江蘇省泗洪縣七年級生物下冊 第4單元 第8章 生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)教案 （新版）蘇科版

江蘇省泗洪縣七年級生物下冊第4單元第8章生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)教案（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)》

2.教學(xué)年級和班級：江蘇省泗洪縣七年級

3.授課時間：第4單元第8章，具體上課時間由教學(xué)進度安排決定

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

課程設(shè)計：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

利用圖片和實物展示不同生物體的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考生物體之間是否存在相同的基本結(jié)構(gòu)。

【新課導(dǎo)入】（10分鐘）

1.講解細胞的基本概念，介紹細胞是生物體的基本單位。

2.通過圖示和動畫，展示動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

【課堂互動】（15分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論生物體有相同基本結(jié)構(gòu)的意義。

2.各組匯報：每組選代表匯報討論成果，引導(dǎo)學(xué)生認識到細胞的重要性。

【知識講解】（10分鐘）

1.講解細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等細胞結(jié)構(gòu)的功能。

2.比較動植物細胞在結(jié)構(gòu)上的異同。

【案例分析】（5分鐘）

分析生物體中不同細胞的結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生了解細胞結(jié)構(gòu)與生物體功能之間的關(guān)系。

【課堂小結(jié)】（5分鐘）

【作業(yè)布置】（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識點，鞏固細胞的基本概念和結(jié)構(gòu)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，了解細胞分裂和生長的過程。

【課后反思】

根據(jù)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生對細胞概念的理解，加強對細胞結(jié)構(gòu)功能的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠形成以下能力：

1.提高學(xué)生的觀察、比較和歸納能力，使其能從不同生物體中找出共同的基本結(jié)構(gòu)，理解細胞在生物體中的重要作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過分組討論、匯報等形式，讓學(xué)生在探討細胞結(jié)構(gòu)與功能的過程中，學(xué)會傾聽、表達和尊重他人觀點。

3.增強學(xué)生的生命觀念，使其認識到生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和生物界的多樣性，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣和探究欲望。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，為學(xué)習(xí)后續(xù)生物學(xué)知識打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了生物的基本特征，如生物需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出廢物等。此外，學(xué)生對細胞有了初步的認識，知道細胞是生物體的基本單位，并了解了一些動植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，如細胞膜、細胞質(zhì)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對生物學(xué)科充滿好奇心，對新奇的事物和現(xiàn)象有強烈的探究欲望。他們具有一定的觀察能力和動手操作能力，但抽象思維能力尚在發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過觀察和實驗來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于從書本和講解中獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在以下幾個方面遇到困難：（1）理解細胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和功能，如細胞壁、細胞核等；（2）區(qū)分動植物細胞在結(jié)構(gòu)上的異同；（3）將所學(xué)知識與實際生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，用所學(xué)知識解釋生活中的生物學(xué)問題。此外，部分學(xué)生可能在合作與交流過程中表現(xiàn)出害羞、膽怯，影響學(xué)習(xí)效果。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的表達，為學(xué)生講解細胞的基本概念和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握重點知識。同時，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)置疑問和思考題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：針對課程內(nèi)容，組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

3.實驗法：組織學(xué)生進行觀察細胞實驗，如制作洋蔥表皮細胞臨時裝片，讓學(xué)生親自動手操作，觀察細胞結(jié)構(gòu)，從而加深對細胞概念和結(jié)構(gòu)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、動畫和圖片，直觀地展示細胞的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生形象地理解抽象的生物學(xué)知識。同時，通過多媒體設(shè)備展示生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生認識到所學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)軟件：運用生物學(xué)教學(xué)軟件，如細胞結(jié)構(gòu)模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察和操作細胞，提高學(xué)生對細胞結(jié)構(gòu)的認識和理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與課程內(nèi)容相關(guān)的生物學(xué)資料，拓展學(xué)生的知識面。同時，鼓勵學(xué)生關(guān)注生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入新課：通過展示生物體結(jié)構(gòu)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考生物體之間的共同點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講解：利用多媒體課件和講授法，為學(xué)生講解細胞的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能。在此過程中，穿插討論法和提問法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的思考能力。

3.實驗操作：組織學(xué)生進行觀察細胞實驗，讓學(xué)生親自動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。實驗過程中，教師進行巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂小結(jié)：通過提問和討論，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

5.作業(yè)布置：結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，布置適量的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

6.課后反思：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程（一）課前準備（用時：5分鐘）

1.教師準備：制作多媒體課件、準備實驗器材和教學(xué)素材，設(shè)計課堂提問和討論話題。

2.學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，對細胞的基本概念和結(jié)構(gòu)有所了解。

（二）課中教學(xué)（用時：40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）

通過展示不同生物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考生物體之間的共同點。此時，學(xué)生可能已經(jīng)對生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認識。

舉例：展示動物（如魚、青蛙）、植物（如樹葉、花朵）和微生物（如細菌、酵母）的圖片，讓學(xué)生觀察并說出它們之間的共同特征。

2.新課講解（用時：10分鐘）

利用多媒體課件和講授法，詳細講解細胞的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能。在此環(huán)節(jié)，注意突出重點，如細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等。

舉例：通過動畫形式展示細胞膜的保護作用，細胞質(zhì)內(nèi)的線粒體和葉綠體，以及細胞核內(nèi)包含的遺傳信息。

3.課堂互動（用時：10分鐘）

（1）小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論細胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

分析：此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力，通過對細胞結(jié)構(gòu)與功能的探討，加深學(xué)生對細胞概念的理解。

（2）各小組匯報：每組選代表匯報討論成果，其他學(xué)生認真傾聽并給予評價。

分析：通過匯報和評價，提高學(xué)生的表達能力和批判性思維。

4.實驗操作（用時：10分鐘）

組織學(xué)生進行觀察細胞實驗，如制作洋蔥表皮細胞臨時裝片。

分析：通過親自動手操作，讓學(xué)生觀察細胞結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的實踐能力。

5.課堂小結(jié)（用時：5分鐘）

通過提問和討論，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

舉例：教師提問：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細胞的基本結(jié)構(gòu)，那么誰能來說說細胞有哪些結(jié)構(gòu)？它們分別有什么功能？”

（三）課后作業(yè)與反思（用時：5分鐘）

1.作業(yè)布置：結(jié)合課程內(nèi)容，布置適量的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

舉例：讓學(xué)生繪制一個動物細胞和一個植物細胞的結(jié)構(gòu)圖，并標注各個部分的功能。

2.課后反思：根據(jù)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

分析：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對細胞概念和結(jié)構(gòu)的理解程度，針對學(xué)生的困難和挑戰(zhàn)，改進教學(xué)手段，以確保學(xué)生更好地掌握知識。知識點梳理1.細胞的基本概念：細胞是生物體的基本單位，是構(gòu)成生物體的最小結(jié)構(gòu)和功能單位。

2.細胞的結(jié)構(gòu)：

a.細胞膜：具有保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用，同時控制物質(zhì)的進出。

b.細胞質(zhì)：細胞內(nèi)的液體，其中包含線粒體、葉綠體等細胞器。

c.細胞核：含有遺傳物質(zhì)，負責(zé)細胞的生長、分化和繁殖。

d.細胞壁：植物細胞具有細胞壁，具有支持和保護作用。

e.液泡：植物細胞中的貯水結(jié)構(gòu)，維持細胞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。

f.葉綠體：植物細胞特有的細胞器，負責(zé)光合作用。

g.線粒體：動植物細胞共有的細胞器，負責(zé)細胞的能量代謝。

3.動植物細胞的異同：

a.相同點：都具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、線粒體等結(jié)構(gòu)。

b.不同點：植物細胞具有細胞壁、葉綠體和液泡，而動物細胞則沒有。

4.細胞的功能：

a.營養(yǎng)攝取：細胞通過細胞膜攝取營養(yǎng)物質(zhì)，滿足生物體的生長和代謝需求。

b.呼吸作用：細胞通過線粒體進行呼吸作用，產(chǎn)生能量供細胞使用。

c.光合作用：植物細胞的葉綠體進行光合作用，合成有機物質(zhì)。

d.排泄作用：細胞通過細胞膜將廢物排出細胞外，維持細胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

e.細胞分裂：細胞通過有絲分裂或無絲分裂，實現(xiàn)生長和繁殖。

5.細胞在生物體中的重要性：

a.生物體的生長、發(fā)育和繁殖離不開細胞。

b.細胞的遺傳變異和自然選擇是生物進化的基礎(chǔ)。

c.細胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，使生物體能夠適應(yīng)各種生活環(huán)境。

6.生活中的生物學(xué)現(xiàn)象與細胞的關(guān)系：

a.植物的光合作用：植物細胞通過葉綠體進行光合作用，為生物體提供能量和有機物質(zhì)。

b.動物的運動能力：動物細胞通過線粒體進行有氧運動，提供肌肉收縮所需的能量。

c.疾病發(fā)生：病毒、細菌等病原體侵入細胞，導(dǎo)致細胞結(jié)構(gòu)和功能異常，引發(fā)疾病。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師在課堂教學(xué)中設(shè)置不同難度的問題，觀察學(xué)生的回答情況，了解學(xué)生對細胞基本概念和結(jié)構(gòu)的掌握程度。針對學(xué)生的回答，給予及時的指導(dǎo)和糾正，幫助他們鞏固知識點。

舉例：在講解細胞結(jié)構(gòu)時，教師可以提問：“請大家來說一說，細胞膜的作用是什么？”通過學(xué)生的回答，了解他們對細胞膜功能的理解。

（2）觀察：在課堂實驗和討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的操作和互動情況，了解學(xué)生在實踐和合作中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題，并及時給予指導(dǎo)。

舉例：在觀察洋蔥表皮細胞實驗中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，對實驗結(jié)果的理解是否正確，并及時解答學(xué)生的疑問。

（3）測試：通過課堂小測驗或單元測試，檢查學(xué)生對細胞知識的掌握情況，分析學(xué)生在哪些方面存在不足，以便有針對性地進行教學(xué)調(diào)整。

舉例：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些選擇題或填空題，讓學(xué)生現(xiàn)場作答，以檢驗他們對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

（1）批改作業(yè)：教師認真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的錯誤和不足進行記錄，為課堂講評和個別輔導(dǎo)提供依據(jù)。

舉例：在批改學(xué)生繪制的細胞結(jié)構(gòu)圖時，教師應(yīng)注意檢查細胞各部分的標注是否正確，功能描述是否準確。

（2）點評與反饋：針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，同時指出學(xué)生的不足，給出改進建議，幫助學(xué)生提高。

舉例：在點評作業(yè)時，教師可以表揚學(xué)生在繪制細胞結(jié)構(gòu)圖時的認真態(tài)度，同時指出圖中存在的問題，如細胞器形狀、位置不準確等。

（3）鼓勵學(xué)生：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進步，及時給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動力。

舉例：對于作業(yè)完成較好的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚或在作業(yè)本上寫上鼓勵的話語，如“你這次的作業(yè)完成得很好，希望你能繼續(xù)保持！”板書設(shè)計1.標題：《生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)》

2.板書內(nèi)容：

-細胞基本概念

-生物體的基本單位

-最小結(jié)構(gòu)和功能單位

-細胞結(jié)構(gòu)

-動物細胞

-細胞膜

-細胞質(zhì)

-細胞核

-線粒體

-植物細胞

-細胞膜

-細胞質(zhì)

-細胞核

-細胞壁

-液泡

-葉綠體

-線粒體

-細胞功能

-營養(yǎng)攝取

-呼吸作用

-光合作用

-排泄作用

-細胞分裂

-動植物細胞異同

-相同點

-細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、線粒體

-不同點

-細胞壁、葉綠體、液泡

3.板書設(shè)計說明：

-目的明確：板書圍繞細胞的基本概念、結(jié)構(gòu)、功能以及動植物細胞的異同展開，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握細胞知識。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容按照邏輯順序排列，從基本概念到結(jié)構(gòu)、功能，再到動植物細胞異同，層次分明。

-簡潔明了：采用簡潔的語言描述，突出重點，避免冗余。

-準確精煉：板書內(nèi)容準確概括了細胞的基本知識，便于學(xué)生記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：通過圖形、顏色等方式，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-概括性強：板書內(nèi)容全面，涵蓋了細胞的基本知識，有助于學(xué)生整體把握課程內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：

-《細胞的故事》：介紹細胞的發(fā)展歷史、發(fā)現(xiàn)者和細胞學(xué)說的建立。

-《動植物細胞的奇妙之旅》：通過圖文并茂的形式，展示動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，以及它們在生物體中的重要作用。

-《細胞與疾病》：探討細胞病變與疾病的關(guān)系，提高學(xué)生對細胞健康的認識。

-《細胞科學(xué)研究新進展》：介紹當(dāng)前細胞科學(xué)領(lǐng)域的研究動態(tài)和最新成果，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。

-視頻資源：

-《細胞動畫解說》：通過動畫形式，生動展示細胞的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生加深理解。

-《顯微鏡下的細胞世界》：展示顯微鏡下觀察到的細胞圖像，讓學(xué)生感受細胞世界的神奇。

-《細胞分裂與生長》：介紹細胞分裂和生長的過程，加深學(xué)生對細胞生命周期的理解。

-實踐活動：

-制作細胞模型：鼓勵學(xué)生利