蘇教版語(yǔ)文五下習(xí)作六教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流

蘇教版語(yǔ)文五下習(xí)作六教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的習(xí)作六《我的心愛(ài)之物》。本篇文章是一篇狀物作文，要求學(xué)生通過(guò)具體的事例寫出對(duì)某一樣心愛(ài)之物的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考，選定自己心愛(ài)的物品，能夠用具體的實(shí)例來(lái)表達(dá)對(duì)其的喜愛(ài)之情。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言進(jìn)行狀物作文的寫作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生互相評(píng)改、互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高寫作水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：如何選定心愛(ài)之物，并通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)對(duì)其的喜愛(ài)之情。難點(diǎn)：如何將喜愛(ài)之情具體、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，讓讀者感同身受。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、作文本五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)展示自己心愛(ài)的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考自己心愛(ài)的物品是什么，為什么喜歡它。2.寫作指導(dǎo)：教師講解狀物作文的寫作方法，如何選定心愛(ài)之物，如何通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)對(duì)其的喜愛(ài)之情。3.學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，選定自己心愛(ài)的物品，進(jìn)行寫作。4.作文互評(píng)：學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行評(píng)改，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的寫作水平。5.佳作展示：教師挑選出優(yōu)秀的作文，進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：1.狀物作文寫作方法2.選定心愛(ài)之物3.具體事例表達(dá)喜愛(ài)之情七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成一篇狀物作文，題目為《我的心愛(ài)之物》。2.對(duì)照優(yōu)秀作文，修改自己的作文，提高寫作水平。八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對(duì)狀物作文的寫作方法是否掌握。2.學(xué)生是否能夠通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)對(duì)其心愛(ài)之物的喜愛(ài)之情。3.學(xué)生之間的作文互評(píng)是否起到了提高寫作水平的作用。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試寫其他類型的作文，提高寫作能力。2.組織學(xué)生參加作文比賽，提高學(xué)生的寫作積極性。3.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與作文評(píng)價(jià)，增進(jìn)家校合作，共同提高學(xué)生的寫作水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的實(shí)踐性情景引入是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。在本次教學(xué)中，教師通過(guò)展示自己心愛(ài)的物品，為學(xué)生提供了一個(gè)具體的實(shí)踐情景。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考，選定自己心愛(ài)的物品，并初步思考喜愛(ài)它的原因。為了更好地實(shí)現(xiàn)情景引入的目的，教師可以進(jìn)一步豐富實(shí)踐情景，例如，可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們心愛(ài)的物品，讓學(xué)生在課堂上展示并講述他們與這些物品的故事。這樣，學(xué)生不僅能夠從教師的示例中學(xué)習(xí)，還能夠從同伴的分享中獲得啟發(fā)，從而更加深入地理解狀物作文的寫作目的和表達(dá)方式。二、寫作指導(dǎo)的針對(duì)性寫作指導(dǎo)是幫助學(xué)生掌握寫作技巧的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本次教學(xué)中，教師的寫作指導(dǎo)重點(diǎn)在于如何選定心愛(ài)之物，并通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)對(duì)其的喜愛(ài)之情。為了提高指導(dǎo)的針對(duì)性，教師可以進(jìn)一步細(xì)化指導(dǎo)步驟。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考心愛(ài)之物的特點(diǎn)，例如它的外觀、功能、意義等。教師可以教授學(xué)生如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)心愛(ài)之物的特點(diǎn)，例如選擇典型的事例、運(yùn)用感官描寫等。教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何將喜愛(ài)之情融入敘事和描寫中，使文章更具感染力。三、作文互評(píng)的有效性作文互評(píng)是提高學(xué)生寫作水平的重要手段。在本次教學(xué)中，教師的作文互評(píng)環(huán)節(jié)側(cè)重于學(xué)生之間的互動(dòng)和共同進(jìn)步。為了確保互評(píng)的有效性，教師可以制定詳細(xì)的互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和流程。四、板書設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性板書設(shè)計(jì)是教師在課堂遞信息的重要方式。在本次教學(xué)中，教師的板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)涵蓋了狀物作文的寫作方法和學(xué)生的寫作重點(diǎn)。為了提高板書設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化板書內(nèi)容。教師可以將狀物作文的寫作步驟詳細(xì)列出，如選定心愛(ài)之物、描述特點(diǎn)、表達(dá)喜愛(ài)之情等。教師可以在板書上標(biāo)注寫作的重點(diǎn)和技巧，例如如何運(yùn)用感官描寫、如何選擇典型事例等。這樣，學(xué)生可以通過(guò)板書清晰地了解寫作的要點(diǎn)，有助于他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中進(jìn)行自我指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在本次教學(xué)中，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)側(cè)重于讓學(xué)生完成一篇狀物作文，并根據(jù)優(yōu)秀作文修改自己的作文。為了提高作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性，教師可以進(jìn)一步細(xì)化作業(yè)要求。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解寫作指導(dǎo)和互評(píng)流程時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講述故事或示例時(shí)，可以使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，以激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在情景引入環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)：“你們有沒(méi)有什么心愛(ài)的物品？為什么喜歡它？”在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為怎樣的例子能夠更好地表達(dá)喜愛(ài)之情？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體展示自己心愛(ài)的物品，引發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們心愛(ài)的物品，以營(yíng)造一個(gè)