八年級(jí)歷史下冊(cè) 第5課 艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁教案 川教版

八年級(jí)歷史下冊(cè)第5課艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁教案川教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)歷史下冊(cè)第5課艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁教案川教版教學(xué)內(nèi)容八年級(jí)歷史下冊(cè)第5課《艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁》教案，川教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)到中國(guó)人民在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，面臨種種困難，勇于開(kāi)展艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

2.學(xué)習(xí)到大慶石油工人“鐵人”王進(jìn)喜、黨的好干部焦裕祿、兩彈元?jiǎng)奏嚰谙鹊认冗M(jìn)人物的感人事跡。

3.掌握我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期取得的重大成就，如石油工業(yè)、航天事業(yè)等。

4.理解艱苦創(chuàng)業(yè)精神在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的重要作用，培養(yǎng)民族自豪感和使命感。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，以實(shí)際案例激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，傳承艱苦創(chuàng)業(yè)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升史料實(shí)證能力，通過(guò)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容和案例分析，使學(xué)生能夠理解并掌握社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的艱苦創(chuàng)業(yè)精神及其歷史背景。

2.增強(qiáng)歷史理解，使學(xué)生通過(guò)分析王進(jìn)喜、焦裕祿、鄧稼先等先進(jìn)人物的事跡，認(rèn)識(shí)到個(gè)人品質(zhì)與國(guó)家發(fā)展之間的緊密聯(lián)系。

3.培養(yǎng)家國(guó)情懷，通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的重大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。

4.提高歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析艱苦創(chuàng)業(yè)精神在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠正確把握社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史脈絡(luò)，理解歷史事件的發(fā)展順序。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了我國(guó)新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)的基本知識(shí)，對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的相關(guān)內(nèi)容。然而，對(duì)于艱苦創(chuàng)業(yè)的精神內(nèi)涵，學(xué)生的理解尚顯淺薄，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深化。

2.能力層面：八年級(jí)學(xué)生具備一定的史料實(shí)證能力，能夠通過(guò)教材和課外資料了解歷史事件。但在歷史解釋和批判性思維方面，學(xué)生的能力有待提高。此外，學(xué)生的時(shí)空觀念逐漸形成，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德品質(zhì)、家國(guó)情懷方面具有一定的素養(yǎng)，對(duì)于先進(jìn)人物的感人事跡能夠產(chǎn)生共鳴。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，部分學(xué)生的行為習(xí)慣和責(zé)任感仍有待提高。

（1）學(xué)生層次：八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，個(gè)性鮮明，求知欲強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的艱苦創(chuàng)業(yè)精神有一定的好奇心，但可能對(duì)相關(guān)史實(shí)了解不足。

（2）知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的重大成就有所了解，如石油工業(yè)、航天事業(yè)等，但對(duì)于艱苦創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵和先進(jìn)人物的感人事跡認(rèn)識(shí)不足。這可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難以深入理解艱苦創(chuàng)業(yè)精神的價(jià)值。

（3）能力方面：學(xué)生在史料實(shí)證和歷史解釋方面存在一定程度的不足，這會(huì)影響他們對(duì)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的理解。此外，學(xué)生的批判性思維能力有待提高，可能導(dǎo)致對(duì)歷史事件的片面認(rèn)識(shí)。

（4）素質(zhì)方面：學(xué)生在道德品質(zhì)、家國(guó)情懷方面具有較好的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在行為習(xí)慣和責(zé)任感方面存在不足。這會(huì)影響他們對(duì)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

（5）對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生對(duì)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的認(rèn)知程度會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課的興趣和積極性。

2.學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力不足，可能導(dǎo)致對(duì)課程內(nèi)容的理解不夠深入。

3.學(xué)生的家國(guó)情懷和責(zé)任感，會(huì)影響他們對(duì)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的傳承和實(shí)踐。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣和責(zé)任感，教師需要在本節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)和教育。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好八年級(jí)歷史下冊(cè)教材，特別是第5課《艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁》相關(guān)內(nèi)容。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需保證學(xué)生在課堂上有教材可供隨時(shí)查閱。

2.輔助材料：

-圖片：收集并準(zhǔn)備王進(jìn)喜、焦裕祿、鄧稼先等先進(jìn)人物的肖像及工作照片，展示他們艱苦創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些歷史人物的形象感知。

-圖表：準(zhǔn)備反映社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期我國(guó)石油工業(yè)、航天事業(yè)等重大成就的統(tǒng)計(jì)圖表，幫助學(xué)生直觀了解國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步。

-視頻：剪輯相關(guān)紀(jì)錄片片段，如《鐵人王進(jìn)喜》、《焦裕祿》等，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)方式，更深入地感受艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

-文獻(xiàn)：提供一些關(guān)于艱苦創(chuàng)業(yè)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)，包括當(dāng)時(shí)的新聞報(bào)道、人物訪談等，豐富學(xué)生的史料實(shí)證資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室座位按小組形式排列，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-展示區(qū)：設(shè)置一個(gè)區(qū)域用于展示學(xué)生的成果，如手抄報(bào)、心得體會(huì)等。

-多媒體設(shè)備：確保投影儀、電腦等設(shè)備正常運(yùn)行，以便在課堂上展示圖片、視頻等輔助材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一張王進(jìn)喜在大慶油田工作的照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)這位“鐵人”的好奇，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這位‘鐵人’是誰(shuí)嗎？他為什么會(huì)被稱為‘鐵人’？”隨后簡(jiǎn)要介紹王進(jìn)喜的事跡，從而導(dǎo)入新課《艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁》。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期艱苦創(chuàng)業(yè)的背景和意義。

過(guò)程：教師結(jié)合教材，詳細(xì)講解社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期我國(guó)面臨的困難以及艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受當(dāng)時(shí)的歷史背景。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析王進(jìn)喜、焦裕祿、鄧稼先等先進(jìn)人物的事跡，讓學(xué)生深刻理解艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

過(guò)程：教師分別介紹這三位先進(jìn)人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考他們身上的共同品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)教材和輔助材料，分析這些人物如何為國(guó)家發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和歷史解釋能力。

過(guò)程：學(xué)生分為小組，針對(duì)以下問(wèn)題展開(kāi)討論：“結(jié)合案例，談?wù)勀銓?duì)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的理解，以及這種精神在當(dāng)代的意義?！毙〗M討論后，推薦代表進(jìn)行課堂分享。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：各小組代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

過(guò)程：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)艱苦創(chuàng)業(yè)精神在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代的青少年，要傳承這種精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書(shū)：推薦學(xué)生閱讀《王進(jìn)喜傳》、《焦裕祿傳》、《鄧稼先傳》等傳記作品，深入了解這些先進(jìn)人物的生平事跡，感受他們的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

-文獻(xiàn)資料：鼓勵(lì)學(xué)生查閱歷史文獻(xiàn)、檔案資料，了解社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期我國(guó)各領(lǐng)域的重大成就，如航天事業(yè)、石油工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展等。

-影視作品：觀看與艱苦創(chuàng)業(yè)精神相關(guān)的影視劇，如《創(chuàng)業(yè)》、《中國(guó)石油的故事》等，通過(guò)藝術(shù)形式了解那個(gè)時(shí)代的歷史背景和人物風(fēng)貌。

-訪談節(jié)目：尋找一些訪談節(jié)目，如《面對(duì)面》、《對(duì)話》等，其中涉及到社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史人物或事件的訪談，讓學(xué)生更直觀地了解歷史。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀傳記、文獻(xiàn)資料，深入了解先進(jìn)人物的事跡，撰寫(xiě)心得體會(huì)，分享自己的感悟。

-觀看影視作品時(shí)，注意關(guān)注作品中展現(xiàn)的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，以及這種精神在當(dāng)代的價(jià)值和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的講座、展覽等活動(dòng)，了解社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史背景和成就。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展小組研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)特定領(lǐng)域（如航天、石油工業(yè)等），深入探討其發(fā)展歷程和艱苦創(chuàng)業(yè)精神的體現(xiàn)。

-學(xué)生可以采訪長(zhǎng)輩或經(jīng)歷過(guò)那個(gè)時(shí)期的人，了解他們的親身經(jīng)歷和感受，將口述歷史與教材內(nèi)容相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的認(rèn)識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）書(shū)面作業(yè)：

-請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于艱苦創(chuàng)業(yè)精神的感悟文章，要求不少于500字，重點(diǎn)闡述對(duì)王進(jìn)喜、焦裕祿、鄧稼先等先進(jìn)人物事跡的理解和感悟。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期我國(guó)重大成就的思維導(dǎo)圖，包括石油工業(yè)、航天事業(yè)等方面，要求條理清晰、內(nèi)容全面。

（2）實(shí)踐作業(yè)：

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人或長(zhǎng)輩，了解他們親身經(jīng)歷的艱苦創(chuàng)業(yè)故事，整理成訪談稿，并在課堂上分享。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募o(jì)念館、博物館等，了解社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史背景和成就，拍攝照片或視頻，撰寫(xiě)參觀心得。

（3）小組合作作業(yè)：

-小組合作，選擇一個(gè)先進(jìn)人物，收集相關(guān)資料，制作成PPT，進(jìn)行課堂展示，要求內(nèi)容豐富、形式多樣。

2.作業(yè)反饋：

（1）書(shū)面作業(yè)：

-批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的理解程度，以及文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)。

-對(duì)于思維導(dǎo)圖，關(guān)注學(xué)生是否能夠全面、系統(tǒng)地梳理知識(shí)點(diǎn)，給出具體的改進(jìn)建議。

（2）實(shí)踐作業(yè)：

-對(duì)學(xué)生的訪談稿進(jìn)行批改，指出語(yǔ)言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-針對(duì)學(xué)生的參觀心得，評(píng)價(jià)其內(nèi)容是否真實(shí)、感悟是否深刻，給出相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

（3）小組合作作業(yè)：

-對(duì)小組的PPT展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容、形式、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面，提出針對(duì)性的意見(jiàn)和建議。

在作業(yè)反饋過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)性：批改作業(yè)并及時(shí)反饋，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-針對(duì)性：針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵(lì)性：在指出問(wèn)題的同時(shí)，也要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和努力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-持續(xù)性：關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，持續(xù)給予指導(dǎo)和支持，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述王進(jìn)喜、焦裕祿、鄧稼先等先進(jìn)人物的事跡，并分析他們的艱苦創(chuàng)業(yè)精神在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的重要作用。（答案示例：王進(jìn)喜在大慶油田工作中，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)克服重重困難，實(shí)現(xiàn)了石油生產(chǎn)的大發(fā)展，展現(xiàn)了自力更生、艱苦奮斗的精神。焦裕祿在蘭考縣治理風(fēng)沙，帶領(lǐng)群眾脫貧致富，體現(xiàn)了全心全意為人民服務(wù)的宗旨。鄧稼先為我國(guó)核事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了勇于攀登、敢于創(chuàng)新的精神。他們的艱苦創(chuàng)業(yè)精神為社會(huì)主義建設(shè)樹(shù)立了榜樣，推動(dòng)了國(guó)家的發(fā)展。）

2.結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的理解，以及這種精神在當(dāng)代的意義。（答案示例：艱苦創(chuàng)業(yè)精神是在困難環(huán)境中，勇于拼搏、自強(qiáng)不息的精神。在當(dāng)代，這種精神意味著我們要積極面對(duì)挑戰(zhàn)，努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興貢獻(xiàn)力量。）

3.請(qǐng)列舉社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期我國(guó)在石油工業(yè)、航天事業(yè)等方面取得的重大成就，并分析這些成就背后的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。（答案示例：石油工業(yè)方面，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了石油基本自給，大慶油田成為我國(guó)最大的油田，體現(xiàn)了自力更生、艱苦奮斗的精神。航天事業(yè)方面，我國(guó)成功發(fā)射了東方紅一號(hào)衛(wèi)星，成為世界上第五個(gè)擁有衛(wèi)星的國(guó)家，展現(xiàn)了敢于創(chuàng)新、勇攀高峰的精神。）

4.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析艱苦創(chuàng)業(yè)精神在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的歷史意義。（答案示例：艱苦創(chuàng)業(yè)精神是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要?jiǎng)恿?，它激發(fā)了廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造力，推動(dòng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上樹(shù)立了良好形象。）

5.請(qǐng)談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)本節(jié)課后，如何將艱苦創(chuàng)業(yè)精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。（答案示例：在學(xué)習(xí)中，我要勇于克服困難，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力。在生活中，我要珍惜資源，節(jié)約糧食，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，將艱苦創(chuàng)業(yè)精神付諸實(shí)踐。）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源豐富教學(xué)：本節(jié)課充分運(yùn)用了圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例教學(xué)法的運(yùn)用：通過(guò)深入分析王進(jìn)喜、焦裕祿、鄧稼先等先進(jìn)人物的事跡，讓學(xué)生深刻理解艱苦創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史背景了解不足，影響了他們對(duì)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的深入理解。

2.部分學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期歷史背景了解不足的問(wèn)題，我將在課前補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解艱苦創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵。

2.針對(duì)學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我將在課堂中更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取多種教學(xué)手段，如提問(wèn)、討論、展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.我將在課后及時(shí)收集學(xué)生的反饋