人教版小學三年級數(shù)學下冊教案88

人教版三年級下冊數(shù)學教案

第一單元位置與方向

第課時

教學內容：例及練習。

學習目標：

、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并

能用這些詞語描述物體所在的方向。

、培養(yǎng)學生良好的觀察能力。

教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向。

教學過程：

一、導入新課：

、創(chuàng)造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復習和感受方位。

、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。

、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”

、出示課題：東西南北

二、新知：

、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的

北和南各有什么說一說？

、完成書本填空和做一做：

出示例掛圖：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學樓在操場的（）面，大門在操場的

（）面。

完成“做一做”

三、鞏固練習：

、完成練習一第題

先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

、在教室玩“走方向的游戲”。

、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。四、小結：在這節(jié)課中，你有什

么收獲

第課時教學內容：例、例及練習

目標：、使學生知道地圖上的方向。

、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

重點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

過程：

一、復習：

、匯報課外認方向的情況。

、說說教室和校園的東西南北各有什么。

、玩“認方向”的游戲。

二、新課：

（-）例：

、觀察第頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

、學生同桌合作畫。

、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。）

、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？

并注意標上“北”的方向。

、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）例：

、觀察例圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

、兩個小朋友在做什么？少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

、同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練習

、認一認地圖上的方向：（掛圖）

、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。

四、總結：在這節(jié)課中你學會了什么？對今后的生活有什么幫助？

第課時

教學內容：綜合練習

學習目標：

、使學生進一步鞏固對東西南北方向的認識。

、進一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。

過程：

一、練習：

、誰來說說前面兩節(jié)課的學習，你學會了什么？

、老師給知一個方向（郵局在百貨大樓的東面），學生說出其他的個方向。

、看圖說方位：出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。

、分組活動：送…回家（用東西南北卡片）

二、綜合練

、觀察第頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。

、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？

、第頁第、題：

觀察中國地圖，先找出“五岳”。告訴你中岳是巖山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎？

比一比，誰說得對。

、引導學生閱讀：你知道嗎？

二、總結。

四、課后作業(yè):在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。

第課時

教學內容：例以及練習。

學習目標：

使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）

辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

重點：使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。

過程：

一、復習：

、畫一畫方向示意圖：

、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認識。

二、學習新知：

、出示例圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？這個方向稱為“東北方向”。

、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？

、我們又認識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。

、請自己畫一個標有個方向的方向示意圖。

、觀察例圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？

三、練習：

、說說生活中什么時候會用到方位的知識？

、第頁第題：在黑板上標出自己家的位置。

四、總結：

這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？

第課時

內容：第頁例以及練習。

目標:、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。

重點：

使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

過程：

一、導入：

、請用手勢指出你認識的個方向，同桌互相看看指對了嗎？

、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這個地區(qū)。

二、新知：

、出示例掛圖：這是什么圖呢？（動物園導游圖）請認一認圖上畫有哪些動物館？

、請在圖中指出個方向：

、解決問題：

熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）

還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的

行走路線，比一比，誰說得準！

、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，

有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

、小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習：

、說一說，路公共汽車的行車路線。

、第頁第題：

全班讀題：熟悉學生的描述。

四、總結：

收獲？指導學生對學習進行評價。

第課時

內容：位置與方向的綜合練習

目標：

、通過綜合練習，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。

.使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、

南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

重點：

認識個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。

過程：

一、練習：

、說一說你認識的個方向：同桌互相考一考。

、畫出一個標有個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！

、老師說方位，學生指出來。

二、綜合練習：

、頁第、題：

、學生獨立完成頁的第題：

、同桌合作完成頁第題。

三、總結：

這一單元的學習，你有什么收獲？對你的學習和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？第課時（單元

學習檢測）

數(shù)學三年級下冊第一單元“位置與方向”測試題第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法的

教學

第課時

教學內容：頁圖示和例

教學目標：.在實踐操作活動理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。

.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

教學重點、難點：通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

教學過程：

教學例

.出示個小木棍。

觀察：這里有幾個小木棍？（學生數(shù)，并口答。）

.如果把這些小木塊平均分成份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學生實踐操作，得出結論。）

.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。

.如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算+?

結合學生匯報，教師板書：

這樣算++

.試一試.(學生獨立完成)

()口算寫出結果。

()說說口算方法。

二.教學例第二個問題

.出示第二個()問題

?你能口算得出結果嗎？

先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。

.結合學生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算++

,試一試。

教學例第三個問題

.出示第三個問題

?你能口算得出結果嗎？

先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。

.結合學生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算++

三、鞏固練習

、口算下列各題，并說說口算的方法：++

、課堂小結：在這堂課上你學會了什么？你有什么收獲？

第課時

教學內容：估算頁例口算練習頁練習四

.教學目標：會進行相應的乘、除法估算和驗算。

.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。

教學重點、難點：抽象對算式進行估算。

教學過程：

新授：

.由情境引出估算這個生活中的數(shù)學。引導學生知道是生活中的需要。

.出示例題，“你有什么樣的解答方法？”

.學生一邊說，教師一邊列示，讓學生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。

.讓學生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。

.小結，總結加強。

二.鞏固練習：

、估算練習。

、聽算

4-4-4-4-4-X4-X

、估算比賽：

用你自己喜歡的方法估一估：

、筆算比賽：

用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發(fā)獎。

三、作業(yè)：第頁、題。

四、說一說：自己在除法口算中自己有些社么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

五、總結：大家想想自己在除法口算中總結了那些經(jīng)驗？

第課時

教學內容：筆算除法頁例頁例

教學目標：.經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和商地定位方法。

.學會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除）地計算方法，并能正確計算。

.在操作活動中，培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力。

教學重點、難點：、進行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法，難點是著重

幫助學生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。

、通過分錢幣的實踐操作活動使學生經(jīng)歷“除到某一位時有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的

數(shù)結合起來繼續(xù)除”的計算過程，從而明白算理。

教學過程：

一.復習引入

二.新授

（一）、.出示例，三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？

.說說你是怎樣算的。

.如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導）

.讓板書的學生說說理由。根據(jù)他的回答，同學們用小棒代替書，分一分?？纯此@樣計算與思考對嗎？

（二）、出示人民幣張元、張元、張元券。觀察：共有多少元？根據(jù)學生的操作回答，教師板書：

.出示例：四年級平均每班種多少棵樹?

.如果學生猜對了：問你用什么方法猜得如此正確？如果學生猜得不正確：問我們可以用什么方法正確計

算出每班種多少棵樹。

.教師巡視，個別輔導，然后根據(jù)學生匯報，教師板書豎式計算過程。

.課本第頁做一做第題。

展示學生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學生判斷，并說明原因。

.小結：你覺得計算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么？

三、鞏固

.第頁第題。

第課時

教學內容：課本第頁例

教學目標：.再自主學習、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商，需要看被除數(shù)的

前兩位再除的算理。

.再經(jīng)歷一系列的計算練習后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。

.再合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。

教學重點、難點：通過學生獨立嘗試，小組交流等學習方式引導學生感受一一理解一一概括一位數(shù)除三位

數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計算方法。

教學過程：

一、引入

,口算

,出不XX-?-?

你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫除下一個除法算式的商嗎？你是怎么想的？

.出示4-

邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？

一、新授

.出示例。

.你能列式計算嗎？算好后請你在四人小組交流以下問題：

()被除數(shù)前一位除以不夠商，你是怎么處理的？

()處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？

()接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？

學生說，教師板書：+=……

.試一試：-T

集體訂正

.計算。

引導學生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

強調：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

.小結。指著例與學生的板演提問：

說說你今天學會了什么？

二、練習第頁練習五一一題。

.課本第頁第一題，給合適的題目涂上顏色。.第頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運算，鍛煉

計算能力。.解決問題：在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范，然后認真檢查除法豎式的正確與否,

是否漏了單位等。.“螞蟻搬家”：設置情境，讓學生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運糧食過冬。

.先進行估算商是幾位，然后再計算。.第、題，是綜合練習.要求學生綜合應用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的

乘除法知識、萬以內數(shù)的加減法知識和分析、推理能力解答一席簡單的實際問題。另外第題的解法有多種,

引導學生用不同的方法來解答。

第課時

教學內容：頁例

教學目標：.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。

.能正確運用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進行驗算。

.培養(yǎng)良好的驗算習慣。

教學重點、難點：讓學生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學生活動，感知乘、除法的關系。初步感受可以用乘法

來驗算除法。

教學過程

一、引入

.聽算題。

.通過觀察比較初步得出驗算方法。

出不：XX4-4-

.比較一下，上下兩個算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結論？

根據(jù)學生得結論教師板書：商X除數(shù)被乘數(shù)

商X除數(shù)余數(shù)被乘數(shù)

二、新授

.驗證用乘法驗算除法的方法。

指板書問：是這樣嗎？我們來驗證一下：出示例。

教師巡視指導。

你們驗證的結果怎樣？

.驗證帶余數(shù)除法的方法。

你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？

教師要鼓勵學生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：一=+

.小結。通過上面題目的聯(lián)系，請同學們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。

三、練習

.課本第頁做一做。你們驗算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習慣。

.課本第頁第題。

你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？

一般學生：算出結果再分類。

好學生：看末尾。如果是或能被整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。

第課時練習內容：頁第一題

教學目標：.通過動手做練習，進一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

.邊練習邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。

教學重點、難點：通過一位數(shù)整除三位數(shù)的練習，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。

教學過程：

一、計算找聯(lián)系

.獨立計算課本第第題。

教師巡視看學生計算的方法。（有的同學做了X,直接就得出：+）

請做得快得同學介紹一下自己得方法。這個方法好嗎？我們就用乘除之間得關系來計算。

.算一算，填一填課本第頁的第題。

二、多角度思考，填（）里的數(shù)

出示X,你能在（）里填正確的數(shù)嗎？

請每組派代表說說你們的思考方法。（引導學生多角度思考）

二、熟練筆算方法

.判斷課本第頁第題商的余數(shù)。

要指導自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？

下面我們來計算一下，看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。

再仔細觀察以下，商的為數(shù)與什么有關？它們之間有什么關系？

學生匯報，教師板書：

除數(shù)一位數(shù)

被除數(shù)首位夠除：

商的位數(shù)被除數(shù)的位數(shù)

被除數(shù)首位不夠除：

商的位數(shù)被除數(shù)的為數(shù)一

頁第題

第課時教學內容：例頁例

教學目標：.通過觀察、分析圖理解“除以任何不是零的數(shù)都得”的計算方法。教學重點、難點：讓學生

理解作為被除數(shù)時的意義及除數(shù)為時的意思。

.通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。理解商中間有和商末尾有的除法的計算方

法。能正確計算商中間、末尾有的除法。

教學重點、難點：從“以學生為主體”這個觀點出發(fā)，讓學生討論得出商末尾有的除法的計算方法，并不

斷溝通乘除之間的關系。

教學過程

一、引入

二、新授

.出示例。

.例有四副圖，逐一出現(xiàn)。先讓學生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白故事，設置情境。

.嵌入數(shù)學問題：()個西瓜，師徒人，平均每人吃幾個？生：?=

()當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導學生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用

算是表示呢？這時可以通過故事情境寫出：+=,并深刻領會其中的含意。

()設置另一情境：當零為除數(shù)時的結果又是怎么樣的呢？

由于這個內容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可以略帶一些，當作為除數(shù)時，是沒有意

義的。

三、做一做：4-+4-++

四、.出示例。

怎樣列式？結果是多少？你是怎么得到的？

其他同學會用豎式計算嗎？

(教師巡視，找典型問題以便反饋講評。)

指板演題，問為什么十位上要寫？

再出示學生中的典型問題，你有什么看法？

學生討論后，教師把省去的這步去掉。

小結在：這題我們是怎樣計算的？

.試一試。

指第題問：為什么+上的中間會有兩個？

.出示-T-

你會計算嗎？驗算一下自己對否，為什么商是而不是？

.計算這個能省略嗎為什么

?小結：今天我們學了什么？注意什么？

五、練習

.第頁做一做

.第頁的第一題。

第課時

教學內容:、頁例及做一做

教學目的：、通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有的筆算方法，培養(yǎng)

學生自主探究的能力。

教學重難點：被除數(shù)中間不夠商怎么辦

教學過程：

一、復習

?口算：++++++.列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的：+4-

.被除數(shù)末尾或中間有時怎么辦？

二、新授

.出示例：星光小學名學生分批去參觀天文館，平均每批有多少人？

⑴讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？

⑵個?自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學生板演

⑶匯報：你是怎么算的？+不夠商，怎么辦？為什么要寫，不寫行不行？還有沒有不同的寫法？

⑷打開書頁，看看書上的兩種寫法，你認為哪種好？為什么？

.做一做：4-4-4-+⑴同桌任選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。

⑵請學生板演

⑶集體訂正

.判斷對錯頁，第題

⑴這些計算對嗎？把不對的改正過來。

三、出示例：名學生分批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？

⑴全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學信息？做什么方法？怎么列式？

⑵個,請你在練習本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學生板演

⑶匯報：你是怎么算的？除以不夠商怎么辦？為什么要商，不寫行嗎？為什么？

⑷全班口答.做一做：4--?-?-?

().鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了米，平均每天傳遞了多少米？

四.總結：今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么問題？

五、作業(yè)

.頁第一題：4--?4-4-

.頁第四題。

第課時練習內容：頁練習八至題

練習要求：進一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商的筆算方法

練習過程：

一、基本練習

.口昇：~~T

.列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法

.游戲：比比誰跑得最快

二、綜合練習

.盆花平均放進個花壇，每個花壇放多少盆，還剩幾盆？

⑴讀題，學生獨立完成，請學生板演

⑵集體訂正

.位老師帶名學生去參觀植物園。怎樣買票合算？

⑴學生獨立思考怎樣買票合算。

⑵四人小組討論：你是怎么想的

⑶全班匯報。

三、數(shù)學游戲

.每人從一的數(shù)字卡片中任意拿出張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。

.求出商和余數(shù)

.記下余數(shù)，作為自己的得分

.每人重復上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得分

.思考：從這個游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？第課時整理復習：除數(shù)是一位數(shù)的除法

復習要求：把本單元所學的知識點進行系統(tǒng)的整理，使學生有一個整體的認識，培養(yǎng)學生整理概括的能力。

一、整理本單元的知識點

.請學生把書本從頁看到頁，看看本單元學了哪些內容。

.在四人小組里說說自己的想法，互相補充

.匯報：本單元學了哪些內容？還有什么問題？

二、練習

.選擇合適的方法解決下面的問題

⑴草地有一間教室那么大，它一天產生的氧氣夠個人用，我們三年級有人，要多少塊這樣的草地?

⑵丁曉林家到學校有米，他每天上學大約走分鐘，他每分鐘大約走多少米？

⑶三年級的名學生要乘輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應該坐多少人？

.讀題后學生獨立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？

.小組討論：你選擇什么方法做，為什么？

.匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

.小結：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。

三、鞏固。

商的位數(shù)估算的結果準確值

四、作業(yè)：頁、題。

第課時

一、復習；

.估算：

.解決問題：

有棵樹，三年級個班去植樹，平均每個班種多少棵樹？還剩幾棵樹？

二、練習：第題：是四則運算和四則混合運算練習。第題采用競賽計時的方式進行。讓學生在一種激勵的

氛圍種提高計算能力。

二~X

+—

第題：提醒學生看清題意，逐以帶小括號算式的運算順序。

4-4-X-?

+—++

+(X)(―)+

第題：

是計算在解決問題種的應用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習時，要讓學生獨立讀懂題意，會

從圖中找出與問題相關的信息，合理進行解答。

待學生完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養(yǎng)學生的表述能力。

元一根冰棍，根冰棍裝一箱，楊叔叔箱冰棍天就全賣完了，那么楊叔叔天賣了多少錢？平均每天賣了多少

根冰棍？

三、小結：

你覺得這個單元你學到什么？

第三單元統(tǒng)計

第課時

教學內容：第頁例

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：（出示掛圖、引導學生觀察并理解圖意）

如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進些什么品牌的

礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計）

二、引導學生自主探索、合作交流。

、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖，讓學生觀察。說說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同？

、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？根據(jù)統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎？

、學生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。

、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設計這樣的統(tǒng)計圖？

、小組合作學習；小組匯報。

、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學生完成。

你能跟同學說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么？

、討論：如果下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應該多進些？哪種應該少進些？你能說說理由嗎？

三、引導學生進行小結

我們已經(jīng)學會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結果。我們的生活離

不開統(tǒng)計.....讓學生理解、體驗統(tǒng)計的、展示數(shù)據(jù)、科學預測、決策作用。

四、鞏固練習

課本頁第一、第四題

五、全課小結。

今天我們一起學習了什么？你有什么收獲？

第課時

教學內容：例

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

、我們學校的校醫(yī)非常關心我們同學的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學的體重，身高等，（出示座位圖）

如果老師想要了解三（）班第一組位同學的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？

、提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖？

、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。

、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學生的身高，每格表示多少個單位比較合適？

、出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學生觀察，討論。

你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎？

用折線表示的起始格代表多少個單位？其他格代表多少個單位？這樣畫有什么好處？

、小組合作學習，學生匯報。

在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖中起始格表示厘米，其他每格表示

厘米。）

、讓學生按照例子把其他兩個同學的條形補充完整。

、學生討論：什么情形下應該使用這樣的統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？

、觀察體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位？其他每格表示多少個單位？

、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學習的學生身高統(tǒng)計圖有什么不同？

、獨立完成書上的統(tǒng)計圖。小組進行學習小結。

、通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息？進一步體會統(tǒng)計的作用。

、你想對這些同學說些什么？

出示''中國歲兒童身高、體重的正常值”，引導學生把學生的身高、體重與正常值進行對比，找出哪些學

生的身高在正常值以下，哪些學生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。

（實踐作業(yè)）讓學生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應的信息，可以培養(yǎng)學生從各種

渠道收集信息的能力。

鞏固練習：頁、頁、

第課時

教學內容：平均數(shù)第頁例

教學目標：使學生理解平均數(shù)的意義，初步學會簡單的平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。

教學過程：

一、創(chuàng)設學?！皳旎匾粋€希望”角學生參加收集礦泉水瓶情境，談話導入。

、他們在干什么？其中有一個紅領巾小隊收集的情況是這樣的（給出數(shù)據(jù)、、個、、個、、個.......）。

、看了這些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

二、探索新知

、剛才有同學發(fā)現(xiàn)了這四位同學平均每人收集了個礦泉水瓶，誰能說說平均是什么意思？

、這四位同學收集的個數(shù)如果都一樣多的話，每個人收集了個，這個數(shù)，你能給他取個名字嗎？

、他是怎么得到平均每人收集個的呢？請同學們拿出學習材料，四人小組討論一下。最后，推選一位同學

介紹你們小組的學習成果。

反饋

小組匯報

、他們用到了估算的方法，我們一起來估算一下，（教師把一根水平線移到塊的高度），平均數(shù)會是這么多

嗎？（繼續(xù)往下移動水平線到塊的位置）會是這么多嗎？（繼續(xù)把水平線慢慢往上移）體驗平均數(shù)。為什

么呢？

、通過這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。你們

能給這種方法取個名字嗎？(板書)還有其他方法嗎？(以多補少)、那平均數(shù)是不是就是以前學過的每

份數(shù)呢？為什么？

。表示什么？

總數(shù)量(板書)又表示什么呢？總份數(shù)，那你們知道平均數(shù)可以怎么求嗎？

、剛才同學們通過自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學會了求平均數(shù)。知道這個紅領巾小隊平均每人收集

個。如果我們全班名同學都去參加，一次可以收集多少個呢？你是怎么想的？

.....這就是平均數(shù)的一個用處。我們還可以推想出全年級的收集的個數(shù)。

.鞏固

我們己經(jīng)學會了求平均數(shù)的方法，你們能解決有關平均數(shù)的問題嗎？老師這里有一組來自會展中心博

覽會的消息。出示下列信息：

()美食節(jié)開幕后，第一天參觀的有萬人；第二天參觀的有萬人；第三天參觀的有萬人。

()李剛參加打靶比賽，第一次中了環(huán)，第二次中了環(huán)，第三次與第四次共中了環(huán)。

、你能求什么問題？請大家做在練習本上。

反饋時強調：我們在求平均數(shù)時要找準總數(shù)量與總份數(shù)之間的對應關系。

、平均數(shù)問題在我們生活中有很廣泛的應用，我從統(tǒng)計部門了解了一組平均數(shù)。出示：

()年南寧市女性平均壽命是歲，年南寧市女性平均壽命是歲。()年南寧市平均每人住房面積平方米，

年南寧市平均每人住房面積平方米。

你發(fā)現(xiàn)了什么？是不是南寧市每個人都擁有住房面積平方米呢？

我們同學家里的住房面積有多大？

.拓展

、生活當中還有那些地方也用到平均數(shù)呢？

、平均數(shù)在生活中的用處確實非常廣泛，我們學校的校醫(yī)非常關心我們同學的身體健康，經(jīng)常要了解我們

同學的平均體重，平均身高等，(出示班級座位圖)：

如果老師想要了解三()班第一組位同學的平均身高的情況，你們想一想老師還需要了解些什么？

、老師了解了這么些數(shù)據(jù)：(出示)你們能求出這一小組同學的平均身高嗎？自己試一試。

、請一位同學來說一說。

老師這里還有一組數(shù)，是第一排同學的身高，你能很快的求出平均身高嗎？說說你是怎、么求的？

、這樣同一個班里，抽取了兩組數(shù)據(jù)，求出的平均身高是厘米和厘米，到底那一個更接近全班同學的平均

身高呢？

請認為是厘米的同學說說理由。

總結：今天我們一起學習了什么？你有什么收獲？

第課時

教學內容：用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況

教學過程：

一、創(chuàng)設情境引入新課

、出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，誰最矮。

、如果兩個籃球隊進行身高比較，你認為哪個隊隊員身高高些？

王強是歡樂隊中最高的隊員，我們能不能根據(jù)這個信息就下結論歡樂隊總體身高比開心隊高嗎？為什么？

、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。

二、引導學生探究新知（引導學生探索用平均數(shù)的方法比較）

、合作學習

讓學生自己進行平均數(shù)計算。

、提問：厘米表示什么？它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎？

、厘米表示什么？它是指開心隊某個隊員的身高嗎？

、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎？

雖然歡樂隊中的王強是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，體會平均數(shù)是反映一組數(shù)

據(jù)總體情況的一個很好的統(tǒng)計量。

說一說我們在生活中哪些地方也需要運用“平均數(shù)”知識來解決問題？

師：看到你們這么勤奮好學，又學得那么有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以后會發(fā)現(xiàn)和自學到

更多的數(shù)學知識。其實“平均數(shù)”的知識還有很多，在生活實際中應用也很廣，你們回憶得起來嗎？

對我們上課的評分，也可以來比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低？我們也可以進行比較

出示上兩周課堂評分。

[板書：分]

[板書：分]

[板書：分]

你們認為第一周課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少？

師生共同演算：平均分是多少？

三、鞏固練習：課本練習H^一

全課小結。

教學反思：

練習十一練習題

一、練習內容：第頁至第頁的練習。

二、練習要求：運用本單元所學過的知識靈活運用到練習中，不明白的可以互相討論。

三、練習題：

第一題，是一道實踐活動題，要讓學生在進行實際調查的基礎上，再估算平均身高和平均體重。每個小組

算完后，對比一下，和頁中國歲兒童身高、體重的正常進行比較，能發(fā)現(xiàn)什么信息。

第二題，先讓學生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計表補充完整，最

后計算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。

學生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學生實際記錄本地一周

的氣溫情況，再計算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報

紙、網(wǎng)絡等媒體獲得信息。

第題，也是一道實踐活動題，通過收集、整理數(shù)據(jù)、計算平均等過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力。

第題，讓學生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計圖，先比較他們第一季度月平均銷量的多少，然后分

析一下乙種餅干銷量越來越大的原因，讓學生初步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)

實原因。

第題，讓學生明確，王叔叔走的路程分為段，一共騎了天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數(shù)應是

而不是。

第四單元年、月、日(課時)第課時教學內容：教科書第--頁上的內容。

教學目的：使學生認識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏

年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念，促進思維的發(fā)展。

教學重點：時間單位年、月、日計時法。

教學難點：計算一年內有多少日。

教學過程：

一、復習。

口答：小時=()分秒=()分分=()小時

二、新授。

、課題：認識年、月、日。

提問引入：我們以前學過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？

引入年、月、日，并板書課題。

問：誰知道一年有幾個月？

、認識年歷。

師生拿出預先準備好的年歷。

教學生學會看年歷，并且指導學生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：一年有幾個月？

每個月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？

哪幾個月是天？哪幾個月是天？二月有多少天？

分別找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期兒。

用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期凡。

、認識平年和閏年。

問：二月有多少天？一定是天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）

使學生明確：二月有天的那一年叫平年，有天的那一年叫閏年。

指導學生閱讀課本第頁有關平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法：教師講解：經(jīng)過科學家的測定,

地球繞太陽轉一周的時間是天小時分秒，大約是天小時。用公歷年份除以，能整除的是閏年。如、、年都

是閏年。

強調：通常每年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是的倍數(shù)，才是閏年。

下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？

、學會記大月與小月的方法。

引導學生回憶，一年中有幾個月？一個月中最多的有幾天？最少的有幾天？還有的月份是多少天？

歸納：習慣上有天的月份叫大月，有天的月份叫小月。

問：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？

介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意

八月份要

從數(shù)一月份的地方數(shù)起。

引導學生小結：大月（天）有：.....，小月（天）有：、、、月，二月平年天，閏年天。

讓學生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差?！?/p>

、學會計算全年天數(shù)。

先讓學生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。

簡便的算法有：

（）x=（個大月）X-（個小月）

平年++=（天）閏年++=（天）

（）平年：x+-=（天）閏年：x+-=（天）

小結：平年天，閏年天。

三、鞏固。完成教科書第頁的“做一做”題目。

第題做完后讓學生看年歷驗證。（計算方法是：+=……，商是星期個數(shù)。）

四、小結。師：這節(jié)課你懂得了什么？

學生對照板書回答。懂得了一年有個月，學會了看拳頭記憶大月小月的方法，還知道判斷閏年與平年。

五、作業(yè)。做練習十八的第一題。

第題制作日歷，提示學生注意了解明年一月一日是星期幾，一要從那一天開始寫。

第課時

教學內容：練習課

教學目的：通過練習鞏固上節(jié)課所學內容，注意學困生的輔導。

教學重難點：注意平、潤年的判斷方法。

教學過程：

一、復習

、歸納時間單位表。

()教師出示時間單位表。(未填的)

()提問：

①我們已學過哪些時間單位？要求按從大到小的順序講。

②一年有幾個月？每月日的有哪兒個月？每且日的呢？

③平年二月多少日閏年二月呢一日幾小時？一小時幾分？一分幾秒？

()隨著學生的回答，教師把上表填完整。

、復習閏年平年的判斷方法：

判斷下列年份是平年還是閏年：

學生上臺板演，集體批改糾正錯誤。

、年=()個月小時=()日

讓學生獨立填空后，指名說說是怎么想的。

二、練習題

、填空

閏年有()天，平年有()天；年的二月有()

連線：閏年平年

、解決問題：

小明今年歲了，但他只過了兩個生日，那他是那年出生的？

平年年有多少天？是幾個星期零幾天？

、完成課本頁第題，第題、第題。

第課時

教學內容：教科書第頁上的內容。

教學目的：使學生學會應用時計時法，能夠進行一些簡單的時間問題的計算。

教學重點：時間單位時計時法的應用。

教學過程：

一、引入

、揭題

讓學生看課本頁圖，問：你們看到了什么？：表示兒時？今天我們就來學習一個新的計時法。(板書：時

計時法)

二、用時表示時間

、我們的鐘面時針一周要幾小時？那一天要轉幾周？

、那一天一共有幾個小時呢？（）

、所以我們把從到時的計時方法叫做時計時法。

、用時表示下午和晚上的時間：

早上從時到時就用一一時來表示。但時從中午時開始，下午時我們用時計時法又該怎么表示呢？同學們討

論一下？

、那下午時用時計時法又怎么表示呢？

、小結方法：

同學們怎么樣很快的知道我們通常習慣的表示時間的方式，改成用時計時法來表示，下午以后的時間只要

用加上我們通常說的幾時就可以得到時計時法表示的時間。比如：晚上時就用+=所以就是時。

三、習簡單的時間計算

、教學例三

學生說題意：下午時分從北京坐火車，時分到達石家莊。路上用了多少時間

、學生討論。

、匯報：你是怎么計算的？

、師生共同總結：、統(tǒng)一時間表示法。

、用圖表示

、用時計時法計算經(jīng)過時間，只要到達時刻減去發(fā)車時刻，就是經(jīng)過時間。四、練習：、

搶答比賽：老師說時間學生說時計時法表示。

、完成課本頁做一做。

、完成練習的第一題。

第課時教學內容：練習十三

教學目標：通過練習，讓學生能比較熟練的運用時表示法，并能準確的計算出一天內經(jīng)過的時間。

教學重難點：簡單的時間計算。

一、復習。

、用時計時法表示出下面的時刻：

下午時是（）時上午時是（）時深夜時是（）時

、時是下午（）時時是下午（）時時是晚上（）時

、連線

下午：晚上：下午：早上：

、和平街新設一個郵筒，需要在郵筒上標出次信，早上時分第一次取信，以后每隔消失取一次信，請你標

出每次取信的時間。

、春雷畫展每天的開放時間是：一一:,這個畫展每天展出多長時間？

、看圖填空（圖在課本頁）

春風飯店晚上的營業(yè)時間是從下午（）到晚上（）。一天共營業(yè)多長時間？你還能提出什么問題？

、在括號里填上合適的數(shù)

洋洋晚上時睡覺，第二天早上時起床，她一共睡了（）小時。

課外小組：開始活動，經(jīng)過小時分結束，結束時間是（）

、一場球賽，從時分開始，進行了分，比賽什么時候結束？

第課時

教學內容：

活動課制作年歷

教學目的：

通過讓學生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學的平潤年的知識，并且讓學生我國的一些節(jié)日，培養(yǎng)學生

的愛國意識及動手能力，拓寬學生的知識面。

教學過程：

一、引入

同學們，平時我們要知道今天是幾號，怎么辦？你們見過怎樣的年歷呢？今天我們來做一個年歷好不好？

二、活動

要制作一個年歷有哪些步驟呢？

師生共同總結：要確定月日是星期兒。

休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標出。

如何布局，如何分工。讓學生小組合作。

三、作品交流。

你覺得哪組的作品好，好在什么地方？

第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

第課時教學內容：頁例及做一做、練習十四題。

教學目標：經(jīng)歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。

教學重點：學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

教具準備：口算卡片等。

教學過程：

一、回顧學過的口算方法

口算下面各題：

XXXXX

自己選兩題，說說口算方法。

二、新課

、提出問題

()仔細觀察例圖

()請學生提出問題。

()從學生回答中選擇例的兩個問題：

郵遞員工作天，要送多少份報紙？工作天，要送多少份報紙？

、探討口算方法。

()請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：XX

()小組討論：怎樣想出得數(shù)？

()各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

()評價。

、嘗試解決問題。

()請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作天，要送多少封信？工作天，要送多少封信？

()組織交流。

請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

、探討新的口算方法。

()出示：XXX

請學生思考，討論怎么算？

()組織交流，并由教師評價每種方法。

三、練習

、完成做一做的道題。

()先由學生獨立計算，集體訂正。()引導學生總結，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

、獨立完成練習十四。

、解決實際問題：練習十四。

四、總結

請學生談收獲。第課時

教學內容：頁例(估算)

教學目標：

、使學生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

、能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學重點：初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法

教學過程：

一、復習舊知：

、口算下面各題：

XXXXX

、求下面各數(shù)的近似數(shù)：

選擇幾個數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。

、估算：

XXXX

說一說你是怎么估的？

二、探究新知：

、提出問題：

()出示例圖：請學生仔細觀察。你從圖中了解到什么？

()把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：

大會堂里共有排座位，每排個座位。有名同學來聽課，能坐得下嗎？

、探討估算方法。

()請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

XX

()小組討論：怎樣估算得數(shù)？

()各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。

方法:2A;X

方法二：XX

方法三：XX

()比較、評價。

、嘗試解決問題。

()請運用估算解決問題。有一本書，它其中的一頁有行，每行約有個字。一頁大約有多少個字?

()組織交流：請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

三、練習

、完成練習十四的第題：

()先由學生獨立計算；

()集體訂正，講講估算的方法。

、練習十四第題：

()學生認真讀題，理解題目要求。

()“已經(jīng)種了的棵樹苗是幾行？”這塊地有幾個呢？

()請獨立列出算式并進行估算。

四、總結

請學生談收獲。第課時

教學內容：口算乘法的練習課(完成練習十四的相關練習)

教學目標：

、通過練習，使學生進一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

、使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學過程：

一、基本練習：

、學生回顧上兩節(jié)課學習的內容。

、開火車的形式進行口算練習：

XXXX又選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。

、聽算練習：

XXXXX

、估算：

XXX四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？

二、解決問題：

、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約千克，可產繭約千克。

()小明家養(yǎng)了張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？

()張村共養(yǎng)張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？

學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。

同桌合作完成，集體講評。

、果園里有行橘子樹，每行棵。果園里大約有多少棵果樹？

先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？學生獨立完成。

三、綜合練習：

、獨立完成練習十四第、題，比一比，誰在規(guī)定的時間內完成得最好。

、分組進行“奪紅旗”比賽(練習十四第題)

、合作完成練習十四第、題。集體講評。

四、學習總結：

第課時

教學內容：頁例、做一做，練習十五、題。

教學目標：

讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學習活動中感受數(shù)學與

生活的密切聯(lián)系。

教學重點：學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法(不進位)。

教學過程：

一、提出問題。

呈現(xiàn)例的畫面，讓學生觀察，用完整的話把這幅圖的內容、問題說一說。

請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式X。

二、探討計算方法

、各組討論：怎樣計算X。

請把想出的計算方法寫在紙上。

、組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

方法一：

XX

方法二：X……X的積

……義的積(個位的不寫)

、師生評議。

()請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

()教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。

()重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。

三、練習

、嘗試練習。

用豎式計算頁“做一做”的道題。請幾名學生上黑板板演，講評。

、獨立完成練習十六第題。

四、總結

、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

、教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進

位問題。

第課時教學內容：筆算乘法的練習課(完成練習十五的相關練習)

教學目標：、通過練習，使學生進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。、能解決用乘法計算的

實際問題。

教學過程：

一、基本練習：

、學生回顧上節(jié)課學習的內容。

、口算練習：

XXXXX

、筆算：

XXXXXX請名學生上黑板板演，其他學生每題都

做。講評。

說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算該注意什么？

、正誤辯析：

教師用小黑板出示道計算出現(xiàn)錯誤的筆算式題，讓學生判斷正誤，并進行改正。

二、解決問題：

、完成練習十五第題：

()引導學生看圖，獲取信息.

()同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。

()獨立列出算式，并用豎式筆算。

()集體講評。

、學生獨立完成練習十五第題：

三、綜合練習：完成《學案》相應的練習。

四、學習總結：說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？

第課時

教學內容：頁例、做一做，練習十六、題。教學目標：讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法0

教學過程：

一、提出問題。

呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關圍棋賽的事例或戰(zhàn)績。

放大棋盤，讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫道線交叉組成。

接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”

請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式X。

二、探討計算方法

、各組討論：怎樣計算義。請把想出的計算方法寫在紙上。

、組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

、師生評議。

()請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

。教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如，估算的方

法能很快算出大約有個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。

()重點評議筆算：用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。

三、練習

、嘗試練習：用豎式計算頁“做一做”中的道題。

、完成練習十六第、題。

四、總結

、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

、教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進

位問題。

第課時

教學內容：筆算乘法的練習課(完成練習十六的相關練習)

教學目標：

、通過練習，使學生進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的筆算方法。

、能解決用乘法計算的實際問題。

教學過程：

一、基本練習：

、學生回顧上節(jié)課學習的內容。

、開火車進行口算練習：

XXXXX

、筆算練習(進位與不進位的對比)：

XXXX

()學生筆算。

()請學生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？

()學生討論交流：它們的計算方法是一樣的，不同的是上行的題目計算時沒有進位，而下一行的題目需

要進位。

()說說筆算乘法要注意什么？

、正誤辯析：

教師用小黑板出示道計算出現(xiàn)錯誤的筆算式題，讓學生判斷正誤，并進行改正。

二、解決問題：

、完成練習十六第題：

()引導學生看圖，獲取信息。

()同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。

()獨立列出算式，并用豎式筆算。

、學生獨立完成練習十五第題、第題。

第題：在解決這道題時，是不是所有的信息都用上？為什么“每套張”用不上？這樣的題目給了你什么啟

示？

三、綜合練習：

獨立完成練習十六第、、題。

四、學習總結：說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？

第課時

整理復習：兩位數(shù)乘兩位數(shù)

復習過程：

一、整理本單元的知識點

.請學生把書本從頁看到頁，看看本單元學了哪些內容。

.在四人小組里說說自己的想法，互相補充。

.匯報：本單元學了哪些內容？還有什么問題？

二、練習

、口算練習：

XXXX

說說你是怎么口算的。

、估算練習：

XXXXX

你是怎么估算的？能有幾種方法？

、筆算：(練習十七第題)

、解決問題：

練習十七(、)

()讀題后學生獨立思考，這兩道題你選擇什么方法做，為什么？

()小組討論：你選擇什么方法做，為什么？

()匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

()小結：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。

三、學習總結：

、在這一單元中你學會了什么？

、給自己這個單元的學習態(tài)度和收獲作個評價。

第六單元面積

第課時

教學內容：教科書第——頁

教學目標：

、理解面積的意義。

、認識常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。

、學習選用觀察、重疊、數(shù)面積單位。以及估測等方法比較面積的大小。

教學重、難點：形成正確的“面積單位”概念。

教學具準備：平方厘米、平方分米、平方米的面積單位

教學過程：

一、建立面積概念

、物體表面的大小

()(出示大作文本、生字本)誰能摸一摸他們的面在哪？

本的封面、本的底面，他們都是本的面。大作文本和生字本的封面那個大？你怎么知道？

()(出示兩片葉子)誰能摸摸他們的面在哪？比一比，那片葉子的面比較大？你怎么比的？

(板書觀察、重疊)

()請同學們摸摸自己課桌的面。課桌與剛才那些面比，誰的面的？誰的面??？

()課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的表面。誰還能舉例說說那是物體的表面？

()物體表面有的有小，物體表面比較大就說他的面積比較大，物體表面比較小就說他的面積比較小。

、平面圖形的大小

()(出示長方形、正方形、圓形)這些都是平面封閉圖形，他們的大小指的是他們的那部分？

(指名學生摸)

()平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。

、概括面積意義

誰能說說什么是面積？閱讀課本概念。(板書課題：面積)

二、認識面積單位

、設疑

()出示兩個長寬各異的長方形(面積相同)，讓學生體會用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。

()數(shù)格比較大小將兩個長方形背面展示出來，他們的背面畫有相同的方格數(shù))誰的面積大？為什么？()

同i格子標準(指名三生，發(fā)給每人一個畫好各自的長方形，讓他們各自背著同學數(shù)出格子數(shù)，

并告訴大家格子個數(shù))

誰手里的長方形面積大？為什么？(出示各自手中圖形)

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。國際上規(guī)定好的方塊叫做面積單位。

(板書面積單位)

()認識面積單位

帶著問題自學課本

①常用的面積單位有哪些？

②說說每個面積單位的大小。

。匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。

①各自比比，那個手指甲的面積接近平方厘米？

②同桌互相比劃平方分米的大小。

③出示平方米的紙，估計一下能站上多少個同學？

④找一找，在我們周圍那些物體的表面大約是平方厘米？平方分米？平方米？

三、小結

這節(jié)課我們學了哪些內容？你有什么收獲？

四、鞏固

、完成課本第頁“做一做”

、完成課本練習十八第、題

、設計比賽(回家完成)

你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎？

要求：()圖案面積都是平方厘米。()給自己設計的圖案起個名字。

第課時

教學內容：長度單位和面積單位的對比

教學目標：

、進一步理解面積的概念。

、通過觀察、比較明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。

教學重難點：明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。

教學過程：

一、復習

()說出下面兩個圖形的名稱，分別指出各自的周長，面積。

()計算周長常用哪些單位？用手比劃一下厘米、分米、米各有多長。

正方形、長方形四條邊長度的和，叫做他們的周長。厘米、分米、米都是計算長度用的單位，叫長度單位。

()常用的面積單位有哪些？用手比劃一下平方厘米、平方分米、平方米有多大？

二、新課

面積單位比長度單位多了“平方”兩字，但他們是兩種完全不同的計量單位。

、比較厘米和平方厘米的圖形

觀察、比較課本第頁例圖形，厘米和平方厘米有什么不同？

匯報，引導學生看一看、摸一摸，體驗厘米是指線段的長度，平方厘米是指圖形表面的大小，平方厘米正

方形的邊長是厘米。

、比較分米和平方分米

請生自己先在紙上畫出分米和平方分米，然后比較，同桌互相交流自己的想法。

、誰能說說米和平方米有什么區(qū)別？請生用手勢比劃米和平方米。

三、鞏固

、(出示物體或圖形)正確選擇用長度單位還是面積單位？

()測量這根繩子有多長用什么單位？

()測量這個長方形有多大用什么單位？測量它的寬呢？測量它的周長呢？

()測量教室地面有多大用什么做單位？

()測量講臺桌有多高用什么單位？

、選擇合適單位填空

課本第頁第題。

、估一估、擺一擺：課本第第題

、課本第第題(獨立完成后交流，使學生初步感知，面積相等的圖形，周長不一定相等。)

四、本課小結：跟小組同學交流通過這節(jié)課的學習，你又掌握了什么知識？

第課時

教學內容：課本第頁(長方形和正方形面積的計算)

教學目標：

、使學生在參與長方形和正方形面積公式的推導中，掌握長方形和正方形面積的計算方法。

、在學生實際操作，抽象概括，得出一般結論中，培養(yǎng)學生主動探索的精神。

教學重、難點：探究長方形、正方形面積的計算方法。

學具準備：每人個平方厘米的正方形

教學過程：

一、復習

、長方形和正方形的特征(出示長厘米、寬厘米的長方形，邊長厘米的正方形)

()這兩個分別是什么圖形？為什么？

()動手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。

、面積和面積單位

()什么是面積？請生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？

()同桌合作，動手測量長方形和正方形的面積。(在桌子上用平方厘米的面積單位有次序地將長方形和

正方形擺滿)

()匯報結果

二、新課

、導入

上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板、草場或更大的地面