2024年教師外出聽課心得體會(huì)模版（三篇）

第2頁共2頁2024年教師外出聽課心得體會(huì)模版初中青年英語教師聽課活動(dòng)已圓滿落幕，此次活動(dòng)為我等教師提供了寶貴的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為英語教師，我深受啟發(fā)，每一堂課都蘊(yùn)含了諸多值得借鑒與學(xué)習(xí)之處，收獲頗豐。以下是我對(duì)英語聽課的幾點(diǎn)感受：一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的必要前提與堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)在聽課過程中，我觀察到優(yōu)秀教師普遍具備以下特質(zhì)：1.口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解課程內(nèi)容，學(xué)到地道語言；2.善于運(yùn)用多種教學(xué)手段輔助教學(xué)，使知識(shí)呈現(xiàn)更立體、直觀、生動(dòng)；3.教態(tài)親切，表情豐富，授課方式輕松活潑，具有藝術(shù)性；4.擁有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，詞匯豐富，課堂內(nèi)容充實(shí)。二、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生成為課堂的主體這既是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)教師均已轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，采用多樣化互動(dòng)模式，如小組競(jìng)賽或創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生真正成為課堂的主人。三、課前互動(dòng)對(duì)于課堂成功具有關(guān)鍵作用在聽課中，我注意到課前師生互動(dòng)良好的課堂更為成功。教師多從自身生活出發(fā)，活躍課堂氣氛，深受學(xué)生喜愛。四、課題引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵我認(rèn)為，多數(shù)教師在這一點(diǎn)上表現(xiàn)出色。課程從單詞講解到聽力練習(xí)，再到對(duì)話討論，各環(huán)節(jié)銜接自然，學(xué)生易于理解。教師在各環(huán)節(jié)過渡中反復(fù)應(yīng)用本課語法重點(diǎn)，部分教師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有思路，取得了良好效果。通過此次聽課，我拓寬了視野，深感緊迫，認(rèn)識(shí)到自身不足。我將深入思考如何提升語言表達(dá)能力、如何使學(xué)生喜愛課堂、如何培養(yǎng)學(xué)生能力等問題。相信通過不懈努力，我能不斷進(jìn)步，縮小差距。2024年教師外出聽課心得體會(huì)模版（二）在教育實(shí)踐中，我深受南通吳東東老師《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》課程的啟發(fā)。吳老師卓越的教學(xué)技巧體現(xiàn)在他引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題上，使學(xué)生親身經(jīng)歷并感悟知識(shí)的形成過程。課堂上，他引導(dǎo)學(xué)生通過切割土豆來理解“面”、“棱”和“頂點(diǎn)”，活動(dòng)既有序又激發(fā)了學(xué)生的興趣。隨后，他引導(dǎo)學(xué)生探討這些元素的數(shù)量，并明確指出課程將從這三個(gè)方面深入研究長(zhǎng)方體，為學(xué)生提供了研究的線索，逐步揭示長(zhǎng)方體的特性。在操作中，通過嘗試構(gòu)建長(zhǎng)方體框架，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于長(zhǎng)方體的秘密。整堂課，吳老師并未直接傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生基于已有的理解自我構(gòu)建知識(shí)。在不斷解決問題的過程中，學(xué)生在矛盾沖突中探索新知，教師的引導(dǎo)始終貫穿其中，確保了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。這種有效的引導(dǎo)是課程成功的關(guān)鍵。其次，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是現(xiàn)代教育理念的重要體現(xiàn)。教師始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，從而在體驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)、掌握方法、形成態(tài)度，并享受學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。南京的王長(zhǎng)青老師在“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”教學(xué)中，就充分讓學(xué)生體驗(yàn)，通過情境引導(dǎo)、討論、實(shí)踐和反饋，讓學(xué)生深刻理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)勢(shì)，從而有效構(gòu)建知識(shí)。精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)也是教學(xué)效果的保證。每位教師都充分準(zhǔn)備，不僅深入研究教材，還深入了解學(xué)生。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘其潛力。練習(xí)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，分層合理，課堂效率高，教學(xué)效果顯著。名師們的課堂樸實(shí)而大氣，不追求表面的華麗，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，直面教學(xué)實(shí)際。課堂上，學(xué)生有足夠的思考空間，教師與學(xué)生共享知識(shí)能量，傳遞信息，營造出樸素而扎實(shí)的教學(xué)氛圍。此外，教師的熱情也是點(diǎn)燃課堂的關(guān)鍵。如贛榆的吳凌艷老師和王玉龍老師，他們以飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂充滿活力，學(xué)生的思維活躍，積極參與，課堂效率顯著提高。兩天的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，名師們的深厚教學(xué)功底、自然大氣的教學(xué)風(fēng)格、廣博的知識(shí)、卓越的課堂調(diào)控能力以及富有創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給我留下了深刻印象。我將以此次觀摩為契機(jī)，努力提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，力爭(zhēng)在授課水平上實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁向新的高度。2024年教師外出聽課心得體會(huì)模版（三）日前，我有幸參與了某某市某某中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，此番經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)。古人云：“授人以魚不如授人以漁?！边@恰如其分地表達(dá)了我對(duì)此的感悟，即教授方法比傳授知識(shí)更為關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高低，往往取決于他們采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維模式是否合理有效。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“漁”的技能，使他們不僅能掌握知識(shí)，更能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得如何獨(dú)立解決問題。這一原則我認(rèn)為同樣適用于其他學(xué)科。劉朱剛老師的詩歌鑒賞課，鮮明地展示了教學(xué)方法的重要性。他以復(fù)習(xí)舊知識(shí)為引，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到了“溫故而知新”的教學(xué)效果。同時(shí)，劉老師在處理學(xué)生疑問時(shí)，又巧妙地融入了詩歌鑒賞的策略，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握方法。顧老師的《始得西山宴游記》第二課時(shí)，其教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)銜接流暢。她抓住核心概念“始得”，貫穿全文，使得教學(xué)重點(diǎn)突出，層次分明。顧老師的教學(xué)風(fēng)格自然流暢，富有感染力，她注重激發(fā)學(xué)生興趣，值得我深入學(xué)習(xí)。兩位老師的課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，他們以引導(dǎo)者的角色，運(yùn)用多元教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。反思自己的教學(xué)，我深感敬佩。雖然我一直致力于投入教學(xué)，但與他們相比，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)深度、教學(xué)環(huán)