廣西百色歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題36篇（含答案）（2003-2022）

廣西百色歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題36篇（2003-2022）目錄2022年 3朗讀者的力量 3“雙減”政策 4你是一場(chǎng)太陽(yáng)雨 52021年 7關(guān)于“北斗衛(wèi)星”的閱讀 7追夢(mèng)笨小孩 9性善和仁政 122019年 13網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言改變了什么 13性感的荷花 15快遞小哥 172018年 19如何保存未來(lái)數(shù)據(jù) 19生命真情 202017年 22火星為什么是紅色的 22懷念的年味 232016年 25低調(diào)顯境界 25始于謊言的美好青春 262015年 27百色園博園 28描花的日子 292014年 30你了解大腦嗎 30孩子的愛(ài) 312013年 33水體富營(yíng)養(yǎng)化 33動(dòng)人春色不須多 342011年 36小議淡定 36故鄉(xiāng)滋味 372010年 39沙漠荒涼的真正原因 39民工父親的“幸福” 402008年 42地震云 42跪著工作，卻讓站立者嘆服 43提高你的要價(jià) 452007年 46澄碧河水庫(kù) 46題目： 47最美是百合 48事物的正確答案不止一個(gè) 502006年 51名師 51銀河系的巨星 53懷疑與學(xué)問(wèn) 53最苦與最樂(lè) 54

2022年朗讀者的力量朱永新①中央電視臺(tái)《朗讀者》第三季邀請(qǐng)更多行業(yè)代表人物作為節(jié)目嘉賓，既有獲得“時(shí)代楷模”“七一勛章”“最美奮斗者”“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)的公眾人物，也有在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)的普通人，嘉賓團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)多樣性和豐富性。嘉賓們的聲聲朗讀，讓觀眾感受到了榜樣的力量。②在第三季節(jié)目中，嘉賓們多姿多彩的故事、波瀾曲折的經(jīng)歷，成為朗讀文本的生命范本；而清新流麗、熱情奔放的朗讀文本又為他們的人生故事提供生動(dòng)詮釋。諸如，神舟十三號(hào)航天員乘組翟志剛、王亞平、葉光富，在中國(guó)空間站深情朗讀巴金的《激流三部曲》：“我知道，生活的激流是不會(huì)停止的，且看它把我載到什么地方去。”生物學(xué)專(zhuān)家潘文石朗讀自己的《野外日記》：“人類(lèi)無(wú)法孤獨(dú)地行走于天地之間，我們必須與萬(wàn)物同生共存。”“七一勛章”獲得者、云南省麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅含淚朗讀她寫(xiě)給父母的《一封家書(shū)》：“我會(huì)不怕一切艱難險(xiǎn)阻，以百倍的熱情去完成我的人生諾言，為山里的孩子和百姓們服務(wù)，為山里的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一切！一切！”他們情真意切的朗讀和真實(shí)精彩的人生，吸引并鼓舞了更多人加入朗讀的行列。③之前，《朗讀者》節(jié)目在各地推出朗讀亭，讓普通朗讀者讀文本、講故事、訴心聲，帶動(dòng)朗讀熱潮。《朗讀者》第三季又推出“一平方米”朗讀亭新媒體慢直播活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)態(tài)直播、朗讀實(shí)況、現(xiàn)場(chǎng)采訪、連屏互動(dòng)等方式，打造新的節(jié)目類(lèi)型，進(jìn)而升級(jí)成“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的一場(chǎng)大型活動(dòng)?！矮I(xiàn)給太空的朗讀”就是其中的典型活動(dòng)，鐵凝、王蒙、樊錦詩(shī)、朱邦芬、陳和生、張海迪等嘉賓傾情加入，將一段段感人至深的朗讀，送給神舟十三號(hào)航天員，陪伴他們度過(guò)太空時(shí)光④“眼納千江水，胸起百萬(wàn)兵?！薄独首x者》節(jié)目為朗讀者樹(shù)立了大歷史觀、大時(shí)代觀、大閱讀觀，以聲引讀、以聲勵(lì)志、以聲鑄魂。朗讀者通過(guò)生動(dòng)鮮活的個(gè)體講述，傳遞積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)全民閱讀的時(shí)代風(fēng)尚；讓觀眾在朗讀聲中感受作品的獨(dú)特價(jià)值，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；尤其讓青少年在朗讀聲中感受多樣文化，豐富自己的情感體驗(yàn)和精神世界，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）1．根據(jù)選文內(nèi)容，不屬于嘉賓們朗讀相關(guān)作品的一項(xiàng)是（2分）A.《激流三部曲》B.《野外日記》C.《一封家書(shū)》D.《朗讀者》2．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.第①段寫(xiě)《朗讀者》第三季邀請(qǐng)更多的節(jié)目嘉賓，嘉賓團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)多樣性和豐富性。B.第②段畫(huà)線(xiàn)句子主要運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證，增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。C.第③段中加點(diǎn)的“進(jìn)而”一詞，表示在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步，體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)密性。D.第④段對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，照應(yīng)文章標(biāo)題，深化中心論點(diǎn)，有很強(qiáng)的啟發(fā)性。3．下列名言警句，不能論證讀書(shū)重要性的一項(xiàng)是（2分）A.人無(wú)忠信，不可立于世。（程頤）B.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）C.熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。（孫洙）D.讀書(shū)不獨(dú)變?nèi)藲赓|(zhì)，且能養(yǎng)人精神。（曾國(guó)藩）【答案】1.D 2.B 3.A（2022年廣西百色）“雙減”政策【材料一】前不久，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減．輕．義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，該“雙減”政策針對(duì)以往加．重．學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象，提出要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過(guò)90分鐘。其目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。【材料二】“雙減”政策出臺(tái)后，受訪家長(zhǎng)的態(tài)度調(diào)查圖數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心【材料三】“雙減”政策的出臺(tái)，對(duì)教師提出了新要求和新挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是教師如何提高自身專(zhuān)業(yè)能力，特別是教學(xué)能力、研究能力、評(píng)價(jià)能力等，從而真正為每一名學(xué)生提供適合的教學(xué)服務(wù)和發(fā)展引領(lǐng)?！半p減”政策出臺(tái)，目的是幫助學(xué)生提高在校學(xué)習(xí)效率，豐富閱讀和文體活動(dòng)內(nèi)容；減少校外培訓(xùn)時(shí)間，為學(xué)生提供更多的親子交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這是回應(yīng)社會(huì)期盼的新舉措，是實(shí)實(shí)在在的民心工程。4．下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.對(duì)于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長(zhǎng)表示支持。B.對(duì)于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，受訪家長(zhǎng)表示不確定比反對(duì)的要多。C.對(duì)于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長(zhǎng)表示支持。D.對(duì)于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，受訪家長(zhǎng)表示不確定與反對(duì)的一樣多。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是（2分）A.材料一中加點(diǎn)的詞“減輕”和“加重”為反義詞，“書(shū)面”和“全面”為同義詞。B.材料三中畫(huà)線(xiàn)句子的成分用符號(hào)標(biāo)示：這ll是（回應(yīng)社會(huì)期盼的）（新）舉措。C.材料一主要運(yùn)用列數(shù)字、作詮釋、分類(lèi)別、打比方等說(shuō)明方法。D.材料三中加點(diǎn)的詞“在校”可以去掉，因?yàn)槿サ艉螅湟馑紱](méi)有變化。6．“雙減”背景下，中學(xué)生如何促進(jìn)自身發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕淖龇?。?分）【答案】4.D 5.B6.答：示例：①培養(yǎng)自己多方面的興趣愛(ài)好；②提高自身的學(xué)習(xí)效率；③豐富閱讀內(nèi)容；④積極參加文體活動(dòng)；⑤熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐；⑥加強(qiáng)與父母的溝通交流。（每答出一點(diǎn)給1分，言之有理即可。）（2022年廣西百色）你是一場(chǎng)太陽(yáng)雨昨稼①那是我十幾歲人生中最神奇而又愉悅的一天，從中考考場(chǎng)出來(lái)的時(shí)候，六月火辣的太陽(yáng)高高地掛著，空中卻零星地下著小雨，散落在街道旁綠化樹(shù)的葉子上，滴答作響，像彈奏一支輕快的曲子。②我穿過(guò)人群，跳上黎志的自行車(chē)，那一刻覺(jué)得世界上只剩下了我和黎志兩個(gè)人，眼前的一切似乎都變成了虛幻的背景。他載著我回學(xué)校拿東西，我們迎著風(fēng)雨大聲地歡呼著，像兩個(gè)獲勝者在舉行勝利的慶典。此時(shí)此刻，我的思緒不由自主地回到了剛上初三時(shí)候的情景。③那時(shí)，黎志是年級(jí)的佼佼者，而我本來(lái)是一個(gè)沒(méi)有存在感的人，我們兩個(gè)竟成了同桌。不得不承認(rèn)，黎志不但是一個(gè)學(xué)霸，還是一個(gè)熱心人。④我的理科成績(jī)十分差，數(shù)理化成績(jī)沒(méi)有哪科拿得出手。一開(kāi)始，我不敢問(wèn)他題，怕打擾他，可不知道從什么時(shí)候起，他會(huì)忽然對(duì)我說(shuō)：“程曦，你的數(shù)學(xué)公式用錯(cuò)了?！薄俺剃?，你對(duì)物體的受力分析不對(duì)。”“程曦，這個(gè)化學(xué)方程式?jīng)]配平?！边@些本來(lái)和他都沒(méi)有關(guān)系，可他總?cè)滩蛔】粗覈@氣說(shuō)：“程曦，你這樣怎么考得上市級(jí)高中？”⑤我心虛地低下頭，小聲反駁他：“我也沒(méi)說(shuō)要考市級(jí)高中呀！”然后他就真的生氣了，扭過(guò)頭去不停地刷題，好幾節(jié)課都不理我，我忍不住偷偷哭了。下課后，我想主動(dòng)與他和好，但一轉(zhuǎn)身，碳素筆不小心在他的校服衣袖上劃了一道。他看著我，我看著他，兩個(gè)人有點(diǎn)尷尬。午休時(shí)，他趴在桌上睡覺(jué)，冬天的暖陽(yáng)照在他的臉上，我偷偷把那道劃痕改成一朵笑臉向日葵，然后開(kāi)始認(rèn)真地做數(shù)學(xué)題。⑥漸漸地，我們兩個(gè)變得無(wú)話(huà)不說(shuō)起來(lái)，我對(duì)市級(jí)高中也有了美好的憧憬。轉(zhuǎn)眼就到了中考，考場(chǎng)是隨機(jī)安排的，我和他的考場(chǎng)卻意外挨著，于是，我們就一起去考場(chǎng)，一起回學(xué)校。我是一個(gè)方向感不好的人，人多的時(shí)候很容易就會(huì)被人群帶跑，每當(dāng)我要在人群里迷失方向的時(shí)候，他就會(huì)及時(shí)地拽住我的衣服把我拉回去。⑦雨開(kāi)始下得有點(diǎn)兒大了，天空里的太陽(yáng)也沒(méi)有要隱去的意思。黎志的頭發(fā)很快被打濕，我看著他帶著笑意的側(cè)臉，大聲對(duì)他喊道：“黎志，我們一定要做一輩子的好朋友?！彼笮χ?，并沒(méi)有說(shuō)好，也沒(méi)有說(shuō)不好。我想，現(xiàn)在這樣就很好，至少我們還能一起迎著風(fēng)，淋著雨，哂著太陽(yáng)，多奇妙。⑧中考成績(jī)出來(lái)的那天，是他先給我打電話(huà)，那時(shí)我正在幫媽媽搬太陽(yáng)底下的花，電話(huà)那邊雀躍的聲音從手機(jī)里跑出來(lái)：“程曦，祝賀你！你超了分?jǐn)?shù)線(xiàn)15分，我們都有機(jī)會(huì)被市級(jí)高中錄取?！雹嵛覝I如雨下，人海茫茫，總有一些人，他們不像你的父母親人一樣與生俱來(lái)，可他們一旦出現(xiàn)，就如你的父母親人一樣幫助你、溫暖你、照耀你，甚至點(diǎn)燃你的人生。⑩天空里的太陽(yáng)依然那么刺眼，我多么希望那一刻能降下一場(chǎng)大雨，因?yàn)槟且豢涛业男那榇蟾胖荒苡靡粓?chǎng)太陽(yáng)雨來(lái)描述了。?黎志，你．知道嗎？你．就是我少年時(shí)光里的一場(chǎng)太陽(yáng)雨呀！（摘編自《思維與智慧》，有刪改）7．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.第①段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用景物描寫(xiě)，突出當(dāng)時(shí)的天氣特點(diǎn)，烘托“我”中考結(jié)束后愉悅的心情。B.第⑤段末寫(xiě)到“然后開(kāi)始認(rèn)真地做數(shù)學(xué)題”，為下文的中考成績(jī)超過(guò)市級(jí)高中線(xiàn)埋下了伏筆。C.第⑨段主要運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式，寫(xiě)出了“我”聽(tīng)到中考喜訊后的感想，點(diǎn)明主旨。D.第?段中加點(diǎn)的“你”運(yùn)用第二人稱(chēng)，拉近黎志和“我”兩人間距離，便于情感抒發(fā)。8．文中多處提到“太陽(yáng)雨”，黎志的哪些行為體現(xiàn)了“太陽(yáng)雨”？（5分）9．程曦說(shuō)“我們一定要做一輩子的好朋友”，確實(shí)，一個(gè)人的進(jìn)步離不開(kāi)好朋友，與怎樣的人交往才能結(jié)為真正的好朋友？請(qǐng)參考下面的鏈接材料，談?wù)勀愕目捶?。?分）【鏈接材料】友直，友諒，友多聞，益矣。（孔子）【答案】7.C8.答：示例：①平時(shí)指導(dǎo)“我”學(xué)習(xí)各學(xué)科；②鼓勵(lì)“我”考市級(jí)高中；③與“我”結(jié)為好朋友，無(wú)話(huà)不說(shuō)；④跟“我”一起去考場(chǎng)，順利參加中考；⑤用自行車(chē)載“我”回校拿東西；⑥主動(dòng)打電話(huà)祝賀“我”。（每答出一點(diǎn)給1分，答出四點(diǎn)給滿(mǎn)分。）9.答：示例：①與正直善良的人交友；②與善于寬容（諒解）的人交友；③與博學(xué)多聞的人交友；④與互相幫助的人交友；⑤與相互信任的人交友；⑥與平等相待的人交友；⑦與志存高遠(yuǎn)的人交友；⑧與趣味相投的人交友。（言之有理即可，每答出一點(diǎn)給1分，答出四點(diǎn)給滿(mǎn)分。）（2022年廣西百色）2021年關(guān)于“北斗衛(wèi)星”的閱讀材料一：中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱(chēng)北斗系統(tǒng)）是中國(guó)自行研制的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，也是繼美國(guó)的GPS、俄羅斯的GLONASS之后的第三個(gè)成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。北斗系統(tǒng)由空間段、地面段和用戶(hù)段三部分組成：空間段由地球靜止軌道衛(wèi)星、傾斜地球同步軌道衛(wèi)星和中圓地球軌道衛(wèi)星組成；地面段包括主控站、時(shí)間同步注入站和監(jiān)測(cè)站等若干地面站，以及星間鏈路運(yùn)行管理設(shè)施；用戶(hù)段包括北斗兼容其他衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的芯片、模塊、天線(xiàn)等基礎(chǔ)產(chǎn)品，以及終端設(shè)備、應(yīng)用系統(tǒng)與應(yīng)用服務(wù)等。北斗系統(tǒng)可在全球范圍內(nèi)全天為各類(lèi)用戶(hù)提供高精度、高可靠定位、導(dǎo)航、授時(shí)服務(wù)。為全球用戶(hù)提供服務(wù)時(shí)，空間信號(hào)精度優(yōu)于0.5米；全球定位精度優(yōu)于10米，測(cè)速精度優(yōu)于0.2米/秒，授時(shí)精度優(yōu)于20納秒。（摘編自《中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)》，有刪改）材料二：北斗衛(wèi)星信息一覽表北斗衛(wèi)星全稱(chēng)昵稱(chēng)軌道高度星下點(diǎn)軌跡個(gè)性特點(diǎn)GEO衛(wèi)星地球靜止軌道衛(wèi)星吉星3.6萬(wàn)公里左右衛(wèi)星投影一個(gè)點(diǎn)深情專(zhuān)一：始終定點(diǎn)凝望IGSO衛(wèi)星傾斜地球同步軌道衛(wèi)星愛(ài)星3.6萬(wàn)公里左右衛(wèi)星鎖定區(qū)域畫(huà)“8”字發(fā)揮優(yōu)勢(shì)：抗遮擋能力強(qiáng)MEO衛(wèi)星中圓地球軌道衛(wèi)星萌星2萬(wàn)公里左右衛(wèi)星繞著地球畫(huà)波浪線(xiàn)靈活多動(dòng)：環(huán)繞全球運(yùn)行材料三：每顆衛(wèi)星根據(jù)各自運(yùn)行軌道特點(diǎn)和承載功能，既各司其職，又優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同為全球用戶(hù)提供高質(zhì)量的定位導(dǎo)航授時(shí)服務(wù)。MEO衛(wèi)星全球運(yùn)行，支撐實(shí)現(xiàn)了全球覆蓋和全球服務(wù)；GEO衛(wèi)星和IGSO衛(wèi)星組成的區(qū)域星座，既實(shí)現(xiàn)了對(duì)亞太區(qū)域良好的幾何構(gòu)型，也可在重點(diǎn)區(qū)域、遮擋區(qū)城等獲得更好的星座性能，增強(qiáng)北斗在重點(diǎn)服務(wù)區(qū)的導(dǎo)航性能。除基本定位導(dǎo)航授時(shí)服務(wù)外，GEO衛(wèi)是和MEO衛(wèi)星還承載什么？GEO衛(wèi)星還承載區(qū)域短報(bào)文通信、精密單點(diǎn)定位、星基增強(qiáng)等服務(wù)功能；MEO衛(wèi)星還承載全球短報(bào)文通信、國(guó)際搜救等服務(wù)功能。北斗多樣化服務(wù)，在國(guó)際衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域獨(dú)占螯頭。隨著中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的圓滿(mǎn)完成，三種不同軌道高度的北斗衛(wèi)星各放異彩、各顯神通，基于各自的小功用，實(shí)現(xiàn)北斗的大功用，助力中國(guó)的北斗成為世界的北斗、一流的北斗。（摘編自《中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)》，有刪改）（1）下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.北斗衛(wèi)星由地球靜止軌道衛(wèi)星、傾斜地球同步軌道衛(wèi)星、中圓地球軌道衛(wèi)星三種軌道衛(wèi)星組成。B.GEO衛(wèi)星、IGSO衛(wèi)星和MEO衛(wèi)星，分別被親呢地稱(chēng)作“吉星”“愛(ài)星”和“萌星”。C.軌道高度最高的是GEO衛(wèi)星和IGSO衛(wèi)星，達(dá)3.6萬(wàn)公里；其次是MEO衛(wèi)星，達(dá)2萬(wàn)公里。D.始終定點(diǎn)凝望、抗遮擋能力強(qiáng)、環(huán)繞全球運(yùn)行分別是GEO衛(wèi)星、IGSO衛(wèi)星和MEO衛(wèi)星的個(gè)性特點(diǎn)。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是A.材料一中加點(diǎn)的詞“系統(tǒng)”“傾斜”“優(yōu)”分別為貶義詞、中性詞和褒義詞。B.材料三中畫(huà)線(xiàn)的句子“GEO衛(wèi)星和MEO衛(wèi)星還承載什么”“北斗多樣化服務(wù)，在國(guó)際衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域獨(dú)占鰲頭”分別是感嘆句和陳述句。C.材料一中介紹中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)時(shí)，主要運(yùn)用作詮釋、分類(lèi)別、列數(shù)字的說(shuō)明方法。D.材料三中第一段的說(shuō)明順序是時(shí)間順序和邏輯順序，說(shuō)明每顆衛(wèi)星各司其職，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同為全球用戶(hù)服務(wù)。（3）結(jié)合材料三，談?wù)勛约簯?yīng)如何像北斗衛(wèi)星那樣，將小我融入大我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值?！緟⒖即鸢浮俊痉治觥勘绢}是關(guān)于“北斗衛(wèi)星”的主題閱讀材料分析。第一題考查對(duì)內(nèi)容的理解能力，第二題考查對(duì)詞性、句式、說(shuō)明方法和說(shuō)明順序的掌握能力，第三題考查理解表達(dá)能力?！窘獯稹浚?）解答此題，要仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)，找出與原文不一致之處，再作出判斷。A.有誤，北斗衛(wèi)星的“空間段由地球靜止軌道衛(wèi)星、傾斜地球同步軌道衛(wèi)星、中圓地球軌道衛(wèi)星三種軌道衛(wèi)星組成”；BCD.正確。故選：A。（2）解答此題，根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的掌握作答。A.有誤，“系統(tǒng)”“傾斜”是中性詞，“優(yōu)”為褒義詞；B.有誤，“GEO衛(wèi)星和MEO衛(wèi)星還承載什么”是疑問(wèn)句；C.正確；D.有誤，材料三中第一段沒(méi)有使用時(shí)間順序。故選：C。（3）由“每顆衛(wèi)星根據(jù)各自運(yùn)行軌道特點(diǎn)和承載功能，既各司其職，又優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同為全球用戶(hù)提供高質(zhì)量的定位導(dǎo)航授時(shí)服務(wù)”“三種不同軌道高度的北斗衛(wèi)星各放異彩、各顯神通，基于各自的小功用，實(shí)現(xiàn)北斗的大功用，助力中國(guó)的北斗成為世界的北斗、一流的北斗”可知，中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的強(qiáng)大功能基于每顆衛(wèi)星各司其職，共同合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這告訴我們，要實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值，就要將小我觸入社會(huì)的大我之中。首先，要樹(shù)立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)人民。其次，要刻苦學(xué)習(xí)，努力掌握一定知識(shí)與技能，不斷提高自己的修養(yǎng)。再次，參加工作后，在社會(huì)建設(shè)中要干一行，愛(ài)一行，認(rèn)真踏實(shí)地干好自己的本職工作。據(jù)此作答即可。答案：（1）A（2）C（3）首先，要樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)人民；其次，要刻苦學(xué)習(xí)，努力掌握一定知識(shí)與技能，不斷提高自己的修養(yǎng)；再次，參加工作后，在社會(huì)建設(shè)中要干一行，愛(ài)一行，認(rèn)真踏實(shí)地干好自己的本職工作?！军c(diǎn)評(píng)】常用說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、作詮釋、分類(lèi)別、摹狀貌、下定義。（2021廣西百色）追夢(mèng)笨小孩謝鶴醒①剛接手初三年級(jí)的語(yǔ)文課，我還記不清學(xué)生名字，可偏偏記住了崔安然。②第一次對(duì)她刮目相看，是我在某節(jié)課講綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說(shuō)天地》時(shí)，隨口建議道：“大家周末不妨去收集小說(shuō)作品及人物?！边@種“特殊作業(yè)”。學(xué)生一般是不會(huì)放在心上的。周一剛上課，我試探性檢查上周布置的作業(yè)情況，全班竟然鴉雀無(wú)聲。只有崔安然主動(dòng)站了起來(lái)，講她收集到了哪些小說(shuō)作品及人物，并吞吞吐吐地介紹小說(shuō)的主要內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)愣了一下，才表?yè)P(yáng)道：“全班只有崔安然把我的話(huà)當(dāng)回事，其他同學(xué)都忘了這項(xiàng)作業(yè)?！雹酆髞?lái)我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是聽(tīng)講的專(zhuān)注程度還是寫(xiě)作業(yè)的認(rèn)真程度，崔安然都是讓人挑不出毛病的。然而，辛苦付出并沒(méi)有換來(lái)滿(mǎn)意的結(jié)果——背誦默寫(xiě)總是磕磕絆絆，講過(guò)的題目再做一遍還是錯(cuò)誤連篇，每次大考小考，她永遠(yuǎn)破不了班級(jí)后五名的魔咒。④歷史老師無(wú)奈地說(shuō)過(guò)：“有次我讓大家整理近代史的筆記，別人都是兩三張紙就搞定了，你知道崔安然寫(xiě)了多少嗎？56頁(yè)!唉……”數(shù)學(xué)老師總結(jié)道：“崔安然啊……就是單純的腦子笨。”我還聽(tīng)隔壁班的王夢(mèng)茹同學(xué)說(shuō)，她倆是發(fā)小，上學(xué)時(shí)崔安然在學(xué)習(xí)方面就認(rèn)真而吃力，效果不理想。⑤我開(kāi)始格外關(guān)注這個(gè)笨小孩：凌亂的頭發(fā)，額頭上此消彼長(zhǎng)的痘痘，瘦小的肩膀……明明是單薄的小姑娘，身體里卻像是有使不完的能量，面對(duì)大大小小的挫折時(shí)她波瀾不驚、一往無(wú)前地繼續(xù)努力，偶有一絲焦慮掠過(guò)，也稍縱即逝。我不知道那壓力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下來(lái)的……這一切，都令人心疼。⑥距離中考越來(lái)越近，有一天她憂(yōu)心如焚地來(lái)辦公室問(wèn)我：“老師，如何提高學(xué)習(xí)效率？”我心想，這個(gè)問(wèn)題難道不該兩年前就解決了嗎？而且，影響她成績(jī)的主要原因并不是效率啊!我講了幾句類(lèi)似“每年都有墊底的學(xué)生一鳴驚人”的話(huà)來(lái)寬慰她，帶她扶一扶搖搖欲墜的信心。這孩子倒也好勸，稍微一鼓勵(lì)，她又能激情滿(mǎn)滿(mǎn)地奮斗去了。哪怕她的成績(jī)依然徘徊在普高線(xiàn)上下，哪怕班里和她情況差不多的同學(xué)都紛紛另覓他途。只有她根本沒(méi)有考慮過(guò)“上高中”之外的任何選擇，在她的內(nèi)心世界里，上高中就是唯一的、遠(yuǎn)大的、最值得追逐的美好夢(mèng)想。⑦最后一次和崔安然單獨(dú)交流，是6月底中考前三天。我問(wèn)崔安然：“你有夢(mèng)想嗎？”她脫口而出：“考高中!我就想上高中。”⑧那年中考成績(jī)公布，各高中開(kāi)始錄取。我比任何時(shí)候、任何人都期望她有個(gè)好結(jié)果。崔安然終于如愿以?xún)敚灰凰胀ǜ咧袖浫×?。⑨今年，我這個(gè)“畢業(yè)班專(zhuān)業(yè)戶(hù)”又開(kāi)始面對(duì)新一屆初三年級(jí)學(xué)子。偶爾會(huì)在班里講起崔安然的故事，有學(xué)生聽(tīng)完感嘆道：“她追夢(mèng)的心可真執(zhí)著啊!”⑩是的，在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)里，執(zhí)著追求夢(mèng)想比什么都重要。就像15歲的崔安然，我堅(jiān)信，她終將成為她想成為的樣子。（摘編自《青年文摘》，有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.第④段中的兩個(gè)省略號(hào)均表示語(yǔ)意未盡，意在言外，蘊(yùn)含對(duì)崔安然學(xué)習(xí)認(rèn)真但效果不理想的無(wú)奈。B.第⑤段畫(huà)線(xiàn)句子為肖像描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了崔安然是一個(gè)平凡樸素、不注重外表、身體瘦弱的小女孩。C.第⑧段加點(diǎn)的兩個(gè)“任何”，體現(xiàn)“我”對(duì)崔安然的期待，希望她有個(gè)好結(jié)果，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。D.這篇文章的主人公是“我”，以“我”的口吻敘述了崔安然經(jīng)過(guò)努力，終于圓夢(mèng)的故事。（2）“笨小孩”的“笨”具體表現(xiàn)在文中哪些方面，請(qǐng)列舉出來(lái)。（3）文中“笨小孩”追夢(mèng)、圓夢(mèng)的過(guò)程值得贊揚(yáng)，在生活中，你打算為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想付出哪些努力？【參考答案】【分析】本文主要講述了“我”因崔安然對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度對(duì)她刮目相看，但她糟糕的成績(jī)也讓“我”心急如焚，通過(guò)“我”的鼓勵(lì)和崔安然堅(jiān)持學(xué)習(xí)的態(tài)度，她最終考上了高中，“我”深受震撼?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。ABC.正確。D.有誤，這篇文章的主人公是崔安然，以“我”的觀察視角敘述了崔安然經(jīng)過(guò)努力，終于圓夢(mèng)的故事。故選：D。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括，根據(jù)崔安然的的主要活動(dòng)進(jìn)行概括。同時(shí)注意題干，“笨”字加了雙引號(hào)，此處的“笨”是指崔安然面對(duì)糟糕的成績(jī)?nèi)匀粓?jiān)持不懈、一絲不茍學(xué)習(xí)的態(tài)度，并非是貶義詞。由第②③④⑥段可以概括出，“笨小孩”的“笨”具體表現(xiàn)在：崔安然認(rèn)真完成老師布置的周末作業(yè)——收集小說(shuō)作品及人物；崔安然認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，但她的背誦默寫(xiě)情況總是不盡人意；別人整理近代史筆記只需要兩三張紙，崔安然寫(xiě)了56頁(yè)；中考前她問(wèn)“我”如何提高學(xué)習(xí)效率，“我”稍加鼓勵(lì)，她便信心滿(mǎn)滿(mǎn)。（3）本題為開(kāi)放性試題，學(xué)生在答題時(shí)需要注意聯(lián)系自己的生活實(shí)際，言之有理即可。我的夢(mèng)想是做一名醫(yī)生，為了這個(gè)夢(mèng)想，我現(xiàn)在要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，踏實(shí)學(xué)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)常閱讀醫(yī)學(xué)類(lèi)書(shū)籍，我相信，經(jīng)過(guò)不懈努力，我也終將圓夢(mèng)！答案：（1）D。（2）“笨小孩”的“笨”具體表現(xiàn)在：崔安然認(rèn)真完成老師布置的周末作業(yè)——收集小說(shuō)作品及人物；崔安然認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，但她的背誦默寫(xiě)情況總是不盡人意；別人整理近代史筆記只需要兩三張紙，崔安然寫(xiě)了56頁(yè)；中考前她問(wèn)“我”如何提高學(xué)習(xí)效率，“我”稍加鼓勵(lì)，她便信心滿(mǎn)滿(mǎn)。（3）我的夢(mèng)想是做一名醫(yī)生，為了這個(gè)夢(mèng)想，我現(xiàn)在要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，踏實(shí)學(xué)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)常閱讀醫(yī)學(xué)類(lèi)書(shū)籍，我相信，經(jīng)過(guò)不懈努力，我也終將圓夢(mèng)！【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生往往在回答開(kāi)放性試題時(shí)答非所問(wèn)，不知從何下手，解答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)不需要答題模板，一定要根據(jù)題目要求，適當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際。性善和仁政羅漢①縱觀儒家學(xué)派代表人物孟子的思想，最重要的就是“性善”“仁政”學(xué)說(shuō)。②孟子主張“性善論”，認(rèn)為人生來(lái)就具備仁、義、禮、智四種品德。“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。”大家熟知的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”（《孟子?梁惠王上》），也是表達(dá)性善的經(jīng)典名句，體現(xiàn)了人人所具有“性善”的本能。③孟子的“仁政”學(xué)說(shuō)，繼承孔子的“德治”思想，旗幟鮮明地提出“民為貴，社稷次之，君為輕”，把人民的疾苦擺在國(guó)家和君王的前面。孟子認(rèn)為，這是最理想的政治，如果統(tǒng)治者施行仁政，必然得到人民的衷心擁護(hù)，國(guó)家也可長(zhǎng)治久安。在《孟子》一書(shū)中，我們經(jīng)常能看到孟子語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸說(shuō)君王：“仁者無(wú)敵，王請(qǐng)勿疑?！笨上苡瘟袊?guó)，從未得到任何君王的真正采納。④不過(guò)，儒家的治國(guó)理論對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。唐太宗李世民聽(tīng)取“水可載舟，亦可覆舟”的忠告，安撫百姓，發(fā)展生產(chǎn)，和周邊少數(shù)民族聯(lián)合，才實(shí)現(xiàn)了著名的“貞觀之治”。歷史上其他的繁榮盛世，如“光武中興”“康乾盛世”等，莫不得益于統(tǒng)治者施行仁政；相反，殘暴無(wú)道的君王，等待他的命運(yùn)只有滅亡。⑤“性善論”是孟子談人生和談?wù)蔚睦碚撘罁?jù)?！叭诵灾埔?，猶水之就下也。人無(wú)有不善，水無(wú)有不下。”正像他所說(shuō)的那樣：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣?！保ā睹献?公孫丑上》）意思是說(shuō)，每個(gè)人都有憐憫體恤別人之心，古代圣王正因?yàn)橛写酥?，才能體恤百姓，施行仁政。⑥“性善”與“仁政”相輔相成，密不可分。性善是基礎(chǔ)，仁政是推恩。只有二者融為一體，百姓才能安居樂(lè)業(yè)，政治才能清明順?biāo)?，?guó)家才會(huì)富強(qiáng)昌盛。（摘編自《青年文摘》，有刪改）（1）下列關(guān)于孟子“性善論”的主張，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“惻隱之心，人皆有之”B.“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”C.“仁者無(wú)敵，王請(qǐng)勿疑”D.“人性之善也，猶水之就下也”（2）下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.第②段運(yùn)用道理論證、對(duì)比論證和比喻論證，論述孟子“性善論”主張更有說(shuō)服力。B.第④段以“貞觀之治”“光武中興”“康乾盛世”等為例，論證施行“仁政”的重要。C.第⑥段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用排比的修辭，句式整齊，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。D.文章開(kāi)頭引出論題，結(jié)尾揭示中心論點(diǎn)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（3）下列為儒家學(xué)派代表人物孟子所寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.他是“仁、義、禮、智”的最好詮釋者，是“四心”的忠實(shí)守護(hù)者。B.天不生仲尼，萬(wàn)古長(zhǎng)如夜。他，一個(gè)老人，高山仰止，景行行止。C.他用一生來(lái)發(fā)揚(yáng)儒家學(xué)說(shuō)“民貴君輕”，用一顆“仁心”來(lái)感動(dòng)中國(guó)。D.在他的游說(shuō)中，宣揚(yáng)“仁政”“王道”；在他的人生里，永不支持的是霸道?！緟⒖即鸢浮俊痉治觥课恼碌冖俣问紫忍岢雒献拥膬蓚€(gè)主張“性善”“仁政”。第②段論述孟子“性善論”主張。第③④段論證施行“仁政”的重要。第⑤段論述了“‘性善論’是孟子談人生和談?wù)蔚睦碚撘罁?jù)”。最后一段論述了“性善”與“仁政”的關(guān)系：相輔相成，密不可分。【解答】（1）本題考查論據(jù)的運(yùn)用。ABD.恰當(dāng)。C.不恰當(dāng)，“仁者無(wú)敵，王請(qǐng)勿疑”意思是“施行仁政的人是無(wú)敵于天下的。大王請(qǐng)不要疑慮”，論述的是君主實(shí)行仁政的好處，不能證明“性善論”的主張。故選：C。（2）本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。A.有誤，本段沒(méi)有運(yùn)用比喻論證的方法。BCD.正確。故選：A。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。ACD.恰當(dāng)。B.不恰當(dāng)，“仲尼”是孔子，不是孟子。故選：B。答案：（1）C（2）A（3）B【點(diǎn)評(píng)】論點(diǎn)（觀點(diǎn)）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。（2021廣西百色）2019年網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言改變了什么黃集偉①我最近10年對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言做了筆記，這是一項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好。我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言給人們帶來(lái)三種變化：生存方式的變化，修辭方式的變化，社交方式的變化。②說(shuō)到生存方式的變化，我們的生活越來(lái)越如網(wǎng)絡(luò)所說(shuō)的“段子化”了，段子本來(lái)是一個(gè)相聲術(shù)語(yǔ)，它是相聲作品當(dāng)中的一小節(jié)或者一小段。歷經(jīng)10年的網(wǎng)絡(luò)演變，段子已經(jīng)成為人們文化生活中的重要內(nèi)容，幾乎是無(wú)段子無(wú)飯局，無(wú)段子無(wú)聚會(huì)，無(wú)段子無(wú)社交，人人都是段子手。③再說(shuō)修辭方式的變化，近十年的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最為活躍，這里僅列出三種修辭方式的變化，即壓縮、反轉(zhuǎn)和迭代。④壓縮，很多貌似無(wú)法壓縮的詞語(yǔ)或句子，被網(wǎng)友活生生地壓縮了，像“高大上”“不明覺(jué)厲”等詞。按照語(yǔ)文修辭學(xué)，這些詞是不能這樣壓縮的，但是網(wǎng)友就這么壓縮了，而且傳播范圍很廣。⑤反轉(zhuǎn)，本來(lái)是一種修辭格，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，反轉(zhuǎn)修辭格的大量涌現(xiàn)有目共睹，如“撩”字，大家都非常熟悉，“撩”的基本意思是“撩逗”，詞性偏向于貶義，有“輕薄”的意思，但它被網(wǎng)絡(luò)化以后，已經(jīng)從貶義詞轉(zhuǎn)為中性詞。⑥迭代，本身是網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)，一般用這個(gè)術(shù)語(yǔ)描迷網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的變化，漢語(yǔ)就是在迭代的過(guò)程中不斷地演變。如我的一位朋友在微信里說(shuō)：“難道‘眾籌’真的不是‘要飯’的別稱(chēng)嗎？”這句話(huà)雖然很刻薄，但也有一定道理。從語(yǔ)文角度看，有時(shí)候所謂的迭代變來(lái)的詞仍然是換湯不換藥。⑦網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言還帶來(lái)了社交方式的變化，例如表情包社交，它最早是來(lái)源于QQ的表情包，伴隨著社交媒體的膨脹而飛速發(fā)展。表情包語(yǔ)言是一種圖片語(yǔ)言，一種基于“直觀+吸睛”合成的信息符號(hào)，近年成了網(wǎng)絡(luò)交流的常用符號(hào)。⑧牛津辭典曾經(jīng)選出的年度熱詞就是一個(gè)表情包--一張喜極而泣的臉。這張笑哭了的臉是當(dāng)年全球使用率最高的表情包，這種細(xì)致入微的表達(dá)方式，跨越了不同的語(yǔ)言局限，成為現(xiàn)代人最高頻使用的單個(gè)有意義元素，在便利性與信息量上同時(shí)占優(yōu)。⑨表情包的流行，有兩個(gè)原因：一是方便，在泛社交年代，便捷交流是生活中的首選；二是豐富，表情包的使用，其實(shí)是既通用又個(gè)性，既清晰又含糊，一個(gè)笑中帶淚的表情，在不同語(yǔ)境中，可以解讀成苦笑、笑哭，也可以解讀成無(wú)奈等。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）根據(jù)選文內(nèi)容，下列不屬于網(wǎng)絡(luò)詞的一項(xiàng)是CA．段子化

B．高大上C．中性詞D．表情包（2）下列對(duì)選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是DA．第①段畫(huà)線(xiàn)句子中，“這”指代“我最近10年對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言做了筆記”。B．本文的中心論點(diǎn)為“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言給人們帶來(lái)三種變化：生存方式的變化，修辭方式的變化，社交方式的變化”。C．第⑥段主要運(yùn)用舉例論證和引用論證的論證方法，使論述更具體，更有說(shuō)服力。D．選文的結(jié)構(gòu)方式為：總（①）--分（②③④⑤⑥⑦⑧）--總（⑨）（3）隨著5G時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)越來(lái)越豐富，需對(duì)其進(jìn)行規(guī)范，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在作文、書(shū)面交流等方面應(yīng)多運(yùn)用。B．將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言融入漢語(yǔ)，豐富漢語(yǔ)詞匯。C．有的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言只能在一定的語(yǔ)境范圍內(nèi)使用。D．某些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的自由性和主觀性較強(qiáng)，應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，使其走向規(guī)范?！緟⒖即鸢浮俊痉治觥勘疚拈_(kāi)頭列舉自己近10年對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言做的筆記，因出本文的中心論點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言給人們帶來(lái)三種變化：生存方式的變化，修辭方式的變化，社交方式的變化；然后具體論述了各種變化?！窘獯稹浚?）本題考查理解內(nèi)容。結(jié)合課文內(nèi)容可知，文中列舉的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)有：“段子化”“高大上”“表情包”等；“中性詞”是針對(duì)詞語(yǔ)的感情色彩而言的。故選：C。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。ABC．分析正確。D．選文的結(jié)構(gòu)方式為：總--分，“總分總”分析不正確。故選：D。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。A．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與現(xiàn)代漢語(yǔ)有很大的區(qū)別，因此不能過(guò)多的應(yīng)用在作文、書(shū)面交流；“在作文、書(shū)面交流等方面應(yīng)多運(yùn)用”分析不正確。BCD．分析正確。故選：A。答案：（1）C（2）D（3）A（2019廣西百色）性感的荷花陳振林①那一年，我剛擔(dān)任一個(gè)新班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，第一節(jié)課上朱自清先生的名篇《荷塘月色》，這篇課文我教過(guò)好幾遍。我想，這堂課我正好可以和學(xué)生好好交流一下。②我按照自己的風(fēng)格設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)步驟：串讀全文，感知結(jié)構(gòu)美；精讀美段，欣賞畫(huà)面美；品讀妙處，體驗(yàn)情感美。這種教學(xué)方法，是我的強(qiáng)項(xiàng)，我相信學(xué)生也會(huì)喜歡。在“精讀美段，欣賞畫(huà)面美”階段，有個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自主發(fā)言，說(shuō)出自己找到的“美”。③一個(gè)女生站起來(lái)發(fā)言：“我喜歡‘葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人’這幾句。這里寫(xiě)荷花，裊娜是她的形，羞澀是她的神。明珠，寫(xiě)出了她的光感；星星，寫(xiě)出了她的動(dòng)感；美人，寫(xiě)出了她的美感?！雹芪殷@嘆這位學(xué)生心思細(xì)膩，語(yǔ)言表達(dá)流暢，正想表?yè)P(yáng)這個(gè)女生時(shí)，另一個(gè)聲音冒了出來(lái)：“還寫(xiě)出了她的性感?！雹萋?tīng)到“性感”這個(gè)詞，同學(xué)們都笑了。在學(xué)生眼里，也許這個(gè)詞是屬于“少兒不宜”的。這個(gè)詞很“刺耳”，我也感到很棘手。⑥聲音很大，是從教室最后一排的角落里傳來(lái)的。我循聲看去，是個(gè)男生，高高大大的，頭發(fā)似乎沒(méi)有梳。我準(zhǔn)備走過(guò)去，有個(gè)女生小聲地說(shuō)：“老師，別理他，他成績(jī)很差，經(jīng)常在課堂上搗蛋?！蔽疑杂歇q豫，還是走到了男生的課桌旁，對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)站起來(lái)回答?！蹦猩驼玖似饋?lái)，“能具體分析你剛才的觀點(diǎn)嗎？”⑦男生理了理凌亂的頭發(fā)，說(shuō)：“‘亭亭的舞女的裙’，不性感嗎？‘剛出浴的美人’，不性感嗎？”他的聲音低了下來(lái)，神色有點(diǎn)緊張。我感覺(jué)，這是一個(gè)不常發(fā)言的學(xué)生，有可能他的成績(jī)和平時(shí)的表現(xiàn)都比較差，但我想利用這個(gè)契機(jī)，好好地引導(dǎo)他?！澳芨嬖V你的姓名嗎？”“王天成?！薄巴跆斐赏瑢W(xué)，你還可以說(shuō)得更具體點(diǎn)嗎？”聽(tīng)到這句話(huà)，他來(lái)勁了，聲音也大了起來(lái)：“‘亭亭的舞女的裙’，寫(xiě)出荷葉的外形，更寫(xiě)出了荷葉的動(dòng)感；‘剛出浴的美人’，讓人聯(lián)想到美玉般的潔凈，動(dòng)靜結(jié)合……”⑧他分析得透徹細(xì)膩，我不由得贊嘆：“文字里不是沒(méi)有美，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)處處有美。王天成同學(xué)就有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼孕诺匦α?，輕松地坐下來(lái)。⑨之后的語(yǔ)文課，王天成成了一個(gè)積極發(fā)言的學(xué)生，而且發(fā)言往往另辟蹊徑，很有見(jiàn)地，十分精彩。期末考試，他的語(yǔ)文成績(jī)相當(dāng)優(yōu)秀，其他科的成績(jī)也有了進(jìn)步。⑩也許是那節(jié)課上一個(gè)小小的鼓勵(lì)，改變了王天成。后來(lái)，王天成的高考成績(jī)超過(guò)重點(diǎn)學(xué)校錄取線(xiàn)。他特意給我發(fā)了一條短信：“陳老師，感謝您！我很高興能考上理想的學(xué)校，我會(huì)記得當(dāng)年我說(shuō)的‘性感的荷花’，更會(huì)永遠(yuǎn)記得您的語(yǔ)文課，是‘性感的語(yǔ)文課’?！保ㄕ幾浴蹲x者?校園版》，有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．以“性感的荷花”為題，引起讀者的閱讀興趣，交代行文的線(xiàn)索，蘊(yùn)涵著陳老師語(yǔ)文課的獨(dú)特魅力。B．“有裊娜地開(kāi)著的”“有羞澀地打著朵兒的”分別寫(xiě)了不同姿態(tài)的荷花：含苞待放的荷花和綻放的荷花。C．王天成有思想、有個(gè)性，敢于發(fā)表見(jiàn)解，由同學(xué)眼中的“搗蛋鬼”變成一個(gè)積極向上、學(xué)會(huì)感恩的優(yōu)秀學(xué)生。D．語(yǔ)言平易通俗，俗中有雅，使讀者既感受到溫馨和諧的校園生活，也感受到平等融洽的師生關(guān)系。（2）根據(jù)選文內(nèi)容，將下表①～⑤空格的記敘文六要素填充完整。時(shí)間地點(diǎn)人物事件起因經(jīng)過(guò)結(jié)果①②“我”、一個(gè)女生、王天成③④⑤②③④⑤（3）曾經(jīng)的王天成“成績(jī)和平時(shí)的表現(xiàn)都比較差，經(jīng)常在課堂上搗蛋”，面對(duì)類(lèi)似的學(xué)生，假如你是老師該怎么辦？【參考答案】【分析】我的第一堂語(yǔ)文課，就遇到了一個(gè)很另類(lèi)的學(xué)生，他的觀點(diǎn)與眾不同，讓同學(xué)們不屑，但是我并沒(méi)有這樣，而是耐心的引導(dǎo)，讓他說(shuō)出了所思所想，從此以后，他抓緊改變，學(xué)習(xí)成績(jī)好了起來(lái)，最終考上了一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)，給我發(fā)來(lái)短信，表示感謝。【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解掌握。ACD．正確。B．有誤，前者描寫(xiě)的是綻放的荷花，后者描寫(xiě)的是含苞待放的荷花。故選：B（2）本題考查對(duì)事件六要素的理解掌握。這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是在我的第一堂語(yǔ)文課上，主要人物是作為老師的我，一位學(xué)習(xí)很好的女生，王天成。起因是我上課讓學(xué)生們賞析課文當(dāng)中的一句話(huà)，經(jīng)過(guò)是王天成說(shuō)出了自己另類(lèi)的想法。高潮是我并沒(méi)有批評(píng)他，而是引導(dǎo)他說(shuō)出自己的理由與想法。結(jié)果是在我的鼓勵(lì)與幫助下，王天成逐漸改變，最終考上了大學(xué)，發(fā)來(lái)短信對(duì)我表示感謝。（3）本題為開(kāi)放類(lèi)試題，不要求統(tǒng)一答案。作答時(shí)，可圍繞著尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主來(lái)表述自己的做法。答案：（1）B（2）①我上第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候②課堂上③我要求學(xué)生學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出自己找到的“美”。④王天成提出自己的觀點(diǎn)：荷花很性感。⑤在我的鼓勵(lì)下，王天成學(xué)習(xí)逐漸好起來(lái)，考上了大學(xué)。給我發(fā)來(lái)短信表示感謝。（3）我會(huì)尊重這樣的學(xué)生，然后努力發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處，對(duì)他多做鼓勵(lì)與引導(dǎo)，幫助他成長(zhǎng)。（2019廣西百色）快遞小哥材料一：

從全國(guó)范圍看，盛產(chǎn)快遞小哥的大省有廣東、山東、河南、浙江、江蘇。在2018年全國(guó)快遞員數(shù)量排名中，北京、上海、廣州、深圳、南京排前五名?？爝f員對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的助推作用不可忽視，國(guó)家郵政局的數(shù)據(jù)顯示，2018年每季度快遞支撐網(wǎng)絡(luò)零售額接近1.5萬(wàn)億元人民幣，快遞業(yè)務(wù)收入占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重為6.2‰，對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)直接貢獻(xiàn)率為1%。材料二：快遞員數(shù)量、快遞業(yè)務(wù)量以及網(wǎng)絡(luò)零售市場(chǎng)交易額變化情況。材料三：

快遞員的年齡：主要以20-40歲的80后和90后為主。性別：以男性為主，女性快遞員的比例在逐步增加。學(xué)歷：以職高、技校畢業(yè)生為主。工作時(shí)間：80%的快遞員每天工作超8小時(shí)。月薪：平均月工資在4500元左右。行駛路程：快遞員每月送快遞的平均路程約2000千米，相當(dāng)于從北京到廣州。印象：熱情、踏實(shí)、善良、積極、效率、勤奮、快速、勇敢、責(zé)任、吃苦耐勞。（1）下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA．2016年至2018年，快遞員數(shù)量增長(zhǎng)了50%。B．2016年至2018年，快遞業(yè)務(wù)量不斷增大，達(dá)490億件。C．2016年至2018年，網(wǎng)絡(luò)零售市場(chǎng)交易額從51540億元增加了76900億元。D．2016年至2018年，快遞員數(shù)量、快遞業(yè)務(wù)量、網(wǎng)絡(luò)零售市場(chǎng)交易額都有提高。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是DA．材料一中畫(huà)線(xiàn)句子的主語(yǔ)是“在2018年全國(guó)快遞員數(shù)量排名中”。B．材料三中畫(huà)線(xiàn)句子是遞進(jìn)復(fù)句，后一個(gè)分句的意思比前一個(gè)分句進(jìn)了一層。C．材料一主要運(yùn)用列數(shù)字和引用的說(shuō)明方法，使內(nèi)容具體準(zhǔn)確，增強(qiáng)說(shuō)服力。D．材料三運(yùn)用的“為主”“左右”“約”等詞，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（3）近年快遞業(yè)發(fā)展迅速，但也存在不少問(wèn)題，請(qǐng)你針對(duì)存在的問(wèn)題提出三條合理化建議。建議一：加對(duì)快遞員教育，提高服務(wù)意識(shí)建議二：完善標(biāo)準(zhǔn)化操作流程

建議三：健全規(guī)章制度【分析】本題是材料閱讀，第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解及信息篩選能力，第二題考查對(duì)材料內(nèi)容的分析，第三題考查提建議的能力?！窘獯稹浚?）解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。ABD．正確；C．有誤，由圖中數(shù)據(jù)顯示可知，2016年至2018年，網(wǎng)絡(luò)零售市場(chǎng)交易額從51540億元增加到了76900億元，不是增加了76900億元。故選：C。（2）解答此類(lèi)題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。A．有誤，“在2018年全國(guó)快遞員數(shù)量排名中，北家、上海、廣州、深圳、南京排前五名”主語(yǔ)是“北家、上海、廣州、深圳、南京”，“在2018年全國(guó)快遞員數(shù)量排名中”作狀語(yǔ)。B．有誤，“快遞員每月送快遞的平均路程約2000千米”說(shuō)明一種情況，“相當(dāng)于從北京到廣州”對(duì)這種情況進(jìn)行解釋、說(shuō)明。是解說(shuō)復(fù)句。C．有誤，材料一主要運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，沒(méi)有引用。D．正確。故選：D。（3）提出建議時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。本題可從快遞人員的培育、管理制度、快遞人員的文化素質(zhì)等方面來(lái)談，言之有理即可。答案：（1）C（2）D（3）①加強(qiáng)對(duì)快遞員教育，提高服務(wù)意識(shí)；②完善標(biāo)準(zhǔn)化操作流程；③營(yíng)造良好的企業(yè)文化；④健全規(guī)章制度。（2019廣西百色）2018年如何保存未來(lái)數(shù)據(jù)任志方數(shù)千年來(lái)，人類(lèi)一直在用各種手段保存信息。盡管在過(guò)去幾十年里，人類(lèi)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)量出現(xiàn)了極大增長(zhǎng)，我們的生活，我們的記憶越來(lái)越多地以數(shù)字形式儲(chǔ)存在我們的硬盤(pán)里或“云端”，但這些數(shù)據(jù)的壽命卻很短，甚至長(zhǎng)不過(guò)我們的一生。如何才能將這些數(shù)據(jù)長(zhǎng)期保存不丟失?越來(lái)越多的研究者正在著手解決這個(gè)問(wèn)題。2017年2月，英國(guó)南安普頓大學(xué)科學(xué)家開(kāi)發(fā)出一種新的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)，利用玻璃中的微型納米結(jié)構(gòu)去編碼信息?；谶@一技術(shù)，標(biāo)準(zhǔn)尺寸光碟能保存約360TB的數(shù)據(jù)，而在溫度190左右的環(huán)境中可維持長(zhǎng)達(dá)138億年，這一時(shí)間和宇宙的歷史相仿，是地球年齡的近3倍。這一技術(shù)被稱(chēng)作“五維數(shù)據(jù)存儲(chǔ)”，它最初發(fā)表在2013年的一篇論文中。自那時(shí)以來(lái)，科學(xué)家不斷推動(dòng)這項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)化發(fā)展，最終要實(shí)現(xiàn)商用。五維光碟能使用位于玻璃碟片內(nèi)的微型物理結(jié)構(gòu)（即“納米格柵”）保存信息，通過(guò)讀取折射的激光能夠呈現(xiàn)5種數(shù)據(jù)狀態(tài)，這也是這種技術(shù)名稱(chēng)的來(lái)源。利用激光技術(shù)設(shè)備，可以知道納米格柵的方向、激光折射的強(qiáng)度以及用X、Y、Z軸表示的空間中的位置。因此，想對(duì)于傳統(tǒng)光碟，五維光碟的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)密度更大，例如傳統(tǒng)的藍(lán)光光碟能保存128GB的數(shù)據(jù)，而五維光碟存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)量是藍(lán)光光碟的3000倍，即360TB。由于玻璃是一種堅(jiān)固的材料，只有很高的溫度才能導(dǎo)致玻璃熔化或變形，而玻璃又有著良好的化學(xué)穩(wěn)定性，因此，這種五維光碟能確保數(shù)據(jù)在非常長(zhǎng)的時(shí)間里保存，不會(huì)丟失。在五維光碟長(zhǎng)期保存數(shù)據(jù)信息的情況下，如何使這些數(shù)據(jù)信息讓未來(lái)的人解讀?那就是保存所有的軟件，存放在云端的服務(wù)器上，使它們永不過(guò)時(shí)，就好像博物館一樣，只不過(guò)這個(gè)博物館是數(shù)字形式的。通過(guò)對(duì)軟件的數(shù)據(jù)內(nèi)容和操作系統(tǒng)做一個(gè)快照，然后進(jìn)行長(zhǎng)期保存。在未來(lái)漫長(zhǎng)的時(shí)間中，這些快照還需要根據(jù)當(dāng)時(shí)的技術(shù)環(huán)境，從一個(gè)云端移到另一個(gè)云端，方便任何需要者使用。五維數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)對(duì)人們將來(lái)的生活和工作帶來(lái)極大的方便，尤其對(duì)圖書(shū)館和博物館未說(shuō)更有潛力?？茖W(xué)家認(rèn)為，這一技術(shù)可以在不久的將來(lái)得到商用。盡管在五維光碟中記錄信息還需要用到成本高昂的實(shí)驗(yàn)室激光設(shè)備，但光碟數(shù)據(jù)的讀取并不困難，南安普頓大學(xué)的科研團(tuán)隊(duì)表示，類(lèi)似DVD播放器的五維光碟讀取設(shè)備將在未來(lái)幾十年面市。（摘自《意林》2018年1月下，有刪改。）1.下列對(duì)本文說(shuō)明對(duì)象的概述，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.未來(lái)數(shù)據(jù)

B.硬盤(pán)或“云端”C.五維數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)

D.圖書(shū)館和博物館2.下可說(shuō)法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（2分）A.2013年以來(lái)，科學(xué)家不斷推動(dòng)“五維數(shù)據(jù)存儲(chǔ)”技術(shù)的優(yōu)化發(fā)展，最終要實(shí)現(xiàn)商用。B.五維光碟的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)密度比傳統(tǒng)光碟大，它存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)量是藍(lán)光光碟的3000倍。C.在五維光碟長(zhǎng)期保存數(shù)據(jù)信息情況下，未來(lái)的人可通過(guò)云端服務(wù)器上的軟件，解讀過(guò)去的數(shù)據(jù)信息。D.五維數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)對(duì)圖書(shū)館和博物館來(lái)說(shuō)很有潛力，五維光碟讀取設(shè)備將在未來(lái)幾年面市。

3.下列對(duì)選文的分析不正確的一項(xiàng)是（2分）A.本文的結(jié)構(gòu)形式為“總一分一總”，七個(gè)自然段劃分為：B.第段中運(yùn)用的“約”“左右”“近”等概數(shù)詞，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。C.第段畫(huà)線(xiàn)的句子主要運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明五維光碟的特性。D.第段說(shuō)明順序是邏輯順序，先說(shuō)明玻璃具備堅(jiān)固性和化學(xué)穩(wěn)定性的原因，再說(shuō)明五維光碟能長(zhǎng)久保存數(shù)據(jù)的結(jié)果?！緟⒖即鸢浮?.【C】（該項(xiàng)為本文的說(shuō)明對(duì)象。）2.[D】（“未來(lái)幾年”與原文“未來(lái)幾十年”不相符。）3.

【A】（結(jié)構(gòu)形式應(yīng)為“總一分”，七個(gè)自然段的劃分為：）（2018廣西百色）生命真情蔣育亮那年，爺爺病得不輕，喝水吃飯，都需送到床前。我當(dāng)時(shí)正讀初三，面臨中考，周末都在學(xué)校緊張復(fù)習(xí)，難得回家照看爺爺。我們幾兄妹中，爺爺最疼愛(ài)的是我。他常撫摸著我的頭說(shuō)：“小新子，好好念書(shū)，將來(lái)跳出農(nóng)門(mén)，為爺爺爭(zhēng)光！”那時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，每次把獎(jiǎng)狀帶回家，爺爺總小心翼翼地把獎(jiǎng)狀貼在堂屋那面凹凸不平的土墻上，爺爺非常珍惜它們，定期給那些獎(jiǎng)狀大掃除。說(shuō)起爺爺對(duì)我的愛(ài)，還有許多往事讓我記憶猶新。當(dāng)年家里很窮，為了維持家庭的生活，爺爺長(zhǎng)年到幾十里外的山里打柴掙錢(qián)。那是一個(gè)冬日，爺爺擔(dān)著百十斤的生柴，趕到鎮(zhèn)上賣(mài)。凜冽的寒風(fēng)吹打在爺爺?shù)哪樕?，如刀割刺扎?；蛟S足天氣過(guò)冷，或許是生柴過(guò)生，直到天黑，仍然無(wú)人問(wèn)津。掌燈時(shí)分，爺爺擔(dān)著柴，疲憊不堪地回到家。恰逢我感冒發(fā)燒，爺爺急忙丟下柴擔(dān)，趕到床前，輕撫著我的顏頭，氣喘吁吁地說(shuō)：“小新子，看爺爺給你帶什么回來(lái)了？”我睜開(kāi)無(wú)力的雙眼，看見(jiàn)爺爺?shù)恼菩闹?，有兩個(gè)皺巴巴的油豆腐。一陣淡淡的油香沁入心脾，我精神為之一振。晚上，爺爺用那兩個(gè)油豆腐，加上一把蔥，并上幾個(gè)酸辣椒，煮了一碗酸蔥拌豆腐，讓我美滋滋地享受了一頓。說(shuō)來(lái)也怪，那晚我的感冒竟然奇跡般地好了。第二天早上，爺爺擔(dān)著柴出門(mén)時(shí)，奶奶叮囑道：“把柴賣(mài)了，別忘了還給人家豆腐錢(qián)?！甭?tīng)到這句話(huà)，我心一驚，忙問(wèn)奶奶緣由。原來(lái)，爺爺昨天帶回的兩個(gè)油豆腐，是趁著天黑賣(mài)豆腐的商販沒(méi)注意時(shí)，夾在手心里頭帶回來(lái)的。我心里明白，那是因?yàn)闋敔敍](méi)賣(mài)掉柴，身無(wú)分文，但又惦記著我……記得一個(gè)周末，恰好重陽(yáng)節(jié)。我從學(xué)校趕回家看望爺爺。久病的爺爺，身體很虛弱，他拉著我的手說(shuō)：“小新子，今天是重陽(yáng)節(jié)，我們?nèi)ヅ来搴蟮臓钤剑脝?”我心想：爺爺虛弱的身體，怎么能去爬山?爺爺似乎看出了我的擔(dān)憂(yōu)，拍拍胸蹦說(shuō)：“爺爺能行，重陽(yáng)節(jié)登高，能祛邪避災(zāi)！”聽(tīng)了這話(huà)，我還能說(shuō)什么呢。村后的狀元山，雖不高，卻很陡，少有人攀爬，山路長(zhǎng)滿(mǎn)了雜草，很難走。我用鐮刀砍斷雜草，在前面開(kāi)路。爺爺拄著拐杖，氣喘呼吁地挪行，好幾次滑倒在地，在我的攙扶下艱難前行。那天我們雖然勞累，卻欣賞到山頂?shù)拿谰埃壶B(niǎo)兒不時(shí)飛過(guò)，留下清脆的鳴聲；蔥郁的灌木叢中，幾朵不知名的野花綻放；遠(yuǎn)處，潺潺的溪水聲，猶如動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，時(shí)高時(shí)低；偶有小松鼠，搖著尾巴，在好奇地看著我們。爺爺說(shuō)：“小新子，好風(fēng)景在頂峰，繼續(xù)走。”就這樣，走走停停，停停走走，我們終于爬到了頂峰。爺爺極為興奮，滿(mǎn)臉洋溢著喜悅?！斑@叫什么山?”爺爺突然問(wèn)我。“狀元山。”我脫口而出。爺爺一把抓住我的雙手，高高地?fù)P起，用嘶啞的聲音，對(duì)著群山叫喊：“我的小新子登上狀元山山頂啦！”瞧著爺爺喜形于色的樣子，我心里也感到十分高興。沒(méi)想到幾天后，爺爺便溘然長(zhǎng)逝。后來(lái)，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)高中，上了心儀的大學(xué)，有了一份不錯(cuò)的工作。直到如今，我也弄不明白，爺爺當(dāng)時(shí)極為虛弱的身體，怎么就爬上了狀元山山頂呢?（摘自《微型小說(shuō)選刊》2018年第1期，有刪改。）11.從描寫(xiě)手法和表達(dá)效果來(lái)賞析文中第段畫(huà)線(xiàn)的句子。（4分）

12.結(jié)合文章內(nèi)容，分析小說(shuō)中的“爺爺”是怎樣的一個(gè)人?（4分）

13.文章最后提出“爺爺當(dāng)時(shí)極為虛弱的身體，怎么就爬上了狀元山山頂呢?”請(qǐng)結(jié)合文本解答這一疑問(wèn)。（4分）

14.第段末的省略號(hào)處省略了部分內(nèi)容，根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展，在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容。（70字左右）（4分）

【參考答案】11.

運(yùn)用景物（環(huán)境）描寫(xiě)（視聽(tīng)結(jié)合、高低結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合）（1分），生動(dòng)形象地描寫(xiě)山頂優(yōu)美的景物（1分），烘托登山后愉快的心情（渲染喜悅的氣氛）（2分）。（如有其他答案，言之有理，酌情給分。）12.

“爺爺”是一個(gè)疼愛(ài)“我”（善于教育鼓勵(lì)“我”、對(duì)“我”寄予厚望）、關(guān)愛(ài)家人、勤勞（吃苦耐勞、不怕困難）的人。文章多處寫(xiě)“爺爺”對(duì)“我”的疼愛(ài)（對(duì)“我”教育鼓勵(lì)）；“爺爺”長(zhǎng)年去打柴賺錢(qián)，體現(xiàn)他的勤勞（吃苦耐勞）和對(duì)家人的關(guān)愛(ài)：帶“我”爬上狀元山，體現(xiàn)他不怕困難及對(duì)“我”寄予厚望。（結(jié)合文本答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給4分。不結(jié)合文本，只概括性格特點(diǎn)，答出一點(diǎn)給1分，最多給2分。）（如有其他答案，言之有理，酌情給分。）13.

重陽(yáng)節(jié)登高，能祛邪避災(zāi)；我用鐮刀砍斷雜草，在前面開(kāi)路；爺爺拄著拐杖，氣喘呼吁地挪行；登上狀元山，能為小新子祈福：登狀元山，是對(duì)“我”的教育鼓勵(lì)。（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給4分。）（如有其他答案，言之有理，酌情給分。）14.

天黑時(shí)，爺爺又擔(dān)著柴回來(lái)了。示例一：他說(shuō)：“直倒霉，柴還是沒(méi)賣(mài)出去?！蹦棠虇?wèn)：“那豆腐錢(qián)沒(méi)還人家?”爺爺說(shuō)：“還啦！”原來(lái)，爺爺將自己愛(ài)抽的煙絲賣(mài)掉，還了那兩個(gè)油豆腐錢(qián)。示例二：奶奶問(wèn)：“豆腐錢(qián)還了嗎？”爺爺說(shuō)：“沒(méi)呢，又帶回兩個(gè)。”奶奶滿(mǎn)臉驚訝。爺爺說(shuō)：“我跟賣(mài)豆腐的說(shuō)明情況后，他不但不收錢(qián)，反而送給兩個(gè)油豆腐?！笔纠浩v不堪，奶奶低聲問(wèn)：“怎么了，柴沒(méi)賣(mài)出去？豆腐錢(qián)……”爺爺答：“給了。”“今天，我在豆腐攤旁擺柴時(shí)，順便給賣(mài)豆腐的當(dāng)了一天的幫工。”（內(nèi)容合理給2分，語(yǔ)言順暢給2分。）（2018廣西百色）2017年火星為什么是紅色的羅杰·拉蘇爾①太陽(yáng)系的所有行星中，火星是唯一的紅色星球，火星為什么是紅色的呢？②火星的紅顏色是由以紅赤鐵礦形式存在的氧化鐵或三價(jià)鐵形成的。地球上有很多銹紅色的巖石，其形成需要氧氣，而氧氣源于生命。最早的證據(jù)來(lái)自西格陵蘭島上有38億年歷史的條狀鐵層，對(duì)應(yīng)著光合藍(lán)菌興衰的生長(zhǎng)周期，藍(lán)菌以富含二氧化碳的大氣為生，將氧氣作為廢物排出。③但是據(jù)我們所知，火星上沒(méi)有藍(lán)菌，其大氣中有少量稀罕的氧氣——只有0.13%,二氧化碳在其大氣中占了最大的份額——95.3%,氮?dú)庹?.7%。那么，產(chǎn)生火星中赤鐵礦晶體的氧氣從何而來(lái)？④最有可能來(lái)源于水。⑤通過(guò)火星車(chē)于十年前拍攝的冰云，我們知道火星上有凍結(jié)的水，凍結(jié)的水位于火星的南極附近的地表下的1米處，埋在其極地冰蓋明亮的冰川下面。當(dāng)年，“勇氣”號(hào)和“機(jī)遇”⑥火星上有水的更多證據(jù)來(lái)自“好奇”號(hào)傳回了其在蓋爾隕石坑著陸點(diǎn)的圖片，圖片中有均勻的層狀巖體，這是典型的在湖底形成的沉積物。在此之前，“好奇”號(hào)鉆探了一塊名為“坎伯蘭”的火星巖石，巖石的礦物質(zhì)中含有水分子。通常，水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的，但有時(shí)一個(gè)或兩個(gè)氫分子會(huì)被一個(gè)較重的氘原子替代，大約每3200個(gè)氫分子中會(huì)有一個(gè)被氘原子替代。在火星表面，正常液態(tài)水可以蒸發(fā)，而重水分子則留在其表面，由于重水分子與正常水的比例隨著時(shí)間的變化而變化，這就使我們能夠測(cè)量出火星上的水存在了多長(zhǎng)時(shí)間；以及火星上曾經(jīng)有多少水。⑦“好奇”號(hào)發(fā)現(xiàn)在大約40億年前火星上就有液態(tài)水，這些水最終成了地下冰嗎？我們一直想知道答案。⑧前年，美國(guó)國(guó)家航空航天局的科學(xué)家在《科學(xué)》雜志上刊登了他們的發(fā)現(xiàn)，用基于地球的紅外望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)火星大氣，他們測(cè)量出了在極地冰蓋處有多少重水被凍結(jié)了，利用這個(gè)數(shù)據(jù)，他們計(jì)算出火星表面曾經(jīng)有2000萬(wàn)立方千米左右的水——比北冰洋的水量還多，但是現(xiàn)在的情形是，這些水只有13%變成了目前火星兩極的冰，另外的87%已經(jīng)消失在太空了。⑨因此，我們相信，在某個(gè)時(shí)期火星上曾經(jīng)有液態(tài)水，但是水從何而來(lái)？有兩個(gè)可能的答案:一是火星在形成時(shí)產(chǎn)生的水；二是載冰彗星和小行星帶來(lái)的水。希望在不久的將來(lái)會(huì)有確切的答案。⑩可見(jiàn)，水是產(chǎn)生火星中赤鐵礦晶體的氧氣最有可能的來(lái)源，也是火星之所以為紅色的最基本的條件。（摘自《讀者·校園版》2017年3月，有刪改）1.下列關(guān)于“火星是紅色的”形成要素，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.以紅赤鐵礦形式存在的氧化鐵B.以紅赤鐵礦形式存在的三價(jià)鐵C.火星大氣中占最大份額的二氧化碳D.產(chǎn)生火星中赤鐵礦晶體的氧氣2.下列概述與原文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）（2分）A.火星車(chē)傳回的冰蝕谷、蜿蜒小溪和卵石印記的圖像，證明火星上曾經(jīng)是有水的。B.火星上水存在的時(shí)間及水量測(cè)量的依據(jù)是重水分子與正常水的比例隨著時(shí)間的變化而變化。C.火星表面曾經(jīng)有水，但這些水只有少部分變成目前火星兩極的冰，另外的大部分已經(jīng)消失在太空。D.火星上曾經(jīng)有液態(tài)水，水的來(lái)源是火星在形成時(shí)產(chǎn)生的水以及載冰彗星和小行星帶來(lái)的水。3.下列對(duì)選文的分析不正確的一項(xiàng)是（）A.從說(shuō)明對(duì)象看，本文屬于事理說(shuō)明文；從語(yǔ)言特色看，本文屬于平實(shí)說(shuō)明文。B.說(shuō)明文有時(shí)間、空間、邏輯三種說(shuō)明順序，從全文內(nèi)容來(lái)看，本文屬于時(shí)間順序。C.第①段中加點(diǎn)詞“唯一”不能去掉，這體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。D.D.第⑧段運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說(shuō)明方法，使內(nèi)容具體準(zhǔn)確、淺顯易懂。（2017廣西百色）懷念的年味韓良露①我覺(jué)得自己的童年挺幸福的，因?yàn)橛胁簧僦档脩涯畹耐?。②那時(shí)過(guò)年我最喜歡的事，是拿著米及糖去我所居住的新北投（著名的臺(tái)北市近郊溫泉鄉(xiāng)）鎮(zhèn)上的農(nóng)家，由他們用石膏舂米，再把米漿制成甜年糕，農(nóng)家只收加工的費(fèi)用。這種由手工制成的最簡(jiǎn)單的年糕，用油煎一煎，比后來(lái)吃過(guò)的各種花哨年糕還要可口。③冬至到立春期間，爸爸就會(huì)在家中自己做甜酒釀，先炊米再把熟飯加糖置于陶缸中，做出的糯米甘酒釀是除夕晚上守夜時(shí)的宵食，先在飯碗中打一顆鮮雞蛋，然后把加水溫?zé)岬木冕劀珱_入碗中，酒釀加熱不可用大伙煮沸，以免香氣消失，雞蛋不用煮而用沖的，這種吃法，蛋花潤(rùn)滑，口感極好。④爸爸有個(gè)老友叫老夏，每年過(guò)年前一定會(huì)上門(mén)拜訪，我年年吃老夏的臘味，也不知多珍貴，但有一年年夜飯卻不見(jiàn)有常見(jiàn)的臘味，才知道爸爸的老友不在了，真是叫人感傷的年味。⑤從我小時(shí)候到青年，每年大年初一的早上，在孩子們醒過(guò)來(lái)但還沒(méi)下床時(shí)，爸爸都會(huì)給我們吃一碗甜湯，說(shuō)下床前吃保一年平安。⑥當(dāng)年覺(jué)得并沒(méi)有什么道理，不過(guò)是紅棗桂圓蓮子湯嘛！但爸爸卻挺認(rèn)真地作這件事，而且在大年初一前幾天，就會(huì)看到他坐在餐桌前，把買(mǎi)回來(lái)的干蓮子挑心去苦味。桂圓也是買(mǎi)帶谷帶籽的自己剝福圓皮，紅棗也會(huì)小心心翼翼的去籽，爸爸做這些事的身影留在我記憶深處，但直到自己年齡大了，才懂得愿意做這件事的人，不僅要有閑情逸致，還要有堅(jiān)持把某種傳統(tǒng)傳給孩子的愛(ài)心。⑦大年初一不管我?guī)c(diǎn)起床，爸爸的甜湯一定燉好了，為的是讓我們下床前喝到他親手做的湯，也年年聽(tīng)他說(shuō)，他小時(shí)候在江蘇老家時(shí)，他媽媽?zhuān)ň褪俏覀儚奈匆?jiàn)過(guò)面的祖母）在元旦一定會(huì)在他下床前喂他一碗紅棗桂圓蓮子湯。⑧這些孩童時(shí)并不太懂的事，如今歲數(shù)大了，一回想就會(huì)眼眶發(fā)熱，爸爸的年味是親情之味，也是異鄉(xiāng)游子思念的年味。⑨除了懷念爸爸的年味，我還記得阿嫲的年味。阿嫲是臺(tái)南人，祖上泉州，來(lái)臺(tái)已經(jīng)五代了，阿嫲的父親是漢學(xué)家，十分尊崇古禮，而阿嫲自小讀詩(shī)書(shū)，對(duì)傳統(tǒng)的飲食文化特別有研究。⑩每過(guò)年前，阿嫲就會(huì)開(kāi)始做起紅龜糕，用來(lái)祭天拜地，求神明賜福。阿嫲還會(huì)自己搓金銀圓（即紅色白色的糯米湯圓），金銀圓的意義自然是討吉利，求來(lái)年財(cái)運(yùn)順利。金銀圓會(huì)加在煮好的紅豆湯里一起吃。紅豆有驅(qū)邪的功能，這是臺(tái)灣古禮，據(jù)說(shuō)源自中國(guó)遠(yuǎn)古的周代。?我最喜歡阿嫲的年味，是在大年初一的晚上吃的米酒煮桂圓糯米粥，米酒的香味對(duì)小孩來(lái)說(shuō)很刺激，黏黏甜甜的糯米粥吃了全身暖和，阿嫲說(shuō)吃了這道食物，未來(lái)一整年又香又甜的日子才會(huì)黏在人身上。?不管是爸爸的年味還是阿嫲的年味，都成了我記憶中的幸福滋味，直到如今，我都會(huì)期待過(guò)年，也期待這樣的滋味能伴著我走過(guò)一年又一年的歲月。（摘自《格言》2017年2月下，有刪改）11.從全文看，以“懷念的年味”為題有什么好處？（4分）12.根據(jù)示例，請(qǐng)?zhí)畛湎卤恝佟芸崭竦脑⒁狻＃?分）食物名稱(chēng)寓意年糕①酒釀甜蜜（溫馨、幸福）紅棗②桂圓③蓮子純潔（高雅、清廉）湯圓④13.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)析第④段寫(xiě)老夏不在的“傷感年味”的作用。（4分）14.④文中作者的“年味”是幸福的滋味，但現(xiàn)實(shí)生活中有些人過(guò)年是“變味”的，請(qǐng)舉出“變味”的例子，并談?wù)勀愕目捶?。?分）“變味”的例子：____________________________________________看法（2分）：________________________________________________（2017廣西百色）2016年低調(diào)顯境界向賢彪①何謂低調(diào)，我理解就是走了大運(yùn)、干了大事，或是在某個(gè)領(lǐng)域取得了突出成就后，不忘乎所以、盛氣凌人，不賣(mài)弄顯擺、大肆張揚(yáng)，而是以平靜淡然的心情對(duì)待成功。②低調(diào)的人，是生活的智者，他們知道自身的渺小，他們收斂、含蓄，就像大海永遠(yuǎn)把自己放在低處，但沒(méi)有人能否認(rèn)它的深邃；低調(diào)的人，是生活的強(qiáng)者，他們相信付出終有回報(bào)，所以他們蓄勢(shì)待發(fā)，當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，又把目光投向下一個(gè)，總是比別人搶占先機(jī)，獲得更大的成功。③現(xiàn)實(shí)生活中，許多知名人士表現(xiàn)出低調(diào)做人的品格。三國(guó)時(shí)諸葛亮對(duì)蜀國(guó)居功至偉，劉備本想以皇位相讓?zhuān)T葛亮謹(jǐn)寶官運(yùn)亨通屬臣本分，低調(diào)做人，而正是他的功成不居，讓后人敬佩不已。錢(qián)學(xué)森是我國(guó)航天事業(yè)的奠基人，是家喻戶(hù)曉的科技大家。然而，他低調(diào)做人，當(dāng)中央領(lǐng)導(dǎo)去看望他，高度評(píng)價(jià)他的突出貢獻(xiàn)并號(hào)召全國(guó)所有科技工作者向他學(xué)習(xí)時(shí)，他卻連連擺手說(shuō)：“向我學(xué)習(xí)，不敢當(dāng)！”錢(qián)老居功不自傲的品格，讓我們讀懂了一個(gè)高級(jí)知識(shí)分子對(duì)人生觀的詮釋。④先哲們用雋永的語(yǔ)言來(lái)頌揚(yáng)低調(diào)的品格。如：“謙謙君子，卑以自牧也”、“溫溫恭人，維德之基”。低調(diào)謙恭，是個(gè)人成長(zhǎng)的“加速器”——“若升高必自下，若除趨必自邇”；是人不斷前進(jìn)的“穩(wěn)定閥”——“人能虛己以游世，其誰(shuí)能害之”；是獲得知識(shí)、贏得信任的“指示燈”——“君看桃與李，成蹊亦無(wú)言”；是“立德”、“立功”、“立言”之“三不朽”的“必由之路”——“圣人終不為大，故能成其大”。外國(guó)一位哲人也曾說(shuō)：“當(dāng)我們事事如愿時(shí)，切不可忘乎所以、盛氣凌人。因?yàn)槌晒r(shí)趾高氣揚(yáng)與遭厄運(yùn)時(shí)悲觀喪氣，都是一種淺薄和脆弱的表現(xiàn)。在任何情況下都保持一種平靜的心情、恒定的態(tài)度?！雹菘磥?lái)，古今中外都崇尚低調(diào)做人、謙虛處世。這樣，贏得的不僅是信任、信賴(lài)，而且可以使自己減少偏差，克服自滿(mǎn)，在人生道路上不斷進(jìn)取、贏得未來(lái)。⑥低調(diào)，不是壓抑自身的欲望，而是一種境界，是一種對(duì)自己的約束，也是一種對(duì)社會(huì)、對(duì)別人的尊重。懂得低調(diào)的人，才會(huì)“勝不驕，敗不餒”；懂得收斂的人，也將贏得社會(huì)和別人的尊重。（摘自《讀者文摘》2016年3月，有刪改）7. 下列對(duì)本文觀點(diǎn)的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．低調(diào)是在某個(gè)領(lǐng)域取得了突出的成就后，以平靜淡然的心情對(duì)待成功。B．做低調(diào)的人，一定可以成為生活中的智者和生活中的強(qiáng)者。C．低調(diào)做人贏得的不僅是信任、信賴(lài)，而且可使自己不斷進(jìn)取，贏得未來(lái)。D．低調(diào)是—種境界，一種對(duì)自己的約束，也是一種對(duì)社會(huì)、對(duì)別人的尊重。8.下列句了涌當(dāng)鑄本文淪據(jù)的一項(xiàng)是（）A.“地不畏其低，方能聚水成海，人不畏其低，乃能孕眾成王一。”B.“老來(lái)疾病，都是壯時(shí)招的；衰后罪孽，都是盛時(shí)造的。故持盈履滿(mǎn)，君子尤兢兢焉?！盋.“有曠達(dá)之性，方可逍遙于世，輕松做人，從容處事，自己主宰自己?！盌．“鷹立如睡，虎行似病，正是它取人噬人手段處。故君子要聰明不露，才華不逞，才有肩鴻任鉅的力量?！?．下列對(duì)選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．從論證方式看，議論文一般分為立論和駁論兩種，本文屬于立論。B．第⑥段中加點(diǎn)的詞，“不是……而是……是……也是……”是一組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。C． 選文首先解釋什么叫“低調(diào)”，然后以古今中外人士的言行為論據(jù)，論證“低調(diào)做人，謙虛處世”的觀點(diǎn)，最后進(jìn)一步理解“低調(diào)”的含義。D．第③④段主要運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證和引用論證的論證方法，具體有力地論證了在任何情況下都要保持低調(diào)的為人處世態(tài)度。（2016廣西百色）始于謊言的美好青春安一朗A16歲那年，我上高一。中考成績(jī)一般，但望子成龍的父母希望我能去市里最好的實(shí)中讀書(shū)。我很恐慌。我知道實(shí)中的學(xué)生都非常厲害，我去了那里，還不是墊底？我也害怕別人知道我是花錢(qián)買(mǎi)進(jìn)去讀書(shū)的看不起我。硬著頭皮，我開(kāi)始了在實(shí)中的生活。第一天上課，看著別人興高采烈地呼朋引伴，我覺(jué)得自己特別孤獨(dú)。他們都是靠自己的能力考進(jìn)去，唯有我，那么不光彩。我的同桌楊旭熱情洋溢，他中考的分?jǐn)?shù)非常高，整整多了我80多分。B我在班上幾乎不說(shuō)話(huà)，用沉默來(lái)保護(hù)自己的隱私，每天埋頭苦讀。進(jìn)入高中的第一次大考，在開(kāi)學(xué)20多天后進(jìn)行。老師說(shuō)這次考試，檢查一下大家以前的知識(shí)功底。我的心在考試前幾天就開(kāi)始惴惴不安了。我怕原形畢露，怕班上的同學(xué)看不起我。我已經(jīng)進(jìn)了實(shí)中，沒(méi)有退路。幫老師拿教案時(shí)，我發(fā)現(xiàn)辦公室放教案的柜子邊上，是隔壁班數(shù)學(xué)老師的辦公桌，他的桌子上壓著一摞試卷。我隨意瞟了一眼，心里猛地“咯噔”一下，那不正是我們幾天后考試的試卷？鬼使神差，我匆匆抽了一張?jiān)嚲沓鰜?lái)，緊張地折疊好，藏進(jìn)口袋，然后飛也似的離開(kāi)?；氐郊?，我認(rèn)真地把那張?jiān)嚲碜隽艘槐椋粫?huì)的題，就照著書(shū)上的例題一點(diǎn)點(diǎn)想。公布成績(jī)前的幾天里，沉默的我變得更加沉默，神經(jīng)緊繃，一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)我就惶恐不安，如坐針氈。C度日如年的感覺(jué)讓我要窒息了。“這次的考試成績(jī)居然只有5個(gè)人90分以上，這里可是重點(diǎn)高中，我相信你們不會(huì)只有那么點(diǎn)能耐的……”數(shù)學(xué)老師娓娓道來(lái)，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而鼓勁。大家都在底下竊竊私語(yǔ)，老師念一個(gè)分?jǐn)?shù)，發(fā)一張?jiān)嚲怼！皠⒖祩ィ?8分，全班最高。”聽(tīng)到老師念我的名字時(shí)，心跳驟然加快。我低著頭，匆匆走上去。面對(duì)老師贊賞的目光，我卻感覺(jué)那目光似乎要穿透我的心。“劉康偉，你好贊呀，真人不露相！”楊旭湊過(guò)頭來(lái)，摟住我的肩膀。我敏感地坐直身子，揣測(cè)他話(huà)中的意思。他比我少10分，他說(shuō)以后要多向我請(qǐng)教。我卻感覺(jué)他是在試探我，臉漲得通紅。嘆氣聲此起彼伏。我沒(méi)有一丁點(diǎn)初戰(zhàn)告捷的喜悅，我知道我的成績(jī)是假的，如果沒(méi)有事先偷到試卷，我到底能考多少分呢？我并不想考第一名，只希望自己的成績(jī)不墊底，自己在這個(gè)班上能夠有立足之地就夠了，但現(xiàn)在，事情的發(fā)展由不得我了，大家都以為我是“高手”，一個(gè)“不露相”的高手。他們羨慕的目光讓我芒刺在背。我撒下了第二個(gè)謊言，以卑劣的手段撒的。第一次是父母幫我一起撒下的，但后果只能我來(lái)背。我無(wú)路可退了。[D我讓父母幫我請(qǐng)來(lái)最好的家教老師，自己也重新調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，為了不讓自己的謊言敗露，我只能全力以赴。一夜長(zhǎng)大或許就是這樣的吧。我的蛻變連我自己都覺(jué)得不可思議。整個(gè)高中階段，我像上緊發(fā)條的鐘，每天過(guò)得忙碌而充實(shí)。家教老師的課外輔導(dǎo)再加上我自己的努力，第二次考試，第三次考試我都沒(méi)有讓自己失望。實(shí)中畢竟是重點(diǎn)學(xué)校，高手如云，雖然我沒(méi)有進(jìn)入尖子生的行列，但保持在中等偏上的成績(jī)還是讓我找到了滿(mǎn)滿(mǎn)的自信。特別是數(shù)學(xué)，曾經(jīng)讓我痛苦不堪，后來(lái)也被我征服了。青春年少時(shí)，我們可能都撒過(guò)這樣或那樣的謊言，為了謊言不被揭穿，為了自己能被別人認(rèn)可，我作出了最大的努力。雖然這一切，始于謊言。（摘自《微型小說(shuō)選刊》2016年第4期，有刪改）19．用章法語(yǔ)言（四個(gè)字）填入下面①-③方框內(nèi)，梳理C部分中“我”的心理變化過(guò)程。（3分）①→心跳加快→②→感覺(jué)試探→沒(méi)有喜悅→③20．結(jié)合語(yǔ)境，品下列句中加詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3分）“這次的考試成績(jī)居然只有5個(gè)人90分以上，這里可是重點(diǎn)高中，我相信你們不會(huì)只有那么點(diǎn)能耐的……只有陬么點(diǎn)燦耐的……”答：21. 小說(shuō)中的“我”是作者本人嗎？試分析選文運(yùn)用第一人稱(chēng)的作用。（3分）答：22. 選文主要運(yùn)用哪種記敘順序？全文由ABCD四個(gè)部分組成，主用意何在析這種結(jié)構(gòu)方式的好處。（3分）（1）記敘順序：（1分）（2）結(jié)構(gòu)方式的好處：（2分）23. 誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。文中的“我”撒了兩個(gè)謊言，其行為是否違背公民道德“誠(chéng)信”的基本準(zhǔn)則？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）答：（2016廣西百色）2015年百色園博園①2014年10月29日，第五屆廣西園林園藝博覽會(huì)在百色園博園隆重開(kāi)幕。②百色園博園，位于百色市龍景新區(qū)。園博園用地總面積60公頃，總投資4．5億元；同時(shí)配套的主展館和商業(yè)街總投資2．9億元，工程建筑總占地1．41萬(wàn)平方米，道路廣場(chǎng)、綠化用地、水體區(qū)域總面積88．38萬(wàn)平方米。③園博園的整個(gè)園區(qū)形成“一環(huán)、兩園、十四個(gè)景觀亮點(diǎn)”的布局結(jié)構(gòu)。“一環(huán)”即觀光主環(huán)線(xiàn)，是貫穿整個(gè)園區(qū)的重要路線(xiàn)，形成園區(qū)景觀線(xiàn)；“兩園”即A、B兩個(gè)園區(qū)，兩園區(qū)主題不同，風(fēng)格各異，各有特色；“十四個(gè)景觀亮點(diǎn)”即由園博園主展館、民族特色橋、民族廣場(chǎng)、和平廣場(chǎng)、歡樂(lè)花海等極富個(gè)性的景點(diǎn)構(gòu)成十四個(gè)功能分區(qū)。④園博園建設(shè)的獨(dú)特之處是在坡地上造園，由于地形坡度大，植物、建筑等園林依山就勢(shì)，景觀呈現(xiàn)豐富的立體層次變化。園博園的路網(wǎng)同樣受地形條件影響，形式多為自由曲線(xiàn)，富有連續(xù)動(dòng)感，游人穿行于美景之間，會(huì)有穩(wěn)步換景的視覺(jué)效果。⑤園博園設(shè)有野生動(dòng)物生態(tài)養(yǎng)殖園，為增加園博園的靈氣，增添園博園的亮點(diǎn)，設(shè)計(jì)者把野生動(dòng)物生態(tài)養(yǎng)殖融入園林園藝建設(shè)，在A園區(qū)一隅設(shè)有野生動(dòng)物養(yǎng)殖園，園內(nèi)有天鵝、草泥馬、鸚鵡等野生動(dòng)物，在這里游客可以與野生動(dòng)物進(jìn)行“零距離”交流。⑥園博園的主題是“毓色百色?民族風(fēng)情”。園博園的建設(shè)凸顯百色的民族特色，全方位向游客展示百色悠久的歷史和多彩的民族文化，如民族廣場(chǎng)、大團(tuán)結(jié)雕塑、神蛙橋、風(fēng)情街、景觀運(yùn)河、文化風(fēng)景墻等。⑦園博園展示廣西各地民族文化風(fēng)情和園林藝術(shù)精華。全區(qū)14個(gè)城市的展園，景觀設(shè)計(jì)風(fēng)格各異，體現(xiàn)了濃郁的民俗風(fēng)情和精湛的園林藝術(shù)。其中，百色展園運(yùn)用“編織”的設(shè)計(jì)理念，將壯族紋樣、銅鼓、革命之火等諸多文化符號(hào)融入到設(shè)計(jì)中。展園造型新穎獨(dú)特，具有深厚的文化內(nèi)涵。⑧園博園的建成創(chuàng)造了百色城市公園建設(shè)史上的四個(gè)之最：一是用地面積最大，成為全市目前面積最大的城市公園；二是建設(shè)時(shí)間最短，建設(shè)時(shí)間大約7個(gè)月；三是功能內(nèi)容最豐富，綜合了旅游休閑、兒童游樂(lè)、科普教育、文物展覽等功能；四是輻射效應(yīng)最強(qiáng)，帶動(dòng)住房、教育、旅游等同步發(fā)展。⑨百色園博園，這一城市公園將永久保留在這片紅色的土地上，為革命老區(qū)提供一個(gè)高水準(zhǔn)的綜合性公園。7．下列關(guān)于選文說(shuō)明對(duì)象的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）A．園博園面積B．園博園結(jié)構(gòu)C．園博園功能D．百色園博園8．下列說(shuō)法與原諒內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（A）A．園博園分A、B兩個(gè)園區(qū)，兩園區(qū)主題相同、風(fēng)格各異，各有特色。B．園博園的路網(wǎng)富有連續(xù)動(dòng)感，游人穿行于美景之間，會(huì)有移步換景的視覺(jué)效果。C．園博園設(shè)有野生動(dòng)物生態(tài)養(yǎng)殖園，在這里游客可以與野生動(dòng)物進(jìn)行“零距離”交流。D．園博園綜合了旅游休閑、兒童游樂(lè)、科普教育、文物展覽等功能。9．下列對(duì)選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（B）A．選文運(yùn)用的說(shuō)明順序主要是邏輯順序。B．第②段主要運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。C．第⑧段中加點(diǎn)的詞“最”“目前”“大約”體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。D．選