2024年校本培訓(xùn)個人總結(jié)參考樣本（四篇）

第3頁共3頁2024年校本培訓(xùn)個人總結(jié)參考樣本教學(xué)是教師的核心職責(zé)，校本培訓(xùn)的核心目標(biāo)在于提升教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，以確保提升學(xué)校教育質(zhì)量的穩(wěn)固基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校全面涵蓋了教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念及教育科研能力等多維度的培訓(xùn)內(nèi)容，其中班主任培訓(xùn)的部分對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，使我更明確地認(rèn)識到在新時代成為一名合格班主任的努力方向。以下是我在培訓(xùn)中的主要體會總結(jié)：1.提升個人素養(yǎng)班主任的言行對學(xué)生具有深遠(yuǎn)影響，因此，新時期的班主任在影響學(xué)生的同時，應(yīng)不斷自我提升。這需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)，從實踐中汲取經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，以身作則，成為學(xué)生實實在在的楷模。2.深入學(xué)生內(nèi)心作為班主任，我們應(yīng)善待每一位學(xué)生，縮短與學(xué)生的心理距離，與他們建立緊密的聯(lián)系。我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，因材施教，用恰當(dāng)?shù)恼Z言激發(fā)他們的自信心，建立互相尊重的師生關(guān)系。3.改進(jìn)班級管理班主任可以采取以下策略來塑造班級的積極氛圍：-拓寬視野，設(shè)定遠(yuǎn)大目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將人生定位在全球的視角上，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)目標(biāo)而努力。-培養(yǎng)大度量，通過主題班會讓學(xué)生形成胸懷家庭、社會的寬廣心態(tài)。-弘揚(yáng)大文化，鼓勵學(xué)生閱讀廣泛，關(guān)注深層次問題，培養(yǎng)他們的獨立思考和適應(yīng)能力。4.成為成功的班主任每一位班主任都渴望成功，而首要的責(zé)任感是成為成功班主任的關(guān)鍵。具備責(zé)任感的班主任會全身心投入工作，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，以確保學(xué)校和學(xué)生的滿意度。我們應(yīng)全面執(zhí)行學(xué)校任務(wù)，引領(lǐng)全班學(xué)生，通過各種教育形式和活動，不斷提升自我，實現(xiàn)事業(yè)的成功。“源頭活水清如許，唯有學(xué)習(xí)不斷流”。在信息時代，教師的終身學(xué)習(xí)尤為重要。校本培訓(xùn)緊跟時代步伐，通過這樣的指導(dǎo)，提升了教師的學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力，對教師大有裨益。期望學(xué)校能提供更多如名家講座、前輩經(jīng)驗分享等學(xué)習(xí)機(jī)會，助力我們教師快速提升自身能力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。2024年校本培訓(xùn)個人總結(jié)參考樣本（二）一、明確輔導(dǎo)目的，強(qiáng)化前期診斷，并確保主要輔導(dǎo)活動在課堂上高效完成。為優(yōu)化“評價”環(huán)節(jié)，特向教師們推薦以下措施：拓寬評價手段，明確評價類型及其目標(biāo)，并對評價數(shù)據(jù)進(jìn)行詳盡分析。本報告強(qiáng)調(diào)理論與實踐的緊密結(jié)合，通過具體案例，使教師深刻理解教育理論的精髓，從而引發(fā)廣泛共鳴。講座結(jié)束后，多位教師主動交流并索取PPT資料。二、《師德與教師專業(yè)化》講座由陳愛平副校長主講。初看之下，師德與教師專業(yè)發(fā)展似無直接關(guān)聯(lián)，但陳校長通過深入分析，指出兩者實為教師專業(yè)發(fā)展的雙翼，即“德藝雙馨”。她結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)理論與實踐，從角色觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀等維度，對教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了全面闡述。講座緊密聯(lián)系實際，引用了包括“范跑跑”案例在內(nèi)的多個校園實例，增強(qiáng)了說服力和感染力。三、觀課評課環(huán)節(jié)：近期青年教師教學(xué)大賽中，多位教師榮獲佳績。在校本培訓(xùn)期間，學(xué)校為獲獎教師舉行了簡樸而隆重的頒獎儀式。隨后，精選了部分獲獎?wù)n程進(jìn)行展示，包括剪輯錄像、授課教師自述教學(xué)設(shè)計及反思、特級教師或?qū)燑c評等，確保每位教師都能觀看到至少兩節(jié)課，并聽取多組課例的分析與點評。四、信息平臺和資源使用培訓(xùn)：學(xué)校高度重視信息技術(shù)建設(shè)，投入大量資源構(gòu)建校園平臺，收集整理教學(xué)資源，并配備必要的教學(xué)設(shè)備和軟件。為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，特舉辦推介活動，由信息中心負(fù)責(zé)人展示信息技術(shù)現(xiàn)狀和使用方法，促進(jìn)資源的高效利用。五、互動交流：校本培訓(xùn)設(shè)置四個話題，引導(dǎo)教師展開深入交流與研討。話題涵蓋教學(xué)基本環(huán)節(jié)的落實、師德與專業(yè)技能的重要性、青年教師培養(yǎng)發(fā)展建議、以及拓展型課程的規(guī)劃與開設(shè)等。同時，要求每位教師撰寫培訓(xùn)小結(jié)，作為培訓(xùn)成果的記錄。六、培訓(xùn)延伸：為深化培訓(xùn)效果，學(xué)校在假期前為教師購置了日本教育家佐藤學(xué)的著作《靜悄悄的革命》，鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實踐撰寫讀書筆記。新學(xué)期開學(xué)時，學(xué)校將組織相關(guān)學(xué)習(xí)交流活動。此次校本培訓(xùn)雖時間緊湊，但內(nèi)容豐富，參與教師均表示收獲頗豐。2024年校本培訓(xùn)個人總結(jié)參考樣本（三）在教學(xué)實踐中，我們積極探索并采用了一系列新穎的教學(xué)方式，旨在激發(fā)課堂教學(xué)的活力，并取得了顯著的培訓(xùn)成效。（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富且形式多樣。1.新課程理念培訓(xùn)：鑒于教師在課程改革中的核心地位，其對新課程理念的理解深度直接關(guān)乎課改實驗的成效。本學(xué)期，我們將學(xué)習(xí)、實踐與驗證新課程理念作為師資培訓(xùn)的重中之重。特別是通過對《走進(jìn)新課程》一書的深入學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了通識培訓(xùn)，并聚焦于四大方面：首先，明確培訓(xùn)目標(biāo)，即掌握并實踐新理念，以優(yōu)化教育過程，為全面課改奠定堅實基礎(chǔ)；其次，確保培訓(xùn)時間的充足與有效利用；再次，構(gòu)建培訓(xùn)系列，圍繞說課、上課、評課等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課及觀摩課的評選與展示，促使教師在實際案例中體驗與踐行新課程理念；最后，強(qiáng)化合作交流，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)并分享先進(jìn)理念，以共同促進(jìn)教學(xué)水平的提升。2.加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)：教師的教育理論素養(yǎng)是深化課改的基石。我們倡導(dǎo)教師理性思考教學(xué)問題，重視理論學(xué)習(xí)對實踐的指導(dǎo)作用。通過集中與分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，確保每次教研活動都包含理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以促進(jìn)教師間的思想碰撞與經(jīng)驗交流。同時，我們認(rèn)識到教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期過程，需要教師的主動參與與持續(xù)努力。因此，本學(xué)期我們更加注重將培訓(xùn)融入日常教學(xué)之中，通過“自主、合作、探究”的方式，使課堂成為學(xué)習(xí)與交流的場所，讓教師在實踐中感悟與提升。3.骨干教師與新教師培訓(xùn)：我們高度重視骨干教師的培養(yǎng)與引領(lǐng)作用，通過組織優(yōu)質(zhì)課評比及安排參加各類高級培訓(xùn)等方式，促進(jìn)其專業(yè)成長。同時，針對新教師，我們實施了“師徒結(jié)對”活動，進(jìn)行專項訓(xùn)練與輔導(dǎo)，并通過多種評價方式全面了解其教學(xué)情況，以促進(jìn)其快速成長。4.教研組集體備課培訓(xùn)：我們鼓勵教研組定期與分散活動相結(jié)合，以分組教研為主要內(nèi)容，倡導(dǎo)教研創(chuàng)新。通過每月一次的教研公開課及案例分析活動，幫助教師發(fā)現(xiàn)自身不足并針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)與改進(jìn)。5.依托農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行校本培訓(xùn)與教研活動：我們充分利用現(xiàn)有資源，如光盤播放室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等，開展多樣化的校本培訓(xùn)與教研活動。通過一系列的培訓(xùn)活動，如信息技術(shù)培訓(xùn)、PPT課件制作培訓(xùn)等，有效提升了教師的業(yè)務(wù)能力與教育教學(xué)水平。此外，我們還注重在教學(xué)中進(jìn)行反思與調(diào)整。課中反思幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整教學(xué)策略；課后反思則促使教師總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并尋找改進(jìn)方向。這些反思活動有助于教師不斷提升教學(xué)質(zhì)量與效果。（四）校本培訓(xùn)后的反思與展望：盡管我們在校本培訓(xùn)方面取得了一定成效，但仍需繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)督促與教育教學(xué)反思力度。未來，我們將繼續(xù)以全面提高教師整體素質(zhì)為核心任務(wù)，以年輕教師為重點培訓(xùn)對象，不斷探索與開發(fā)新的校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式。同時，我們將確保校本培訓(xùn)真正落到實處并促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展以推動學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)進(jìn)步。2024年校本培訓(xùn)個人總結(jié)參考樣本（四）經(jīng)過本次小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教師磨課活動的深入?yún)⑴c，我們整體感受到，遵循“三次備課兩次打磨”的既定流程，磨課教師與教研組長共同精心策劃并持續(xù)優(yōu)化了磨課計劃。我們成功組織了教學(xué)研討專題活動，有效聚焦于教學(xué)難題的解決，從而確保了打磨計劃的順利執(zhí)行。執(zhí)教教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貓?zhí)行了三次備課流程，即從個人經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)同伴互助至教學(xué)反思，不斷完善教案內(nèi)容；針對兩次打磨的具體情況，教師們進(jìn)行了深刻的個人反思；在兩次打磨后，順利進(jìn)行了授課，并得到了全組教師的認(rèn)真參與和深入研討，包括研課打磨、觀課評課等環(huán)節(jié)。此次活動令我深受啟發(fā)，主要收獲有二：一是掌握了上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵策略，二是明確了個人成長的快速路徑。關(guān)于上好復(fù)習(xí)課的主要策略，我們總結(jié)出以下三方面要點：1.____亮點突出____：每節(jié)課都應(yīng)具備鮮明的亮點。以王老師執(zhí)教的“平面圖形的周長和面積”為例，其新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)尤為精彩，通過學(xué)生參與抓珠子游戲，巧妙地將游戲與數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)相聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與思想。2.____層次分明的復(fù)習(xí)內(nèi)容____：復(fù)習(xí)資料應(yīng)由淺入深，從基礎(chǔ)題逐步過渡到擴(kuò)展題，以體現(xiàn)練習(xí)題的深度。然而，應(yīng)避免內(nèi)容過多，而應(yīng)聚焦于學(xué)生常錯和易錯之處，以此明確教學(xué)設(shè)計目標(biāo)，提升課堂效率。以孫老師執(zhí)教的“長方形和正方形復(fù)習(xí)”為例，她通過整理知識、闖關(guān)活動等環(huán)節(jié)，逐步激發(fā)學(xué)生的思維活力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中自主探索知識。3.____活躍的課堂氣氛____：教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。徐老師執(zhí)教的“運(yùn)算定律”一課便是一個典范，課堂上學(xué)生熱情高漲，師生互動頻繁且關(guān)系融洽，為聽課教師留下了深刻印象。關(guān)于個人成長的快速路徑，我們深受王老師關(guān)于青年教師成長經(jīng)驗的啟發(fā)。我們意識到，成為一名優(yōu)秀教師需克服“三難”：一是備課難，需深入研讀教材、教參，分析學(xué)情，并借鑒名師教學(xué)錄像；二是寫作難，需勤于記錄教學(xué)反思、隨筆、論文等教學(xué)相關(guān)素材，以積累厚實