⑩段“‘小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒(méi)有了？是不是忘記標(biāo)了？’”可知，爺爺將最新的《中國(guó)地圖》與裝在自己心中的中國(guó)地圖相對(duì)照，敏銳發(fā)現(xiàn)了新地圖中的細(xì)微變化，“中國(guó)地圖”又指裝在爺爺心中的中國(guó)地圖；結(jié)合第⑤段“‘小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？’”，⑥段“‘爺爺，這就是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門(mén)的?！?，⑦段“‘小兵，丹江口水庫(kù)咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對(duì)吧，若是支流、到天津這里應(yīng)該入海啊。是不是搞錯(cuò)了？’”，⑧段“小兵撲哧笑了，說(shuō)：‘爺爺，這是南水北調(diào)中線(xiàn)工，程?！?，⑩段“‘小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒(méi)有了？是不是忘記標(biāo)了？’”，?段“小兵開(kāi)車(chē)帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無(wú)際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住說(shuō)道：‘爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！’”可知，通過(guò)新舊的中國(guó)地圖的對(duì)照，寫(xiě)出了新的中國(guó)地圖的變化，這一變化折射出了祖國(guó)建設(shè)取得了偉大成就；結(jié)合第②段“那時(shí)候，技術(shù)條件差，別說(shuō)是衛(wèi)星，航空測(cè)量都還是空白，需要帶上平板儀、經(jīng)緯儀，實(shí)地走訪(fǎng)，測(cè)量，標(biāo)記。在河南嵩山測(cè)量的時(shí)候，被三只餓狼盯上了。爺爺當(dāng)時(shí)還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準(zhǔn)備給狼當(dāng)干糧的時(shí)候，附近幾個(gè)砍柴的山民及時(shí)趕來(lái)，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時(shí)候、天氣突變，一時(shí)間飛沙走石，爺爺趕緊把衣服脫下來(lái)，打算蓋到平板儀上，結(jié)果晚了一步，望遠(yuǎn)鏡的一個(gè)鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識(shí)地?fù)涞絻x器上保護(hù)儀器，結(jié)果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了”可知，爺爺當(dāng)?shù)貓D繪制工程師的時(shí)候需要帶上各種測(cè)量?jī)x器，實(shí)地走訪(fǎng)，測(cè)量，標(biāo)記，還寫(xiě)到了他在測(cè)量途中遇到的危險(xiǎn)以及保護(hù)儀器的事跡，表現(xiàn)了爺爺對(duì)中國(guó)地圖測(cè)繪事業(yè)的熱愛(ài)，“中國(guó)地圖”承載著像爺爺一樣的地圖測(cè)繪人對(duì)中國(guó)地圖測(cè)繪事業(yè)的熱愛(ài)與追求；結(jié)合第?段“爺爺說(shuō)：‘今天的技術(shù)就這么神奇？’小兵點(diǎn)點(diǎn)頭，自豪地說(shuō)：‘當(dāng)然啦，通過(guò)人工智能進(jìn)行地圖數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)能夠高度自動(dòng)化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線(xiàn)都能顯示出來(lái)……’”，第?段“好半天，爺爺都沒(méi)說(shuō)話(huà)。末了，他感慨了一句：‘我也想再活五百年，在福窩里還沒(méi)撲騰夠呢。’”可知，小兵和爺爺對(duì)現(xiàn)如今祖國(guó)的變化發(fā)展感到非常的自豪和驕傲，爺爺不禁發(fā)出了“想再活五百年”，“中國(guó)地圖”蘊(yùn)含了對(duì)祖國(guó)發(fā)展的驕傲與自豪之情。（2023·重慶·中考真題）閱讀下面的文學(xué)類(lèi)文本，完成下面小題。戰(zhàn)馬魂蒙福森①東漢時(shí)期，伏波將軍馬援率軍平亂，途經(jīng)龔州，其渡江之處名“將軍古渡”，久負(fù)盛名。雖歷經(jīng)千年，至今古韻猶存。②歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩(shī)作，摘錄一二佳句：③“漢將征邊地，威名重伏波?！雹堋霸嚳磳④姙┥纤?，猶留豪氣擊鳴鼓。”⑤古渡不遠(yuǎn)，有一處空曠開(kāi)闊的草坪，馬援曾在此操練士兵。遙想當(dāng)日，旌旗招展，戰(zhàn)馬嘶鳴，聲震四野。⑥草坪中有一處泥潭，深可及腹，寬數(shù)丈，野草覆蓋，人所不知。⑦馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈(zèng)，多年來(lái)，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)，開(kāi)疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功。⑧那日，早操練畢，馬援下馬，解鞍卸甲，任由火龍駒在草地上吃草。⑨忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚。⑩火龍駒拼命掙扎，可泥潭像一個(gè)囚籠，牢牢地困住了火龍駒。?到了中午，驕陽(yáng)似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪。?馬援想盡了種種辦法，依然無(wú)法把火龍駒救出來(lái)。?從黃昏到傍晚，從傍晚到深夜，從深夜到黎明，馬援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地陪伴著火龍駒，眼看著心愛(ài)的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展。?燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風(fēng)沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場(chǎng)，迅疾如風(fēng)；戰(zhàn)場(chǎng)上，刀光劍影，血染沙場(chǎng)：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休。那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的。?天邊露出了魚(yú)肚白，綠野平疇，疏林野樹(shù)，江水蒼茫，江中一葉輕舟，隨波逐流，與往日并無(wú)二致。?但，火龍駒的生命，卻到了最后的時(shí)刻。?馬援老淚縱橫。?火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。?馬援心如刀割。?一位須發(fā)皆白的老人走來(lái)：“聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來(lái)自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用?！?“請(qǐng)問(wèn)何法？”馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說(shuō)。?老人說(shuō)：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一試?！?馬援依老人之法，將所有戰(zhàn)馬云集于草地上。老人頭裹紅布，腰系紅綢，手執(zhí)長(zhǎng)鞭，牽住其中一匹，跨身一躍而上。嗷嗚——一聲高喊，手起鞭落，抽打坐騎。?坐騎奔跑起來(lái)了。?其他戰(zhàn)馬也跟著奔跑起來(lái)。?老人揮舞長(zhǎng)鞭，驅(qū)馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑。?馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快。?一時(shí)間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越急，風(fēng)馳電掣，氣勢(shì)如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風(fēng)，如海嘯，如天崩，如地裂……?最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來(lái)，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來(lái)的力量，剎那間迸發(fā)出來(lái)。“咴——”但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點(diǎn)兒，隨即沉下，但它百折不撓，無(wú)所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……?哪怕每次躍起，挪移只有一點(diǎn)點(diǎn)，但它依然頑強(qiáng)不屈，絕不放棄。?馬群依然在奔跑。?火龍駒在躍起，沉下，躍起，沉下……?像在戰(zhàn)場(chǎng)上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮。?火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“咴——”一聲長(zhǎng)嘯，穿云裂帛，聲震荒野。?此時(shí)，一輪紅日從地平線(xiàn)上冉冉升起，紅彤彤的，遠(yuǎn)處的田野、山巒、樹(shù)木、村落、河流，殷紅一片。?“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬(wàn)里如虎。十萬(wàn)弓弩，欲遮天幕，百萬(wàn)同袍，不知?dú)w路……”軍營(yíng)里，歌聲忽起，慷慨激昂，悲壯蒼涼。?一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時(shí)，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲。火龍駒不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死。（選自《百花園》2022年第9期，有刪改）6．讀小說(shuō)要讀故事。故事敘述可以有不同的視角，請(qǐng)站在馬援的視角，用第一人稱(chēng)來(lái)概述故事。7．讀小說(shuō)要關(guān)注“虛構(gòu)中的真實(shí)”。小說(shuō)中的細(xì)節(jié)須符合生活的真實(shí)，本文哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？請(qǐng)任找一例簡(jiǎn)要分析。8．讀小說(shuō)要體味有意味的形式。文中畫(huà)波浪線(xiàn)的四個(gè)句子獨(dú)立成段，如果將其合并為一段，其表達(dá)效果有何差異？9．讀小說(shuō)要領(lǐng)悟主題的豐富性。試歸納小說(shuō)的三個(gè)主題。10．讀小說(shuō)要細(xì)品結(jié)尾。有人認(rèn)為，本文最后一段應(yīng)該刪去，你贊同這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮?．本文描述了“我”的火龍駒陷入泥潭之中不能動(dòng)彈，火龍駒拼命掙扎，“我”也想盡了種種辦法，依然無(wú)濟(jì)于事?！拔摇币恢痹谀嗵哆吺刈o(hù)著它，就在它即將到達(dá)生命最后的時(shí)刻時(shí)，一位老人給“我”出了一法。于是，“我”依老人之法。讓老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳，激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，沉下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭。一年后，“我”病逝于軍前，火龍駒也絕食而死。7．第?段“最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來(lái)，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來(lái)的力量，剎那間迸發(fā)出來(lái)?！斑浴钡勂湟宦曀圾Q，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點(diǎn)兒，隨即沉下，但它百折不撓，無(wú)所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”這里運(yùn)用動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出火龍駒在泥潭中不斷躍起，沉下地過(guò)程，表現(xiàn)出火龍駒對(duì)生命的追求，對(duì)奔馳的熱望以及對(duì)艱難險(xiǎn)阻的永不退縮精神。這體現(xiàn)了小說(shuō)“虛構(gòu)中的真實(shí)”。8．這四個(gè)句子獨(dú)句成段，句式簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，更突出地表達(dá)馬援對(duì)火龍駒的難舍難分、情誼深厚、痛苦悲傷之情；也更好地表現(xiàn)火龍駒對(duì)馬援的不舍之情；也渲染了悲傷的氛圍；為后文老人用方法激發(fā)火龍駒躍出泥潭做鋪墊；獨(dú)句成段之后，字句簡(jiǎn)短、節(jié)奏明快，在視覺(jué)上顯得突出醒目，能充分引起讀者注意，激發(fā)讀者閱讀興趣。如果將其合并為一段，就變成了“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時(shí)刻。馬援老淚縱橫?；瘕堮x也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。馬援心如刀割”，由此可知，就不能突出馬援對(duì)火龍駒的悲傷、難過(guò)之情，也不能很好地突出火龍駒對(duì)馬援的難舍難分之情；所以，如果將其合并為一段，就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。9．本文表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、出生入死、難舍難分的情意，表現(xiàn)了人與動(dòng)物間深厚的情誼，也表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題；表現(xiàn)火龍駒的忠心仁義；表現(xiàn)了一種對(duì)生命執(zhí)著追求的堅(jiān)持和面對(duì)困難，勇往直前，毫不退縮的精神；表現(xiàn)馬援保家衛(wèi)國(guó)，開(kāi)疆辟土，建功立業(yè)的報(bào)國(guó)之志。10．我認(rèn)為不應(yīng)刪去；馬援病逝，火龍駒難舍馬援，絕食而死；突出表現(xiàn)了火龍駒的忠義，表現(xiàn)火龍駒對(duì)馬援的深厚情誼；與第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時(shí)刻”、第?段“馬援老淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第?段“馬援心如刀割”相呼應(yīng)；表現(xiàn)了火龍駒對(duì)生命執(zhí)著追求的堅(jiān)持和面對(duì)困難，勇往直前，毫不退縮的精神。但最終為馬援絕食而死，更加突出火龍駒地忠義；也側(cè)面突出馬援對(duì)火龍駒的深情厚誼；所以，最后一段不應(yīng)去掉?！窘馕觥?．本題考查概括故事。根據(jù)第⑨段“忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚”可知，火龍駒陷入泥潭之中不能動(dòng)彈；根據(jù)第?段“到了中午，驕陽(yáng)似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪”、第?段“馬援想盡了種種辦法，依然無(wú)法把火龍駒救出來(lái)”可知，火龍駒拼命掙扎，馬援也想盡了種種辦法，依然無(wú)濟(jì)于事；根據(jù)第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時(shí)刻”、第?段“一位須發(fā)皆白的老人走來(lái)：‘聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來(lái)自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用?！笨芍?，就在火龍駒即將到達(dá)生命最后的時(shí)刻時(shí)，一位老人給馬援出了一法；根據(jù)第?段“老人揮舞長(zhǎng)鞭，驅(qū)馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑”、第?段“馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快。”、第?段“一時(shí)間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越急，風(fēng)馳電掣，氣勢(shì)如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風(fēng)，如海嘯，如天崩，如地裂……”、第?段“最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來(lái)，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來(lái)的力量，剎那間迸發(fā)出來(lái)?！浴勂湟宦曀圾Q，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點(diǎn)兒，隨即沉下，但它百折不撓，無(wú)所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”、第?段“火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭”等可知，老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳，激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，沉下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭；根據(jù)第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時(shí)，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲。火龍駒不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死”可知，一年后，馬援病逝于軍前，火龍駒也絕食而死。根據(jù)題干“請(qǐng)站在馬援的視角，用第一人稱(chēng)來(lái)概述故事”可知，概括故事用第一人稱(chēng)。所以，示例如下：本文描述了“我”的火龍駒陷入泥潭之中不能動(dòng)彈，火龍駒拼命掙扎，“我”也想盡了種種辦法，依然無(wú)濟(jì)于事。“我”一直在泥潭邊守護(hù)著它，就在它即將到達(dá)生命最后的時(shí)刻時(shí)，一位老人給“我”出了一法。于是，“我”依老人之法。讓老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳，激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，沉下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭。一年后，“我”病逝于軍前，火龍駒也絕食而死。7．本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)。根據(jù)第?段“燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風(fēng)沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場(chǎng)，迅疾如風(fēng)；戰(zhàn)場(chǎng)上，刀光劍影，血染沙場(chǎng)：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休。那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的”可知，這是虛寫(xiě)，描寫(xiě)的是馬援的征戰(zhàn)回憶；突出馬援與火龍駒的浴血奮戰(zhàn)、出生入死的深厚情誼；根據(jù)第?段“最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來(lái)，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來(lái)的力量，剎那間迸發(fā)出來(lái)?！斑浴钡勂湟宦曀圾Q，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點(diǎn)兒，隨即沉下，但它百折不撓，無(wú)所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”可知，“掙扎著，一躍而起”、“雖然，躍起一點(diǎn)兒，隨即沉下”、“不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”這里運(yùn)用動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出火龍駒在泥潭中不斷躍起，沉下地過(guò)程，表現(xiàn)出火龍駒對(duì)生命的追求，對(duì)奔馳的熱望以及對(duì)艱難險(xiǎn)阻的永不退縮精神。這體現(xiàn)了小說(shuō)“虛構(gòu)中的真實(shí)”。8．本題考查句式賞析。根據(jù)第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時(shí)刻”、第?段“馬援老淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第?段“馬援心如刀割”可知，這四個(gè)句子獨(dú)句成段，句式簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，更突出地表達(dá)馬援對(duì)火龍駒的難舍難分、情誼深厚、痛苦悲傷之情；也更好地表現(xiàn)火龍駒對(duì)馬援的不舍之情；也渲染了悲傷的氛圍；根據(jù)第?段“一位須發(fā)皆白的老人走來(lái)：‘聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來(lái)自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用?！笨芍?，為后文老人用方法激發(fā)火龍駒躍出泥潭做鋪墊；獨(dú)句成段之后，字句簡(jiǎn)短、節(jié)奏明快，在視覺(jué)上顯得突出醒目，能充分引起讀者注意，激發(fā)讀者閱讀興趣。如果將其合并為一段，就變成了“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時(shí)刻。馬援老淚縱橫?；瘕堮x也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。馬援心如刀割”，由此可知，就不能突出馬援對(duì)火龍駒的悲傷、難過(guò)之情，也不能很好地突出火龍駒對(duì)馬援的難舍難分之情；所以，如果將其合并為一段，就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。9．本題考查對(duì)小說(shuō)主題的把握。根據(jù)第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時(shí)刻”、第?段“馬援老淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第?段“馬援心如刀割”可知，本文表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、出生入死、難舍難分的情意，表現(xiàn)了人與動(dòng)物間深厚的情誼，也表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題；根據(jù)第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時(shí)，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲?；瘕堮x不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死”可知，火龍駒難舍馬援，絕食而死；表現(xiàn)火龍駒的忠心仁義；根據(jù)第?段“像在戰(zhàn)場(chǎng)上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮”、第?段“火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“咴——”一聲長(zhǎng)嘯，穿云裂帛，聲震荒野”可知，表現(xiàn)了一種對(duì)生命執(zhí)著追求的堅(jiān)持和面對(duì)困難，勇往直前，毫不退縮的精神。根據(jù)第⑦段“馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈(zèng)，多年來(lái)，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)，開(kāi)疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功”、第?段“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬(wàn)里如虎。十萬(wàn)弓弩，欲遮天幕，百萬(wàn)同袍，不知?dú)w路……”、第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時(shí)，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲?！笨芍?，表現(xiàn)馬援保家衛(wèi)國(guó)，開(kāi)疆辟土，建功立業(yè)的報(bào)國(guó)之志。10．本題考查句段的作用。我認(rèn)為不應(yīng)刪去；根據(jù)第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時(shí)，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲?；瘕堮x不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死”可知，馬援病逝，火龍駒難舍馬援，絕食而死；突出表現(xiàn)了火龍駒的忠義，表現(xiàn)火龍駒對(duì)馬援的深厚情誼；根據(jù)第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時(shí)刻”、第?段“馬援老淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第?段“馬援心如刀割”可知，表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、出生入死、難舍難分的情意；文章最后一段與此，相呼應(yīng)；根據(jù)第?段“像在戰(zhàn)場(chǎng)上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮”、第?段“火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“咴——”一聲長(zhǎng)嘯，穿云裂帛，聲震荒野”可知，表現(xiàn)了火龍駒對(duì)生命執(zhí)著追求的堅(jiān)持和面對(duì)困難，勇往直前，毫不退縮的精神。但最終為馬援絕食而死，更加突出火龍駒地忠義；也側(cè)面突出馬援對(duì)火龍駒的深情厚誼；所以，最后一段不應(yīng)去掉?！駛淇紳M(mǎn)分技巧（一）把握故事情節(jié)1.情節(jié)概括類(lèi)。（1）從理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次，尋找線(xiàn)索，抓住重要場(chǎng)面，重要事件等幾方面概括小說(shuō)的主要情節(jié)。（2）答題時(shí)對(duì)事件的概述，應(yīng)按照“何人＋何時(shí)＋何地＋何原因＋做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，“何人”“做何事”不能?。?。（3）由于事件的復(fù)雜性，我們?cè)诟爬〞r(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。（4）要注意題干要求涉及的對(duì)象，做到陳述主語(yǔ)前后一致。2.分析作用類(lèi)。（1）從結(jié)構(gòu)（情節(jié)自身）方面：①交代人物活動(dòng)的……環(huán)境；為后面的……情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆（一般在開(kāi)頭）；②承上啟下，承接上文的……情節(jié)，開(kāi)啟下文的……情節(jié)（位置在中間部分）；③照應(yīng)前文……的情節(jié)，總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，揭示主旨（一般在結(jié)尾）；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；⑤設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；⑥線(xiàn)索，貫穿全文。（2）從內(nèi)容方面：①點(diǎn)明了人物活動(dòng)的環(huán)境；②表現(xiàn)了（突出了）人物性格；③表現(xiàn)主旨或深化主題，升華感情，啟發(fā)讀者思考。（二）分析環(huán)境描寫(xiě)的作用1.透過(guò)文字，判定環(huán)境特點(diǎn)。抓住環(huán)境的特征，多角度感知故事背景。如《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭部分的描寫(xiě)，刻畫(huà)了一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖，渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。2.結(jié)合人物，分析描寫(xiě)效果。思考環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的影響。如《我的叔叔于勒》中，菲利普一家人出發(fā)到哲爾賽島旅行時(shí)以及返回途中兩處自然環(huán)境描寫(xiě)，景色從明麗到陰郁，烘托了菲利普夫婦在見(jiàn)到于勒前后心情由輕松、歡快到沮喪、沉重的變化，從而突出了他們虛偽、冷酷、自私的性格特征。3.聯(lián)系文章，剖析描寫(xiě)作用。探究環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)發(fā)展、主題表現(xiàn)的作用。如《智取生辰綱》反復(fù)渲染天氣炎熱，不僅為楊志等人失去生辰綱同時(shí)也為晁蓋等人智取生辰綱提供了一個(gè)典型環(huán)境，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（三）賞析富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言1.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。分析動(dòng)詞、形容詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。2.明修辭手法。通過(guò)語(yǔ)境、賞析修辭手法來(lái)品味句子。3.品描寫(xiě)方法。判斷運(yùn)用的描寫(xiě)方法，分析語(yǔ)句體現(xiàn)出的人物情感或性格特點(diǎn)。4.析句式特點(diǎn)。分析不同句式在情感表達(dá)方面的不同效果。5.扣文章主題。結(jié)合人物性格特點(diǎn)及作者情感，體會(huì)語(yǔ)句含意。（四）分析人物形象1.總體把握小說(shuō)中人物形象的特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。2.分析情節(jié)發(fā)展，感知人物性格。情節(jié)本來(lái)就是人物行為和活動(dòng)的過(guò)程，作者在展開(kāi)情節(jié)的過(guò)程中，再現(xiàn)活生生的具有鮮明個(gè)性的人物形象。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。3.品析人物描寫(xiě)，彰顯人物性格。借助正面描寫(xiě)分析人物形象，如肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。借助側(cè)面描寫(xiě)分析人物形象，發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界，以此襯托主要人物。4.品讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出人物性格。分析人物形象離不開(kāi)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的探究品讀，通過(guò)對(duì)人物最傳神的細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。5.重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。它們直接決定人物的言行，影響人物的性格。6.賞讀環(huán)境描寫(xiě)，明晰人物思想。文學(xué)作品中的人物，都是在特定的環(huán)境下活動(dòng)的。這里說(shuō)的環(huán)境，既指自然環(huán)境，更多的是指社會(huì)環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對(duì)人物起強(qiáng)化作用；后者是人物命運(yùn)、性格及結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境，尤其是社會(huì)環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要一環(huán)。7.借助作者或作品中其他人對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。（五）理解標(biāo)題的作用文章的標(biāo)題與文章的內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，理解標(biāo)題的作用要結(jié)合文章內(nèi)容，從以下幾個(gè)方面思考回答。1.內(nèi)容。交代文章主要內(nèi)容；點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交代故事發(fā)生的環(huán)境或背景，渲染氣氛；確定描寫(xiě)對(duì)象（或突出主要人物）；確定文章感情基調(diào)，寄托作者的思想感情。2.主旨。揭示（或暗示）主旨，點(diǎn)明中心，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。3.結(jié)構(gòu)。提示文章行文和抒情的線(xiàn)索。標(biāo)題若是文中出現(xiàn)的某一事物，該事物很可能是文章的線(xiàn)索，貫穿文章情節(jié)，甚至推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。4.寫(xiě)法。運(yùn)用修辭手法和表現(xiàn)手法，標(biāo)題具有比喻義、象征義、雙關(guān)義等；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。5.語(yǔ)言。從效果上說(shuō)：①生動(dòng)形象，新穎獨(dú)特；②意味深長(zhǎng)，引人深思，給人啟迪；③一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)涵深刻等。（六）挖掘小說(shuō)主題小說(shuō)的主題，指的是作者在小說(shuō)中通過(guò)描繪現(xiàn)實(shí)生活圖畫(huà)、塑造藝術(shù)形象顯示出來(lái)的，貫穿一部小說(shuō)始終的基本思想。分析歸納小說(shuō)的主題，是中考小說(shuō)閱讀考查的重要內(nèi)容之一。因此，把握小說(shuō)的主題一定要在通覽全文的情況下，從概括情節(jié)、把握人物、分析環(huán)境等方面入手。1.分析故事情節(jié)。要準(zhǔn)確理解小說(shuō)的主題，必須理清情節(jié)內(nèi)容。分析情節(jié)，要善于梳理故事的發(fā)展過(guò)程，了解情節(jié)的前后因果關(guān)聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展中的矛盾沖突，從中我們可以發(fā)現(xiàn)情節(jié)所蘊(yùn)含的主題思想。2.分析人物形象。在小說(shuō)中，主要人物也是“主題性人物”，他的命運(yùn)常常能折射出社會(huì)生活的某種本質(zhì)，顯示著作品主題的價(jià)值。在把握小說(shuō)的主題時(shí)，我們可以全面分析這一人物形象，挖掘小說(shuō)中主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等要素，從而把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，歸納出小說(shuō)的主題。3.分析環(huán)境描寫(xiě)。小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)既然有奠定情感基調(diào)、暗示主題的作用，那么在閱讀小說(shuō)時(shí)，我們便可從小說(shuō)中人物存在的自然環(huán)境和社會(huì)背景等方面去探尋環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物塑造、情節(jié)發(fā)展的作用，從而歸納出小說(shuō)的主題。4.分析題目?jī)?nèi)涵。小說(shuō)往往以時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、線(xiàn)索等來(lái)擬題，或概括小說(shuō)的內(nèi)容，或寄托作者的情感，或隱含比喻象征意義等，因而分析作品的標(biāo)題，有時(shí)也能把握作品的主題。5.分析關(guān)鍵詞句。小說(shuō)中一些關(guān)鍵詞句，如開(kāi)頭結(jié)尾、議論抒情的句子，往往具有揭示中心、畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。閱讀小說(shuō)，抓住這些關(guān)鍵詞句，有時(shí)也能打開(kāi)理解小說(shuō)主題的大門(mén)。（七）鑒賞寫(xiě)作技巧1.從表達(dá)方式角度入手。一般涉及敘述人稱(chēng)的選擇（第一人稱(chēng)或第二人稱(chēng)的好處）、敘述順序的安排（倒敘、插敘等手法的運(yùn)用及作用）、描寫(xiě)的特點(diǎn)（白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等的作用）等。2.從表現(xiàn)手法角度入手。看是否運(yùn)用了象征、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情等手法，以及用它們塑造人物形象所起的作用。3.從結(jié)構(gòu)安排角度入手?？撮_(kāi)頭、結(jié)尾是否有特色；全文是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱(chēng)；看是否烘托鋪墊、前后照應(yīng)；看是否做到設(shè)置懸念、制造波瀾、曲折有致等。4.從選材組材角度入手。看材料和中心的關(guān)系、主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。（2023·福建·中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。理財(cái)［注］（節(jié)選）王愿堅(jiān)①訪(fǎng)問(wèn)胡行長(zhǎng)，是為了給一篇革命回憶錄補(bǔ)充材料。②紅軍主力長(zhǎng)征了，一支不滿(mǎn)200人的紅色游擊隊(duì)，被敵人重兵圍困在南方一片苦寒的山區(qū)里。他們餐風(fēng)飲露、茹苦含辛地堅(jiān)持著，從1934年到1937年，整整3年。胡行長(zhǎng)就是當(dāng)年那支游擊隊(duì)的供給部長(zhǎng)、現(xiàn)在省人民銀行的行長(zhǎng)。我找到了他的家。這是一所平常的四合院，北房門(mén)口的向陽(yáng)地里，有兩個(gè)人在忙著。右窗下是個(gè)老頭，正往一排花盆里澆水。盆里栽著些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么專(zhuān)心，直到我走到他面前才發(fā)覺(jué)。③聽(tīng)我打聽(tīng)胡行長(zhǎng)，他放下煤球，揩著手站起身，“叫我老胡吧。”他笑著說(shuō)，一雙眼睛清亮，炯炯有神。④“噢——，要抖落老賬哩！”看了介紹信，老胡哈哈笑著，顯然是個(gè)開(kāi)朗爽快的人。他給我介紹了旁邊的老李：李老根，做過(guò)地下黨交通站長(zhǎng)，游擊戰(zhàn)時(shí)，對(duì)于支持山上的斗爭(zhēng)出過(guò)好大力。十幾年沒(méi)見(jiàn)了，這次他路過(guò)這，順便把老胡三番五次要的東西帶了來(lái)。⑤老李笑著和我握了握手，轉(zhuǎn)身從屋里出來(lái)，手里攥著個(gè)釘著大紅五角星的挎包，說(shuō)道：“老胡這個(gè)人真是一個(gè)錢(qián)捏得出水來(lái)！”他打開(kāi)挎包，掏出一個(gè)賬本，沖著老胡一揚(yáng)，板起面孔說(shuō)：“咱倆還有銀錢(qián)官司哩！你看，白紙黑字，”他揭開(kāi)賬本，找出一行，用手指戳著念下去，“‘4月8日，老根購(gòu)糧，支洋980；吃飯打尖，銅元6枚?！?天只給6個(gè)銅子。6個(gè)！他要把我的喉嚨捏斷哩！”說(shuō)罷，他抹了抹胡子，開(kāi)心地笑了。⑥賬本紙頁(yè)發(fā)了黃，麻布面子也磨損不堪了。里面，一筆筆賬目，日清月結(jié)，很是清楚。重見(jiàn)舊物，老胡露出激動(dòng)的神色，“一點(diǎn)也不錯(cuò)，那時(shí)，敵人向山區(qū)反復(fù)開(kāi)展了‘搜剿’。糧源斷了，唯一的辦法就是：勒緊褲帶子，熬！究竟該勒多緊？我夜里想到天明?！雹呃虾弥~本邊念邊說(shuō)：⑧“‘17日，發(fā)出米24斤半’——每人減成2兩。‘18日，發(fā)出米12斤4兩’——每人只1兩米，煮成飯還不夠一口吃的。看著那一翹一翹的秤桿，眼眶子又酸又澀，我把秤桿一扔就去找政委了。⑨“政委正把洗凈的野菜，一把把往清水里扔。我眼淚呼地涌出來(lái)了，說(shuō)：‘政委，這米實(shí)在發(fā)不下去了?！狻罢^都沒(méi)抬，厲聲說(shuō)：‘先把眼淚擦干！’沉默了好一會(huì)兒，他又說(shuō)，‘發(fā)不下去就不發(fā)！前邊還不知道有什么風(fēng)風(fēng)雨雨等著我們呢！咱們跟吃苦受罪沒(méi)交情，可是它來(lái)了，咱也不躲躲閃閃。眼下，你覺(jué)得你很窮：可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補(bǔ)藥呢！肚子里的東西少了，腦子里的東西——革命意志、革命精神可就越來(lái)越多了?！f(shuō)到這，政委哈哈大笑。這回輪著他揩眼淚啦！……這番話(huà)著實(shí)使我開(kāi)竅?！?老李這會(huì)說(shuō)：“發(fā)2兩糧時(shí)，有人已經(jīng)光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么，“對(duì)了，有實(shí)物為證。這次特地托老李找了幾種帶來(lái)?！?這時(shí)，我才知道盆里栽的不是什么奇花異草?！斑@叫苦麻菜，可以像牛吃草一樣生吞活嚼。這叫苦栽，上好的豬草。那是野芹菜……栽起來(lái)，偶爾吃一點(diǎn)，它能教你看得遠(yuǎn)，想得透，學(xué)會(huì)對(duì)待富裕和貧困！”說(shuō)著，老胡抱出一大把菜葉子，“這點(diǎn)栽不了的殘余，咱們消滅它。承曄，來(lái)，拿去讓媽媽洗洗！”?屋里跑出一個(gè)十二三歲的男孩子，接過(guò)菜葉子跑走了。?望著那蓬在紅領(lǐng)巾旁微微顫動(dòng)著的翠綠的野菜葉子，我心頭熱乎乎的。?當(dāng)我懷著一種感激和激動(dòng)的感情，喝著那碗苦澀的野菜湯時(shí)，我已經(jīng)忘掉了到這里是為了采訪(fǎng)，倒像跟他倆一道坐到那濃密的山林里了。（有刪改）［注］《理財(cái)》講述了胡行長(zhǎng)等人在革命和建設(shè)時(shí)期節(jié)省開(kāi)支、求存圖強(qiáng)的故事，節(jié)選的這一部分與“賬本”有關(guān)。11．下列對(duì)小說(shuō)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)講述的革命往事發(fā)生在1934-1937年南方紅軍游擊戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。B．老李戳著賬本強(qiáng)調(diào)6個(gè)銅子，表明他一直記恨著老胡當(dāng)年的行為。C．第二次寫(xiě)盆栽，列數(shù)野菜名，有助于讀者捕捉人物性格的閃光點(diǎn)。D．結(jié)尾部分“我”“心頭熱乎乎的”，是因?yàn)楦惺艿礁锩裨谘永m(xù)。12．主人公老胡有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。13．政委善于做思想政治工作，請(qǐng)結(jié)合下面這句話(huà)簡(jiǎn)要分析。眼下，你覺(jué)得你很窮；可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補(bǔ)藥呢！14．小說(shuō)中“賬本”有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。15．本文與課文《我的叔叔于勒》都以回憶往事的角度來(lái)敘述故事。請(qǐng)運(yùn)用你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試從情節(jié)安排或主題表達(dá)方面，簡(jiǎn)要分析本文這樣寫(xiě)的好處?！敬鸢浮?1．B12．①革命信仰堅(jiān)定

②恪盡職守

③不忘革命本色13．①政委就近取喻，創(chuàng)造寬松對(duì)話(huà)氛圍，能緩解下屬工作壓力。②政委智慧樂(lè)觀，對(duì)窮和富有辯證認(rèn)識(shí)，能說(shuō)服下屬轉(zhuǎn)變態(tài)度、改變認(rèn)識(shí)。14．①增強(qiáng)故事的歷史感和真實(shí)性。②連接現(xiàn)實(shí)和回憶，串聯(lián)人物和事件。15．示例一：以回憶的角度敘述故事，情節(jié)安排相對(duì)自由。南方紅軍游擊戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)達(dá)三年，小說(shuō)根據(jù)需要只選取了“銀錢(qián)官司”“糧源斷絕”“與政委交談”等場(chǎng)景，穿插在現(xiàn)實(shí)采訪(fǎng)的過(guò)程中，故事似斷實(shí)連，節(jié)省了不必要的交代。示例二：以回憶的角度敘述故事，豐富了小說(shuō)的思想內(nèi)涵。小說(shuō)在回憶老胡、老李的往事中融入他們的新感受，也寫(xiě)及“我”的新認(rèn)識(shí)，凸顯了革命意志、革命精神的歷史傳承和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。【解析】11．本題考查理解分析文章內(nèi)容。B.“表明他一直記恨著老胡當(dāng)年的行為”理解分析不正確。結(jié)合第⑤段“老李笑著和我握了握手，轉(zhuǎn)身從屋里出來(lái)，手里攥著個(gè)釘著大紅五角星的挎包，說(shuō)道：‘老胡這個(gè)人真是一個(gè)錢(qián)捏得出水來(lái)’”“說(shuō)罷，他抹了抹胡子，開(kāi)心地笑了”可知，老李戳著賬本強(qiáng)調(diào)6個(gè)銅子，表明他一直記著老胡當(dāng)年的行為，突出老胡的精打細(xì)算，恪盡職守，并非“記恨”老胡。故選B。12．本題考查分析人物形象。結(jié)合第②段“紅軍主力長(zhǎng)征了，一支不滿(mǎn)200人的紅色游擊隊(duì)，被敵人重兵圍困在南方一片苦寒的山區(qū)里。他們餐風(fēng)飲露、茹苦含辛地堅(jiān)持著，從1934年到1937年，整整3年。胡行長(zhǎng)就是當(dāng)年那支游擊隊(duì)的供給部長(zhǎng)、現(xiàn)在省人民銀行的行長(zhǎng)”可知，從1934年到1937年，整整3年，老胡堅(jiān)持在南方山區(qū)打游擊戰(zhàn)，可見(jiàn)他革命信仰堅(jiān)定；結(jié)合第⑤段“老胡這個(gè)人真是一個(gè)錢(qián)捏得出水來(lái)”，第⑥段“賬本紙頁(yè)發(fā)了黃，麻布面子也磨損不堪了。里面，一筆筆賬目，日清月結(jié)，很是清楚。重見(jiàn)舊物，老胡露出激動(dòng)的神色”可知，老胡記賬清楚仔細(xì)，精打細(xì)算，可見(jiàn)他恪盡職守；結(jié)合第?段“這叫苦麻菜，可以像牛吃草一樣生吞活嚼。這叫苦栽，上好的豬草。那是野芹菜……栽起來(lái)，偶爾吃一點(diǎn)，它能教你看得遠(yuǎn)，想得透，學(xué)會(huì)對(duì)待富裕和貧困”可知，老胡在新時(shí)代還要吃苦菜，可見(jiàn)老胡不忘革命本色。13．本題考查賞析詞句。結(jié)合“眼下，你覺(jué)得你很窮；可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補(bǔ)藥呢”分析，結(jié)合第⑨段“政委正把洗凈的野菜，一把把往清水里扔。我眼淚呼地涌出來(lái)了，說(shuō)：‘政委，這米實(shí)在發(fā)不下去了’”，第⑩段“政委頭都沒(méi)抬……這番話(huà)著實(shí)使我開(kāi)竅”可知，這句話(huà)是老胡去向政委傾訴工作壓力，政委開(kāi)導(dǎo)老胡時(shí)說(shuō)的話(huà)，政委將老胡發(fā)米比作是給全體同志吃補(bǔ)藥，這是運(yùn)用了比喻的說(shuō)法，使談話(huà)氛圍更輕松，同時(shí)也緩解了老胡此時(shí)的工作壓力；政委的話(huà)中還有著對(duì)窮和富的辯證認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)服老胡轉(zhuǎn)變態(tài)度、改變認(rèn)識(shí)，這使我們感受到政委的智慧樂(lè)觀。14．本題考查理解分析文章內(nèi)容。結(jié)合第⑤段“他揭開(kāi)賬本，找出一行，用手指戳著念下去，‘4月8日，老根購(gòu)糧，支洋980；吃飯打尖，銅元6枚’”，第⑥段“賬本紙頁(yè)發(fā)了黃，麻布面子也磨損不堪了。里面，一筆筆賬目，日清月結(jié)，很是清楚。重見(jiàn)舊物，老胡露出激動(dòng)的神色”，第⑦段“老胡拿著賬本邊念邊說(shuō)”，第⑧段“‘17日，發(fā)出米24斤半’——每人減成2兩?！?8日，發(fā)出米12斤4兩’”可知，賬本上真實(shí)記錄了當(dāng)時(shí)的糧食供給情況，人物數(shù)據(jù)真實(shí)，增強(qiáng)故事的歷史感和真實(shí)性；同時(shí)，賬本也在文中起到了連接現(xiàn)實(shí)和回憶的作用，串聯(lián)起文章的人物和事件。15．本題考查分析寫(xiě)作手法。結(jié)合第①段“訪(fǎng)問(wèn)胡行長(zhǎng)，是為了給一篇革命回憶錄補(bǔ)充材料”，第②段“紅軍主力長(zhǎng)征了，一支不滿(mǎn)200人的紅色游擊隊(duì)，被敵人重兵圍困在南方一片苦寒的山區(qū)里。他們餐風(fēng)飲露、茹苦含辛地堅(jiān)持著，從1934年到1937年，整整3年。胡行長(zhǎng)就是當(dāng)年那支游擊隊(duì)的供給部長(zhǎng)、現(xiàn)在省人民銀行的行長(zhǎng)”，第⑤段“老李笑著和我握了握手，轉(zhuǎn)身從屋里出來(lái)，手里攥著個(gè)釘著大紅五角星的挎包，說(shuō)道：‘老胡這個(gè)人真是一個(gè)錢(qián)捏得出水來(lái)！’他打開(kāi)挎包，掏出一個(gè)賬本，沖著老胡一揚(yáng)，板起面孔說(shuō)：‘咱倆還有銀錢(qián)官司哩！你看，白紙黑字’”，第⑥段“重見(jiàn)舊物，老胡露出激動(dòng)的神色，‘一點(diǎn)也不錯(cuò)，那時(shí)，敵人向山區(qū)反復(fù)開(kāi)展了“搜剿”。糧源斷了，唯一的辦法就是：勒緊褲帶子，熬！究竟該勒多緊？我夜里想到天明’”，第⑧段“我把秤桿一扔就去找政委了”，第⑩段“政委頭都沒(méi)抬……這番話(huà)著實(shí)使我開(kāi)竅”可知，小說(shuō)以回憶的角度敘述故事，在情節(jié)安排上相對(duì)自由。南方紅軍游擊戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)達(dá)三年，老胡經(jīng)歷的事情很多，但是小說(shuō)通過(guò)只選取了“銀錢(qián)官司”“糧源斷絕”“與政委交談”等場(chǎng)景，穿插在“我”的現(xiàn)實(shí)采訪(fǎng)的過(guò)程中，故事似斷實(shí)連，節(jié)省了不必要的交代，顯得情節(jié)緊湊不拖沓；結(jié)合第?段“這叫苦麻菜，可以像牛吃草一樣生吞活嚼。這叫苦栽，上好的豬草。那是野芹菜……栽起來(lái)，偶爾吃一點(diǎn)，它能教你看得遠(yuǎn)，想得透，學(xué)會(huì)對(duì)待富裕和貧困”，第?段“屋里跑出一個(gè)十二三歲的男孩子，接過(guò)菜葉子跑走了”，第?段“望著那蓬在紅領(lǐng)巾旁微微顫動(dòng)著的翠綠的野菜葉子，我心頭熱乎乎的”，第?段“當(dāng)我懷著一種感激和激動(dòng)的感情，喝著那碗苦澀的野菜湯時(shí)，我已經(jīng)忘掉了到這里是為了采訪(fǎng)，倒像跟他倆一道坐到那濃密的山林里了”可知，小說(shuō)以回憶的角度敘述故事，使得小說(shuō)主題主突出，豐富了小說(shuō)的思想內(nèi)涵。小說(shuō)在回憶老胡、老李的往事中融入他們的新感受，也寫(xiě)及“我”的新認(rèn)識(shí)，凸顯了革命意志、革命精神的歷史傳承和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。（2023·甘肅武威·中考真題）閱讀下面文章，完成題目。粉皮子董茂慧①近郊有遠(yuǎn)房親戚夫妻倆，丈夫叫木木，妻子叫水金。男的憨厚老實(shí)埋頭干活，一天話(huà)不到五句；女的潑辣健碩嗓門(mén)粗大，村頭罵人村尾聽(tīng)得清清楚楚。夫妻生孩子四男三女，因不識(shí)字，男孩就叫一巴二巴三巴四巴，女孩就叫大秀二秀三秀，我至今弄不清他們兄妹的學(xué)名，倒是這小名能脫口而出。夫妻倆非常勤勞，卻依然過(guò)得極其窘迫。逢年過(guò)節(jié)或者孩子們要注冊(cè)交學(xué)費(fèi)時(shí)，捉襟見(jiàn)肘的一家只能靠借錢(qián)維持著。水金要強(qiáng)，不愿給人低頭哈腰，便逼著木木去借錢(qián)，夫妻倆爭(zhēng)執(zhí)不下。通常的結(jié)局是：水金抄起棍子就打，木木兔子般從家里躥出去，夫妻倆在村子里追逐，水金提著木棍追在后面。這一幕深深刻在我兒時(shí)的記憶里。②每年春節(jié)，客家人總是熱熱鬧鬧擺上好幾天的宴席招待親朋好友，木木夫妻也會(huì)咬牙湊齊肉菜請(qǐng)經(jīng)常接濟(jì)他們的人家吃飯。幸而自家養(yǎng)豬養(yǎng)雞種菜，需要花錢(qián)買(mǎi)的東西不多，宴席雖然簡(jiǎn)單倒也基本能過(guò)得去。每年都會(huì)跟隨父親到木木家做客，年幼的我坐在圓桌邊好奇地看著一串大大小小的腦袋從廚房探出來(lái)，盯住桌面吸著鼻涕吞口水。席間有道常見(jiàn)的長(zhǎng)汀客家菜——粉皮子，原料是地瓜粉，用清水把地瓜粉調(diào)成稀糊，慢慢加上熱水?dāng)嚢韬笃戒佋阼F板上蒸熟，起鍋放涼后或切成細(xì)長(zhǎng)條或切成小方片，最后晾干成硬片待用。因粉皮子過(guò)水后透明晶亮，被戲稱(chēng)為“鏡子”，也稱(chēng)“葛粉”“玉粉”。煮熟后，大塊的粉皮子瑩滑油亮不易盛舀，所以廚師會(huì)把粉皮子切?。悍狡瑺钸m合用骨頭湯氽煮加入香菇、豬肉、筍絲或雞鴨內(nèi)臟；細(xì)長(zhǎng)條狀適合用清水煮后撈起加入肉末、菜絲、香蔥爆炒。木木家的粉皮子卻是完整的一大張?zhí)稍跍璧牡紫?，客人們把湯和配料吃完了卻沒(méi)人撈得出粉皮子吃。③幾年皆如此，有鄰居悄悄告訴父親：“水金舍不得年年花錢(qián)買(mǎi)粉皮子，特意叫人蒸了不要切，吃完了湯倒掉再把粉皮子撈起來(lái)曬干，明年又能煮?！边吷献男』镒勇?tīng)后表示不屑，站起來(lái)筷子勺子并用，使勁在粉皮子上挖出兩小塊，打上湯津津有味地吃了。上菜的大秀把湯盆端回廚房，沒(méi)幾分鐘傳出鍋鏟使勁敲盆的聲音，伴著水金的叫罵：“哪個(gè)要命的，上輩子是不是餓死的哦，這樣也要挖去吃啊……”罵著罵著，又哭開(kāi)了，“明年我拿什么煮哦，又要花錢(qián)重新買(mǎi)！”廳里一桌客人聽(tīng)到哭鬧停了筷子，全都傻了眼。意識(shí)到自己闖了禍的小伙子漲紅著臉，貼墻悄悄地溜得無(wú)影無(wú)蹤。我跟著父親進(jìn)了廚房，木木手足無(wú)措地呆立在灶頭旁，不知道應(yīng)該勸解老婆還是出去安撫客人，年紀(jì)較小的孩子圍在水金身邊齊聲大哭，大家最終不歡而散。粉皮子的典故從此在村子和眾多親戚中傳開(kāi)了。④七個(gè)孩子大多隨了木木沉默的性格，悶聲干農(nóng)活做家務(wù)。老大一巴堅(jiān)持邊干農(nóng)活邊讀書(shū)，到了初中實(shí)在拿不出錢(qián)交學(xué)費(fèi)，他坐在屋檐下發(fā)了半天呆，便獨(dú)自上山摘野果，步行挑到縣城去賣(mài)。不想在路上被自行車(chē)撞傷，野果滾了滿(mǎn)地。一巴舉著別人賠的十元錢(qián)，頂著滿(mǎn)腦袋的血?dú)g天喜地跑到學(xué)校注冊(cè)。四季光著腳的一巴成了村里第一個(gè)大學(xué)生。有了榜樣，四巴和二秀三秀先后考取中專(zhuān)大學(xué)，畢業(yè)分配在了城市。兄弟姐妹們現(xiàn)在日子過(guò)得都不錯(cuò)。去年正月木木夫妻登門(mén)，力邀我們?nèi)胰タ此麄冃陆ǖ臉欠俊＂菽侨眨灸拘路块T(mén)口的大坪里停滿(mǎn)了小車(chē)，鞭炮放得滿(mǎn)地通紅，推杯換盞、觥籌交錯(cuò)間有人說(shuō)起了粉皮子的典故調(diào)侃木木夫妻?！続】_________________笑得前翻后仰：“今天還請(qǐng)大家吃粉皮子，這菜以后年年吃，看誰(shuí)還笑話(huà)我們！”【B】________________漲紅著臉舉杯站了起來(lái)：“以前窮沒(méi)辦法，多虧大家不嫌棄幫我們。一巴他們昨天商量在村里設(shè)個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，誰(shuí)家有孩子考上大學(xué)的都有獎(jiǎng)！”⑥宴席從中午吃到月朗星稀才散，木木水金夫妻喝得醉如爛泥，被一巴兄弟們扛回房間。我們隨著大伙一起告辭出來(lái)，沒(méi)走多遠(yuǎn)，身后傳來(lái)震天響聲，朵朵煙花接連盛開(kāi)，映出新房下一巴兄弟姐妹們忙碌的身影，他們的孩子在追逐嬉鬧，爺爺奶奶整張粉皮子的故事會(huì)有人講給他們聽(tīng)嗎？（選自《人民日?qǐng)?bào)·海外版》2019年8月17日，有刪改）16．木木家前后發(fā)生了怎樣的變化？作者通過(guò)哪些事進(jìn)行對(duì)比來(lái)反映這一變化？17．第⑤段中，有人說(shuō)起粉皮子的典故調(diào)侃木木夫妻，水金和木木誰(shuí)“笑得前翻后仰”？誰(shuí)“漲紅著臉”？在【A】【B】處填寫(xiě)人名，并分析原因。18．揣摩下列句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（1）年幼的我坐在圓桌邊好奇地看著一串大大小小的腦袋從廚房探出來(lái)，盯住桌面吸著鼻涕吞口水。（加點(diǎn)字有什么表達(dá)效果？）（2）一巴舉著別人賠的十元錢(qián)，頂著滿(mǎn)腦袋的血?dú)g天喜地跑到學(xué)校注冊(cè)。（從這句話(huà)中你讀出了什么？）19．讀完這篇小說(shuō)，你也許會(huì)想到這些詞語(yǔ)：脫貧、學(xué)習(xí)、發(fā)展、勤勉……請(qǐng)任選一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勀愕母邢?。【答案?6．由貧困到富裕的變化。貧困時(shí)，置席請(qǐng)客不讓切開(kāi)粉皮子，要反復(fù)使用；富裕后請(qǐng)客，賓主盡興，并許諾年年請(qǐng)大家吃粉皮子。貧困時(shí)，交不起學(xué)費(fèi)，只能四處借錢(qián)；富裕后，建起新樓房，準(zhǔn)備設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金。17．【A】水金，【B】木木。水金“潑辣健碩嗓門(mén)粗大”，性格直爽，從“笑得前翻后仰”以及說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和內(nèi)容可以看出【A】處是水金；木木“憨厚老實(shí)”，沉默寡言，從“漲紅著臉舉杯站了起來(lái)”可以看出【B】處是木木。18．（1）動(dòng)作描寫(xiě)，“探”“盯”“吸”“吞”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了木木家的孩子們想吃宴席而不能吃的饞相，反映了木木家的貧窮。（2）我讀出了一巴能交學(xué)費(fèi)的激動(dòng)、興奮；也讀出了一巴求學(xué)的決心和迫切；還讀出了上學(xué)的不易，生活困窘之下的辛酸。19．示例：我想到的是“脫貧”這個(gè)詞。木木一家的生活從困窘到富裕，在這個(gè)脫貧的過(guò)程中，既有時(shí)代的變化與進(jìn)步，也有個(gè)人的勤勉與努力，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與知識(shí)對(duì)命運(yùn)的改變。（意對(duì)即可）【解析】16．考查內(nèi)容理解。木木家前后發(fā)生了由貧困到富裕的變化。根據(jù)第③段中的“水金舍不得年年花錢(qián)買(mǎi)粉皮子，特意叫人蒸了不要切，吃完了湯倒掉再把粉皮子撈起來(lái)曬干，明年又能煮”可知，貧困時(shí)，置席請(qǐng)客不讓切開(kāi)粉皮子，要反復(fù)使用。根據(jù)第⑤段中的“今天還請(qǐng)大家吃粉皮子，這菜以后年年吃，看誰(shuí)還笑話(huà)我們”可知，富裕后請(qǐng)客，賓主盡興，并許諾年年請(qǐng)大家吃粉皮子。根據(jù)首段中的“逢年過(guò)節(jié)或者孩子們要注冊(cè)交學(xué)費(fèi)時(shí)，捉襟見(jiàn)肘的一家只能靠借錢(qián)維持著”可知：貧困時(shí)，交不起學(xué)費(fèi)，只能四處借錢(qián)。根據(jù)第④段中的“去年正月木木夫妻登門(mén)，力邀我們?nèi)胰タ此麄冃陆ǖ臉欠俊焙偷冖荻沃械摹耙话退麄冏蛱焐塘吭诖謇镌O(shè)個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，誰(shuí)家有孩子考上大學(xué)的都有獎(jiǎng)”可知，富裕后，建起新樓房，準(zhǔn)備設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金。17．考查分析人物形象。根據(jù)首段中的“女的潑辣健碩嗓門(mén)粗大，村頭罵人村尾聽(tīng)得清清楚楚”可知，水金金“潑辣健碩嗓門(mén)粗大”，性格直爽。根據(jù)【A】處“笑得前翻后仰”，以及“今天還請(qǐng)大家吃粉皮子，這菜以后年年吃，看誰(shuí)還笑話(huà)我們！”語(yǔ)氣中透出的豪爽可知，此處應(yīng)為水金。根據(jù)首段中的“男的憨厚老實(shí)埋頭干活，一天話(huà)不到五句”可知，木木“憨厚老實(shí)”，沉默寡言。根據(jù)【B】處“漲紅著臉舉杯站了起來(lái)”可知，此處應(yīng)為木木。18．考查語(yǔ)句賞析。（1）“探”“盯”“吸”“吞”是對(duì)木木家?guī)讉€(gè)孩子的動(dòng)作描寫(xiě)。聯(lián)系句中的“從廚房探出來(lái)，盯住桌面吸著鼻涕吞口水”可知，這幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了幾個(gè)孩子想吃宴席上卻不能吃的饞相。因?yàn)樗麄兗业呢毨?，所以才?duì)宴席有這種反應(yīng)，所以這句話(huà)也反映了木木家的貧困。（2）聯(lián)系第④段中的“老大一巴堅(jiān)持邊干農(nóng)活邊讀書(shū)，到了初中實(shí)在拿不出錢(qián)交學(xué)費(fèi)，他坐在屋檐下發(fā)了半天呆，便獨(dú)自上山摘野果，步行挑到縣城去賣(mài)”可知，老大一巴對(duì)于上學(xué)有著強(qiáng)烈的渴望，如今終于有錢(qián)了，可以完成注冊(cè)上學(xué)，所以非常激動(dòng)與興奮。聯(lián)系文本中對(duì)于木木家貧困的描寫(xiě)，也可以看出一巴上學(xué)的不易。別人賠給他看病的錢(qián)，他用來(lái)交了學(xué)費(fèi)，又讓人看到他們一家生活困窘里的辛酸。19．考查閱讀啟示，開(kāi)放類(lèi)試題，言之成理即可。如：我想到的是“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞。聯(lián)系第④段中的“四季光著腳的一巴成了村里第一個(gè)大學(xué)生。有了榜樣，四巴和二秀三秀先后考取中專(zhuān)大學(xué)，畢業(yè)分配在了城市。兄弟姐妹們現(xiàn)在日子過(guò)得都不錯(cuò)。去年正月木木夫妻登門(mén)，力邀我們?nèi)胰タ此麄冃陆ǖ臉欠俊笨芍?，正是學(xué)習(xí)改變了木木家孩子們的命運(yùn)，也讓木木一家過(guò)上了幸福富裕的生活。（2023·貴州·中考真題）鐵核桃①周華誠(chéng)①巷子在老城的中心地段。鄉(xiāng)下人到城里來(lái)賣(mài)一簍魚(yú)，賣(mài)一筐菜，都喜歡聚在這條巷子里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，擺地?cái)偟?，做生意的，?gòu)物買(mǎi)貨的……人間煙火沿著這巷子的臺(tái)階一層一層地鋪陳開(kāi)來(lái)。②喜鳳在巷子里有個(gè)攤兒。她從商場(chǎng)里下了班，就匆匆來(lái)到巷子。這里她可走過(guò)千兒八百回了。最近日頭毒，連巷子的石階都仿佛被日頭蒸出水汽來(lái)，空氣也搖搖晃晃的。她喘著氣走到巷子的半道，汗水濕了一頭。③巷子的中間有一排敲核桃的小攤位，坐著六七位老婆婆。這些老婆婆們似乎一直就在那里，坐在小板凳上忙碌。她們坐在這里多少年了？也沒(méi)有人說(shuō)得清。她們戴著老花鏡，旋轉(zhuǎn)著手中的核桃，找到一條微小的縫隙，然后用刀抵住，榔頭敲擊刀背，核桃應(yīng)聲而裂。然后用尖尖的鉆頭探入果殼內(nèi)部，去掘取那深藏的果肉。④這不是一般的核桃啊。喜鳳說(shuō)，這叫鐵核桃。⑤她在其中一個(gè)小板凳上坐下來(lái)，一邊跟旁邊的老婆婆打招呼。老婆婆問(wèn)她吃飯了沒(méi)，她拍拍身邊的布包，大聲說(shuō)，帶了盒飯。她坐下來(lái)，打開(kāi)袋子，擺出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的縫隙，榔頭敲擊之下，核桃開(kāi)了。她的額上還有汗水，裹著幾縷頭發(fā)。⑥再硬的核桃，都是有縫隙的。這鐵核桃跟新疆的紙核桃不同，跟臨安的山核桃也完全不一樣。這玩意兒殼又硬又厚，不用這個(gè)辦法，根本砸不開(kāi)。我們鄉(xiāng)的核桃，你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧？我們鄉(xiāng)全是山，山上全是核桃樹(shù)。⑦我跟喜鳳買(mǎi)了一斤核桃肉。一斤核桃肉，得用六斤鐵核桃才能剝出來(lái)。這鐵核桃，殼重肉少，但是你吃吃看，多香呀，今天生意開(kāi)張了，喜鳳很高興，她說(shuō)本來(lái)都是她媽媽在這里幫她擺攤，今天老人家回鄉(xiāng)下去了，她就過(guò)來(lái)填個(gè)空兒。老人家一天只能剝兩三斤核桃肉，她年輕，眼神好，手勁兒大，一天能剝五斤。鐵核桃肉，燉雞蛋吃，很補(bǔ)身體。⑧喜鳳說(shuō)，這一排敲核桃的老婆婆，可“能”了，電視臺(tái)還來(lái)采訪(fǎng)過(guò)呢！喜鳳笑起來(lái)，一手核桃一手鉆子，像不像武林高手？她手里的鉆子，油光發(fā)亮，看就是用了幾十年的老物件，有了歲月的包漿。⑨雖然是一邊說(shuō)著話(huà)，喜鳳手里的活兒一下也沒(méi)停。她望了望巷子里白花花的日頭，咔咔地敲打著核桃，說(shuō)自己是見(jiàn)縫插針。“核桃雖小，也是肉?。　奔依镉袃蓚€(gè)孩子，一個(gè)上職校，一個(gè)上幼兒園，開(kāi)支挺大的。⑩不過(guò)，喜鳳笑了：我啊，每天討得非常充實(shí)。送娃、做飯、上班、擺攤……每天從睜眼一直忙到半夜躺下睡覺(jué)，你說(shuō)充不充實(shí)？我說(shuō)，看得出來(lái)，你是會(huì)過(guò)日子的人。喜鳳眼里閃閃發(fā)光，說(shuō)，好在我們現(xiàn)在不用再租房子了。我說(shuō)，那你買(mǎi)了新房？喜鳳點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)很小的房子，房貸再還兩年就還完了！我為喜鳳高興：那太好了，你真能干啊！從鄉(xiāng)下出來(lái)，能在縣城買(mǎi)房，不容易的呢。喜鳳說(shuō)，我大兒子上職校，快畢業(yè)了，學(xué)的是廚師，他自己喜歡，自己選的。暑假要去酒店實(shí)習(xí)啦。我說(shuō)，廚師好啊，能燒一手好菜。喜鳳又笑了。?巷子里，日頭還是白花花的。喜鳳手腳麻利，一個(gè)鐵核桃在手里三兩下一轉(zhuǎn)，總能找到一個(gè)合適的位置，用刀口輕輕一敲，咔的一聲，鐵核桃就裂開(kāi)啦。我聽(tīng)著這清脆的聲音，覺(jué)得還真是好聽(tīng)。喜鳳見(jiàn)我喜歡，送我兩個(gè)鐵核桃把玩。那核桃又小又硬，我仔細(xì)尋找核桃殼上的縫隙，似乎有光，那是萬(wàn)物發(fā)芽的地方?！咀⑨尅竣龠x自《新民晚報(bào)》，有刪改。20．下列情節(jié)在文中未出現(xiàn)的一項(xiàng)是（

）A．喜鳳下班，巷里擺攤賣(mài)鐵核桃 B．我買(mǎi)核桃肉，喜鳳生意開(kāi)張C．喜鳳推薦品嘗，我試吃鐵核桃 D．見(jiàn)我喜歡，喜鳳送我鐵核桃21．電視臺(tái)采訪(fǎng)了老婆婆，根據(jù)文章內(nèi)容推測(cè)，她們的回答最不可能的一項(xiàng)是（

）A．我們?cè)谶@里擺攤多年了，每天挺忙的。過(guò)日子嘛，還不錯(cuò)的。B．找到核桃殼的縫隙，敲開(kāi)，鉆頭深入果殼，果肉就弄出來(lái)啦。C．每天都要擺攤。有的老伙伴偶爾回鄉(xiāng)下，都會(huì)叫人來(lái)填空呢。D．孩子們都在外面打工。忙的時(shí)候，就叫快餐店的老板送盒飯。22．文中寫(xiě)了喜鳳三次“笑”，但“笑”的原因不同。結(jié)合文章內(nèi)容，補(bǔ)充完成下表。喜鳳的“笑”原因喜鳳笑起來(lái)①喜鳳笑了每天從早忙到晚，她覺(jué)得充實(shí)喜鳳又笑了②23．文學(xué)作品往往把表達(dá)的意旨蘊(yùn)含在關(guān)鍵詞句中。文章結(jié)尾劃線(xiàn)句中“核桃殼上的縫隙”，除了指核桃殼裂開(kāi)的地方，還蘊(yùn)含怎樣的深意？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。【答案】20．C21．D22．①她對(duì)自己和其他老婆婆敲核桃的手藝感到得意②對(duì)孩子有好的前途感到滿(mǎn)足23．示例：本文的主人公喜鳳，是個(gè)普通的農(nóng)村婦女，來(lái)自鄉(xiāng)下，為了生活整天忙忙碌碌，在商場(chǎng)下班后還在到巷子里擺攤賣(mài)核桃肉?？孔约旱膭趧?dòng)買(mǎi)了很小的房子，至今還在還著房貸。兒子上的是職校，學(xué)廚師。她對(duì)這平凡甚至有些艱辛的生活，非但絕不抱怨，還感到非常滿(mǎn)足?？梢?jiàn)她是熱愛(ài)生活、勤勞能干、懂得知足的人。喜鳳對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度，就像“核桃殼上的縫隙”，既透光又能讓種子發(fā)芽，就像透進(jìn)陰暗生活的陽(yáng)光，給人以希望和信心?！窘馕觥?0．本題考查文章內(nèi)容情節(jié)概括。C.根據(jù)第⑦段中“我跟喜鳳買(mǎi)了一斤核桃肉。一斤核桃肉，得用六斤鐵核桃才能剝出來(lái)。這鐵核桃，殼重肉少，但是你吃吃看，多香呀”，可知喜鳳推薦品嘗核桃，但“我試吃鐵核桃”在文中沒(méi)有出現(xiàn)；故選C。21．本題考查文章內(nèi)容的理解。D.根據(jù)第⑤段中“她在其中一個(gè)小板凳上坐下來(lái)，一邊跟旁邊的老婆婆打招呼。老婆婆問(wèn)她吃飯了沒(méi)，她拍拍身邊的布包，大聲說(shuō)，帶了盒飯”，可知這些老婆婆都吃過(guò)飯了，只有喜鳳從家里帶來(lái)了盒飯準(zhǔn)備吃。因此對(duì)記者的采訪(fǎng)，她們最不可能回答“忙的時(shí)候，就叫快餐店的老板送盒飯”；故選D。22．本題考查分析人物心理。喜鳳的第一次笑，在第⑧段“喜鳳說(shuō)，這一排敲核桃的老婆婆，可‘能’了，電視臺(tái)還來(lái)采訪(fǎng)過(guò)呢！喜鳳笑起來(lái)，一手核桃一手鉆子，像不像武林高手”，可知喜把她和其他敲核桃的老婆婆們比作“武林高手”，因?yàn)椤澳堋?，還被電視臺(tái)采訪(fǎng)過(guò)，她為此感到非常得意和自豪，不由地笑了。喜鳳的第三次笑，在第⑩段“喜鳳說(shuō)，我大兒子上職校，快畢業(yè)了，學(xué)的是廚師，他自己喜歡，自己選的。暑假要去酒店實(shí)習(xí)啦。我說(shuō)，廚師好啊，能燒一手好菜。喜鳳又笑了”，可知是在談到大兒子上職業(yè)就業(yè)的問(wèn)題時(shí)，為兒子有自己喜歡的職業(yè)而高興，情不自禁地笑了，這是滿(mǎn)足而興奮地笑。23．本題考查句子意蘊(yùn)理解。文章結(jié)尾，“那核桃又小又硬，我仔細(xì)尋找核桃殼上的縫隙，似乎有光，那是萬(wàn)物發(fā)芽的地方”，表面上看是寫(xiě)核桃殼上的裂縫，實(shí)際上有深刻的內(nèi)涵。根據(jù)第②段“喜鳳在巷子里有個(gè)攤兒。她從商場(chǎng)里下了班，就匆匆來(lái)到巷子”、第⑩段中“喜鳳笑了：我啊，每天討得非常充實(shí)。送娃、做飯、上班、擺攤……每天從睜眼一直忙到半夜躺下睡覺(jué)，你說(shuō)充不充實(shí)”“好在我們現(xiàn)在不用再租房子了……很小的房子，房貸再還兩年就還完了！我為喜鳳高興：那太好了，你真能干?。泥l(xiāng)下出來(lái)，能在縣城買(mǎi)房，不容易的呢”可知，喜鳳來(lái)自鄉(xiāng)下，每天在商場(chǎng)下班后還到巷子里敲核桃賣(mài)，最初是租的房子，后來(lái)買(mǎi)了很小的房子，至今還在還著房貸，她的生活可謂平凡，甚至能稱(chēng)得上艱辛，但談到這些時(shí)，喜鳳是由衷地“笑”著說(shuō)的，可見(jiàn)她是個(gè)熱愛(ài)生活、勤勞能干的人；根據(jù)第⑩段中“喜鳳說(shuō)，我大兒子上職校，快畢業(yè)了，學(xué)的是廚師，他自己喜歡，自己選的。暑假要去酒店實(shí)習(xí)啦。我說(shuō)，廚師好啊，能燒一手好菜。喜鳳又笑了”，兒子上的是職校，學(xué)廚師，這在一般人看來(lái)，無(wú)疑是不太理想的職業(yè)，但喜鳳很滿(mǎn)足，發(fā)自?xún)?nèi)容地感到高興，可見(jiàn)她是個(gè)容易知足的人，對(duì)生活充滿(mǎn)感激之情。喜鳳對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和勤勞樸實(shí)，就像“核桃殼上的縫隙”，能透過(guò)光，還是萬(wàn)物發(fā)芽的地方?！昂颂疑系目p隙”像陰暗生活中的陽(yáng)光一樣，令人對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望和信心。（2023·黑龍江大慶·中考真題）閱讀下面文學(xué)類(lèi)文本，完成下面小題。鑒賞家汪曾祺①全縣第一個(gè)大畫(huà)家是季匋民，第一個(gè)鑒賞家是葉三。②葉三是個(gè)賣(mài)果子的。他專(zhuān)給大宅門(mén)送果子，到什么節(jié)令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，個(gè)個(gè)都好。立春前后，賣(mài)青蘿卜，杏子、桃子下來(lái)時(shí)賣(mài)雞蛋大的香白杏“一線(xiàn)紅”蜜桃（A）再下來(lái)是櫻桃，紅的像珊瑚珠，白的像瑪瑙珠端午前后，枇杷。夏天賣(mài)瓜。七八月賣(mài)河鮮，賣(mài)馬牙棗，賣(mài)葡萄，重陽(yáng)近了，賣(mài)梨。菊花開(kāi)過(guò)了，賣(mài)金橘。賣(mài)福州蜜橘。入冬以后，賣(mài)栗子，賣(mài)山藥……不少深居簡(jiǎn)出的人，是看到葉三送來(lái)的果子，才想起現(xiàn)在是什么節(jié)令了的。③葉三五十歲整生日，兒子提出不要爹走宅門(mén)賣(mài)果子了，養(yǎng)得起他。葉三有點(diǎn)生氣了：“嫌我丟人？我給這些人家送慣了果子，就為了季四太爺一個(gè)人，我也得賣(mài)果子?！雹芗舅奶珷敿醇緞瘛Ｋ笈判惺抢纤?，城里人都稱(chēng)之為四太爺。葉三真是為了季匋民一個(gè)人賣(mài)果子的。他給別人家送果子是為了掙錢(qián)，他給季匋民送果子是為了愛(ài)他的畫(huà)。葉三搜羅到最好的水菜，總是首先給李匋民送去。⑤季匋民每天一起來(lái)就走進(jìn)他的畫(huà)室。葉三不須通報(bào)，一來(lái)就是半天。季匋民畫(huà)的時(shí)候，他站在旁邊很入神地看，專(zhuān)心致意，連大氣都不出。有時(shí)看到精彩處，就情不自禁地深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來(lái)。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匋民的得意之筆。（B）季匋民從不當(dāng)眾作畫(huà)、他畫(huà)畫(huà)有時(shí)是把書(shū)房門(mén)鎖起來(lái)的。對(duì)葉三可例外，他很愿意有這樣一個(gè)人在旁邊看著。他認(rèn)為葉三真懂，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。⑥季匋民最討厭聽(tīng)人談畫(huà)。但他愿意聽(tīng)葉三談?wù)摗＜緞癞?huà)完了畫(huà)，有時(shí)會(huì)問(wèn)葉三：“好不好？”葉三大都能一句話(huà)說(shuō)出好在何處。⑦季匋民畫(huà)了一幅紫藤，問(wèn)葉三。⑧葉三說(shuō)：“紫藤里有風(fēng)；”⑨“唔！你怎么知道？”⑩“花是亂的?！?“對(duì)極了！”?季匋民提筆寫(xiě)上：“深院悄無(wú)人，風(fēng)拂紫藤花亂?！?季匋民畫(huà)了一只老鼠。葉三說(shuō)：“這是一只小老鼠?！?“何以見(jiàn)得？”?“老鼠把尾巴卷在燈臺(tái)柱上。它很頑皮?！?“對(duì)！”?季匋民最?lèi)?ài)畫(huà)荷花：一天，葉三送了一大把蓮蓬來(lái)，季匋民一高興，畫(huà)了一幅墨荷。好些蓮蓮。畫(huà)完了，問(wèn)葉三：“如何？”?葉三說(shuō)：“四太爺，你這畫(huà)不對(duì)。”?“不對(duì)？”?“‘紅花蓮子白花藕’。你畫(huà)的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深、這是紅荷花的蓮子?！?“是嗎？我頭一回聽(tīng)見(jiàn)！”?季匋甸民于是展開(kāi)一張八尺生宣，畫(huà)了一張紅蓮花，題了一首詩(shī)：“紅花蓮于白花藕，果販葉三是我?guī)?。慚愧畫(huà)家少見(jiàn)識(shí)，為君破例著胭脂?！?季匋民送了葉三很多畫(huà)。都是題了上款的。有時(shí)季匋民給葉三畫(huà)了畫(huà)，說(shuō)：“這張不題上款吧，你可以拿去賣(mài)錢(qián)，——有上款不好賣(mài)?！比~三說(shuō)：“題不題上款都行。不過(guò)您的畫(huà)我不賣(mài)?！?十多年過(guò)去了，季匋民死了。葉三已經(jīng)不賣(mài)果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季匋民墳上供一供。?季匋民死后，他的畫(huà)價(jià)大增。大家知道葉三手里有很多季匋民的畫(huà)，都是精品。很多人想買(mǎi)葉三的藏畫(huà)。葉三說(shuō)：“不賣(mài)?！?一天，有個(gè)客人來(lái)拜望葉三，其實(shí)是為畫(huà)而來(lái)。因?yàn)槭沁h(yuǎn)追來(lái)的，葉三只得把畫(huà)拿出來(lái)，客人看后連連稱(chēng)贊，想買(mǎi)下這些畫(huà)，要多少錢(qián)都行。葉三說(shuō)：“不賣(mài)?！笨腿俗詈髳澣欢?。?葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季匋民的畫(huà)和父親一起裝進(jìn)棺材里，埋了。（有刪改）24．下列關(guān)于小說(shuō)內(nèi)容和手法的分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)塑造的葉三為人勤快，誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)畫(huà)作有不凡的鑒賞力。如果不賣(mài)果子，他一定會(huì)成為出色的畫(huà)家。B．小說(shuō)寫(xiě)“葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季島民送去”。他是借新鮮果子來(lái)表達(dá)對(duì)季匋民的知己之情。C．小說(shuō)中大畫(huà)家季匋民寫(xiě)下“果版葉三是我?guī)煛薄皯M愧畫(huà)家少見(jiàn)識(shí)”的詩(shī)句，可以看出他做人的謙遜與真誠(chéng)。D．小說(shuō)語(yǔ)言獨(dú)具特色、大量使用短句，語(yǔ)言凝練又明快活潑，平淡古雅中留有余味體，現(xiàn)了汪曾祺獨(dú)特的文風(fēng)。25．根據(jù)要求，在橫線(xiàn)處填空。（1）A處運(yùn)用的修辭手法是，生動(dòng)地寫(xiě)出了葉三所賣(mài)櫻桃的顏色和形態(tài)。（2）B處運(yùn)用的描寫(xiě)手法是，用季匋民對(duì)葉三的“例外”襯托出葉三是真正懂畫(huà)的鑒賞家。26．小說(shuō)⑤-?段中哪些情節(jié)能表現(xiàn)出葉三對(duì)畫(huà)有獨(dú)到的鑒賞能力？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。27．小說(shuō)結(jié)尾葉三把畫(huà)帶到棺材里，有人認(rèn)為他的做法值得稱(chēng)贊，有人認(rèn)為他的做法欠妥。你認(rèn)同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析?！敬鸢浮?4．A25．（1）比喻（2）側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）26．①葉三看季匋民作畫(huà)時(shí)，驚呼、吸氣的地方正是季匋民的得意之筆。②葉三在季匋民詢(xún)問(wèn)時(shí)，能一句話(huà)說(shuō)出畫(huà)作好在何處。③葉三能看出季匋民紫藤畫(huà)里有風(fēng)。④葉三能看出季匋民的畫(huà)中是小老鼠。⑤葉三能指出季匋民荷花畫(huà)中的錯(cuò)誤。⑥季匋民不當(dāng)眾作畫(huà)，討厭聽(tīng)人談畫(huà)，但對(duì)葉三例外。27．要點(diǎn)一①他的做法值得稱(chēng)贊。②概括值得稱(chēng)贊的精神品質(zhì)：重情義（重友誼，重知己，懂得對(duì)方，彼此珍惜，互相欣賞等）；重承諾（講誠(chéng)信等）；輕利益（重義輕利，有所堅(jiān)守，不受誘惑，淡泊名利等）。（答出任意一點(diǎn)即可給分；其他理由。言之成理亦可給分）③結(jié)合文本分析。④聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。要點(diǎn)二①他的做法欠妥。②指出欠妥的理由：葉三做法自私：不是真正的熱愛(ài)藝術(shù)：不利于文化的傳承。（答出任意一點(diǎn)即可給分：其他理由，言之成理亦可給分）③結(jié)合文本分析：這會(huì)讓季匋民的作品永遠(yuǎn)不見(jiàn)天日，不再有被欣賞、認(rèn)可的機(jī)會(huì)。④聯(lián)系現(xiàn)實(shí)?！窘馕觥?4．本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.有誤，葉三對(duì)畫(huà)作有鑒賞能力，與他成為出色的畫(huà)家之間并沒(méi)有必然的關(guān)系。選項(xiàng)“如果不賣(mài)果子，他一定會(huì)成為出色的畫(huà)家”的說(shuō)法不合邏輯。故選A。25．本題考查修辭及描寫(xiě)方法的理解分析。（1）A處語(yǔ)句“再下來(lái)是櫻桃，紅的像珊瑚珠，白的像瑪瑙珠”，把“櫻桃”比作“珊瑚珠”“瑪瑙珠”，運(yùn)用比喻修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了葉三所賣(mài)櫻桃的顏色和形態(tài)。（2）結(jié)合語(yǔ)境“他認(rèn)為葉三真懂，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚”這一內(nèi)容看，B處“對(duì)葉三可例外，他很愿意有這樣一個(gè)人在旁邊看著”一句，運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)(間接描寫(xiě))的方法，表現(xiàn)了葉三是真的懂季匋民。26．本題考查文章內(nèi)容概括。從第⑤段“凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匋民的得意之筆”可以看出葉三對(duì)畫(huà)有獨(dú)到的鑒賞能力。從第⑥段“季匋民畫(huà)完了畫(huà)，有時(shí)會(huì)問(wèn)葉三:‘好不好’，葉三大都能一句話(huà)說(shuō)出好在何處”敘寫(xiě)葉三能一句話(huà)說(shuō)出畫(huà)作好在何處，可以看出葉三對(duì)畫(huà)有獨(dú)到的鑒賞能力。從⑦~?敘寫(xiě)葉三能看出“紫藤里有風(fēng)”可以看出葉三對(duì)畫(huà)有獨(dú)到的鑒賞能力。從?~?敘寫(xiě)葉三能看出畫(huà)作“這是一只小老鼠”可以看出葉三對(duì)畫(huà)有獨(dú)到的鑒賞能力。從第?段“四太爺，你這畫(huà)不對(duì)”敘寫(xiě)葉三能指出荷花畫(huà)中的錯(cuò)誤”可以看出葉三對(duì)畫(huà)有獨(dú)到的鑒賞能力。從?~?“季匋民從不當(dāng)眾作畫(huà)，他畫(huà)畫(huà)有時(shí)是把書(shū)房門(mén)門(mén)鎖起來(lái)的。對(duì)葉三可例外，他很愿意有這樣一個(gè)人在旁邊看著”“季匋民最討厭聽(tīng)人談畫(huà)。但他愿意聽(tīng)葉三談?wù)摗睌?xiě)季淘民不當(dāng)眾作畫(huà)，討厭聽(tīng)人談畫(huà)，但對(duì)葉三例外。側(cè)面表現(xiàn)出葉三對(duì)畫(huà)有獨(dú)到的鑒賞能力。27．本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解分析。這是道開(kāi)放性試題，答案不唯一，贊成或不贊成均可。若認(rèn)為他的做法值得稱(chēng)贊，可以從“重情義、重友誼”的角度來(lái)闡述理由；若認(rèn)為他的做法不值得稱(chēng)贊，可從葉三做法自私，不利于文化傳承的角度來(lái)闡述理由。如：我覺(jué)得他的做法欠妥。葉三把畫(huà)帶到棺材里，這種做法有些自私，不利于文化的傳承。這樣做會(huì)讓季甸民的作品永遠(yuǎn)不見(jiàn)天日，不再有被欣賞、認(rèn)可的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)實(shí)的生活中，我們要從大局出發(fā)，為人要大度，目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)些，第全人都要為文化傳承做出貢獻(xiàn)。言之成理即可。（2023·河南·中考真題）閱讀下文，完成下面小題。老兵和軍馬①“老兵”其實(shí)并不老，才二十六歲。②八年前，部隊(duì)招兵，他報(bào)了名。“為什么想當(dāng)兵？”招兵連長(zhǎng)問(wèn)?！氨汲鱿??！闭斜B長(zhǎng)打量著他，“考高中、上大學(xué)，也可以有出息嘛?！薄熬褪强忌狭?，家里也供不起?！闭斜B長(zhǎng)凝視他良久，“喜歡馬嗎？”“喜歡！我家那匹馬就是我養(yǎng)大的。我對(duì)它像兄弟！”就這樣，在城里打了三年短工的他如愿穿上軍裝，被分到一個(gè)軍馬場(chǎng)。③像大多數(shù)新兵一樣，他有一個(gè)夢(mèng)想——留在部隊(duì)，既出息自己，又榮耀家門(mén)。他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過(guò)馬，又能吃苦，他很快成了“專(zhuān)業(yè)”最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點(diǎn)粗淺經(jīng)驗(yàn)是不夠的，便買(mǎi)來(lái)相關(guān)書(shū)籍學(xué)習(xí)，并天天堅(jiān)持記錄馴養(yǎng)心得。入伍第二年，他在新兵中第一個(gè)當(dāng)上了副班長(zhǎng)，第三年入了黨并當(dāng)上了班長(zhǎng)，第五年被授予了“模范班長(zhǎng)”的稱(chēng)號(hào)。④有一天，他一個(gè)人躲在僻靜處默默流淚——家信中說(shuō)，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢(qián)買(mǎi)的，買(mǎi)時(shí)還是個(gè)小馬駒。他想，如果自己沒(méi)參軍，那匹馬不會(huì)死。⑤他很愛(ài)一匹棗紅色軍馬。這匹馬跟他家的馬一樣，額頭正中也有一處菱形的白毛，他給這匹軍馬取名叫“白頭心兒”。⑥“白頭心兒”救過(guò)他一命。那次軍馬受驚“炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒”沖過(guò)來(lái)一口將他叼起，緊緊叼住不放，否則他必死無(wú)疑。當(dāng)馬群