九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3 元素 第1課時(shí) 元素教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素第1課時(shí)元素教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素第1課時(shí)元素教案（新版）新人教版》中，教材以元素周期表為載體，引導(dǎo)學(xué)生探究元素的基本概念、分類(lèi)及其在物質(zhì)世界中的分布與作用。本課時(shí)內(nèi)容緊密?chē)@元素的基本性質(zhì)、原子結(jié)構(gòu)及其在化學(xué)反應(yīng)中的變化，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建元素觀，理解物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性。課程設(shè)計(jì)將突出元素周期律的初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生掌握常見(jiàn)元素的命名、符號(hào)及其基本特性，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)鍵、化合物等打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，確保學(xué)生學(xué)以致用，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握元素的基本概念，形成元素觀，認(rèn)識(shí)元素的分類(lèi)及在物質(zhì)世界中的重要作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和歸納能力，能運(yùn)用元素周期表分析元素性質(zhì)及其規(guī)律。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，提高實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究元素的性質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提升表達(dá)、交流與分享學(xué)習(xí)成果的能力。

5.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度和可持續(xù)發(fā)展觀念，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的應(yīng)用和價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-元素的概念及其在物質(zhì)構(gòu)成中的作用。

-元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)、命名規(guī)則及其記憶方法。

-元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期、族的概念及其特點(diǎn)。

-常見(jiàn)元素的原子序數(shù)、電子排布及其與元素性質(zhì)的關(guān)系。

-元素周期律的初步認(rèn)識(shí)，理解元素性質(zhì)的周期性變化。

舉例解釋?zhuān)?/p>

-通過(guò)講解元素周期表中氫、氧、鐵等元素的特性，強(qiáng)調(diào)元素在構(gòu)成物質(zhì)中的基礎(chǔ)作用。

-通過(guò)練習(xí)和記憶游戲，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)元素符號(hào)的記憶，如氧（O）、氮（N）、碳（C）等。

-通過(guò)分析周期表的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握如何查找元素，并理解周期和族的劃分原則。

-通過(guò)案例分析，如鈉（Na）和氯（Cl）的電子排布，探討原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察或圖表分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)元素周期律，如金屬性和非金屬性的交替出現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-元素周期表中元素性質(zhì)的周期性變化原理。

-原子序數(shù)與電子排布之間的關(guān)系，尤其是電子層數(shù)和最外層電子數(shù)對(duì)元素性質(zhì)的影響。

-元素周期律的應(yīng)用，如何預(yù)測(cè)元素之間的相似性和差異性。

-學(xué)生對(duì)元素概念的理解深度，以及將元素知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

舉例解釋?zhuān)?/p>

-難點(diǎn)在于理解為什么元素周期表中元素性質(zhì)會(huì)周期性變化，需要通過(guò)圖示和模型來(lái)解釋電子層的填充和屏蔽效應(yīng)。

-解釋原子序數(shù)與電子排布的關(guān)系，如為何第一周期的元素最外層電子數(shù)為2，而第二周期開(kāi)始的最外層電子數(shù)為8，這需要結(jié)合電子層的原理進(jìn)行講解。

-難點(diǎn)在于如何將元素周期律應(yīng)用于實(shí)際，如預(yù)測(cè)元素化合物的性質(zhì)，需要通過(guò)具體案例分析來(lái)幫助學(xué)生理解。

-對(duì)于元素概念的理解，需要教師通過(guò)豐富的實(shí)例和對(duì)比，幫助學(xué)生構(gòu)建元素觀，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際情境中應(yīng)用這些概念。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采用直觀演示、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流等多種教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠理解透徹，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象比喻，講解元素的基本概念、元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律等核心知識(shí)，使學(xué)生易于理解和記憶。

1.2討論法：針對(duì)元素周期律的規(guī)律性和元素性質(zhì)的相似性，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

1.3實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)一系列觀察元素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，如火焰測(cè)試、金屬與酸反應(yīng)等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中直觀感受元素特征，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示元素周期表的結(jié)構(gòu)、電子排布模型等，使抽象知識(shí)形象化，提高學(xué)生的理解力。

2.2教學(xué)軟件：使用化學(xué)教學(xué)軟件，如化學(xué)元素周期表查詢(xún)工具、化學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)軟件等，幫助學(xué)生自主探究元素周期律，提高學(xué)習(xí)效率。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查閱元素發(fā)現(xiàn)歷史、元素在生活中的應(yīng)用等，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

課程開(kāi)始時(shí)，通過(guò)展示日常生活中的元素實(shí)例，如食鹽中的鈉、水中的氫和氧，引發(fā)學(xué)生對(duì)元素的好奇心。接著，提出問(wèn)題：“這些元素是如何構(gòu)成我們周?chē)澜绲?？”以此激發(fā)學(xué)生的探究欲望，順利導(dǎo)入新課。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-首先，詳細(xì)講解元素的定義、命名規(guī)則和元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)PPT展示，使學(xué)生建立起元素的基本概念。

-其次，深入闡述元素周期律的原理，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示電子層的填充過(guò)程，解釋為何元素性質(zhì)會(huì)周期性變化。

-最后，結(jié)合具體元素案例，如堿金屬族的鈉、鉀，過(guò)渡金屬的鐵、銅等，分析原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-活動(dòng)一：組織學(xué)生進(jìn)行火焰測(cè)試實(shí)驗(yàn)，觀察不同金屬鹽在火焰中的顏色變化，從而了解元素的特性。

-活動(dòng)二：分組讓學(xué)生在元素周期表上查找特定元素，并分享其發(fā)現(xiàn)過(guò)程和元素特性。

-活動(dòng)三：讓學(xué)生嘗試?yán)L制簡(jiǎn)化的元素周期表，強(qiáng)化對(duì)周期和族的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論一：針對(duì)元素周期律，讓學(xué)生探討為什么第一周期的元素最外層電子數(shù)為2，而第二周期開(kāi)始的最外層電子數(shù)為8。

-討論二：通過(guò)分析鈉和氯的電子排布，討論它們形成氯化鈉（食鹽）的原理。

-討論三：讓學(xué)生舉例說(shuō)明元素在生活中的應(yīng)用，如碳在鋼鐵、石墨、鉆石中的不同作用，并討論這些差異的原因。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

課程結(jié)束時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括元素的概念、元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素周期律以及元素在生活中的應(yīng)用。通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，檢查學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，確保每個(gè)環(huán)節(jié)緊密銜接，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使其在實(shí)踐活動(dòng)中深入理解元素構(gòu)成的奧秘。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《化學(xué)元素的故事》：本書(shū)介紹了化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)歷史、命名趣聞及其在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用，幫助學(xué)生更好地理解元素的發(fā)展脈絡(luò)。

-《元素周期表手冊(cè)》：該手冊(cè)詳細(xì)列出了元素周期表中的每一個(gè)元素，包括其基本性質(zhì)、用途、同位素信息等，為學(xué)生提供豐富的元素知識(shí)。

-《化學(xué)之趣：元素周期律》：本書(shū)深入淺出地講解了元素周期律的原理和應(yīng)用，通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解元素性質(zhì)的周期性變化。

2.鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)和探究

-知識(shí)點(diǎn)一：元素在自然界中的分布。學(xué)生可以通過(guò)查閱資料，了解不同元素在地球上的分布情況，探討地質(zhì)變遷與元素分布之間的關(guān)系。

-知識(shí)點(diǎn)二：元素的理化性質(zhì)與用途。學(xué)生可以研究特定元素的理化性質(zhì)，分析其在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展中的應(yīng)用。

-知識(shí)點(diǎn)三：元素周期表的發(fā)展歷程。鼓勵(lì)學(xué)生了解元素周期表從早期形式到現(xiàn)代版本的發(fā)展過(guò)程，探索科學(xué)家們?nèi)绾沃鸩浇沂驹刂g的內(nèi)在聯(lián)系。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)一：元素基本概念

-定義

-命名規(guī)則

-元素符號(hào)

-知識(shí)點(diǎn)二：元素周期表

-周期

-族

-原子序數(shù)

-知識(shí)點(diǎn)三：元素周期律

-電子排布

-性質(zhì)變化

-應(yīng)用實(shí)例

②簡(jiǎn)潔明了：

-關(guān)鍵詞：元素、周期表、周期律、性質(zhì)、應(yīng)用

-核心句：元素構(gòu)成物質(zhì)、周期表組織元素、周期律揭示規(guī)律

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)元素符號(hào)拼圖，讓學(xué)生在拼圖中學(xué)習(xí)元素符號(hào)。

-利用顏色和形狀區(qū)分不同族的元素，增強(qiáng)視覺(jué)記憶。

-創(chuàng)作元素周期表之歌，通過(guò)歌詞記憶元素周期律。

板書(shū)設(shè)計(jì)將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)以結(jié)構(gòu)化的形式呈現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能得到愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)效率和興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)元素定義、元素周期表結(jié)構(gòu)、元素周期律等核心知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的操作過(guò)程和觀察表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生實(shí)踐能力和觀察能力。

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)元素符號(hào)的記憶、元素周期律的應(yīng)用等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握情況。

-針對(duì)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)和回答，判斷學(xué)生的思考深度和問(wèn)題解決能力，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的元素周期表繪制、元素性質(zhì)分析等書(shū)面作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，點(diǎn)評(píng)其準(zhǔn)確性和完整性。

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中反映出的共性問(wèn)題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-及時(shí)給予正面的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步給予特別表?yè)P(yáng)。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，提供具體的改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和修正。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)造性思維，如設(shè)計(jì)元素性質(zhì)圖表、制作元素介紹卡片等，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)評(píng)價(jià)旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)為教師提供教學(xué)反饋，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解元素周期律的原理上存在一些困難。在課堂上，雖然我通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和實(shí)例分析來(lái)解釋電子層的填充和屏蔽效應(yīng)，但仍有部分學(xué)生對(duì)元素性質(zhì)的周期性變化感到困惑。為了幫助學(xué)生更好地理解這一概念，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感受元素周期律的規(guī)律性。

其次，我注意到學(xué)生在元素符號(hào)的記憶上存在一些問(wèn)題。盡管我提供了記憶游戲和練習(xí)，但仍有學(xué)生記不住元素符號(hào)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的記憶技巧，如聯(lián)想記憶法和故事記憶法，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試和互相測(cè)試，以加強(qiáng)記憶。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的參與度不高?？赡苁怯捎趯W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和目的不夠明確。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加清晰地解釋實(shí)驗(yàn)的目的和步驟，并提供更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和積極性。

除了上述的改進(jìn)措施，我還計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)探究，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的觀察和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題，以提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《化學(xué)元素的故事》、《探索元素周期表的奧秘》等書(shū)籍，這些材料詳細(xì)介紹了元素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、命名趣聞、在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用等內(nèi)容。

-視頻資源：《元素周期表的故事》、《元素的世界》等科普視頻，通過(guò)生動(dòng)的圖像和實(shí)例，展示了元素周期表的形成、發(fā)展和應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)：參觀科技館或化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解元素在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如金屬的提煉、化合物制備等。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)