10 爬山虎的腳（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

10爬山虎的腳（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“10爬山虎的腳（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版”是基于四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)爬山虎的生長特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，易于學(xué)生接受。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，深入了解爬山虎的生長特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。同時(shí)，我會注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和探究精神，使他們在學(xué)習(xí)的過程中獲得成就感和樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)爬山虎的腳，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過觀察和描述爬山虎的生長特點(diǎn)，提升學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。其次，通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，通過創(chuàng)作與爬山虎相關(guān)的詩歌或故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)情分析四年級的學(xué)生對自然界的事物充滿好奇，他們已經(jīng)具備了一定的觀察和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)爬山虎的生長特點(diǎn)時(shí)，他們能夠通過觀察圖片和視頻，描述出爬山虎的外觀和生長環(huán)境。然而，對于爬山虎腳部的細(xì)小結(jié)構(gòu)，他們可能需要放大圖片或?qū)嵨锬Ｐ蛠磉M(jìn)一步觀察。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解和分析文章的主要內(nèi)容。但是，對于爬山虎的專業(yè)術(shù)語和生長過程的描述，他們可能需要教師的引導(dǎo)和輔助。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力還有待提高，因此在小組討論和探究活動中，教師需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與的精神。然而，部分學(xué)生可能對植物學(xué)知識較為陌生，對于一些細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解可能存在困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過個(gè)別輔導(dǎo)或小組互助的方式來幫助他們。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《爬山虎的腳》這一課的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及到實(shí)驗(yàn)操作，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材，如顯微鏡、植物標(biāo)本等，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以便學(xué)生能夠在一個(gè)合適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

"同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于爬山虎的腳的課文，你們知道爬山虎是什么嗎？它的腳又是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)課文中去探究一下吧！"

2.自讀課文

"請大家自由地閱讀課文，注意理解課文中講述的爬山虎的生長特點(diǎn)和它的腳部的結(jié)構(gòu)，遇到不理解的地方可以圈點(diǎn)標(biāo)注，待會兒我們可以一起討論。"

3.學(xué)習(xí)爬山虎的生長特點(diǎn)

"好，現(xiàn)在請大家把課本翻到第X頁，看看圖中爬山虎的樣子，大家能描述一下它的外觀嗎？它是什么顏色的？它的葉子是什么形狀的？"

"現(xiàn)在請大家看看課文中的描述，我們可以發(fā)現(xiàn)，爬山虎的腳是它能夠攀爬的關(guān)鍵，它的腳部有什么特殊結(jié)構(gòu)嗎？請大家仔細(xì)觀察插圖，并和同桌交流一下你們的發(fā)現(xiàn)。"

"現(xiàn)在請大家分組討論，總結(jié)一下爬山虎的生長特點(diǎn)，并嘗試用自己的話進(jìn)行描述。"

4.學(xué)習(xí)爬山虎的腳部結(jié)構(gòu)

"好，現(xiàn)在我們來重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下爬山虎的腳部結(jié)構(gòu)，請大家把課本翻到第X頁，看看圖中爬山虎的腳部，大家能描述一下它的結(jié)構(gòu)嗎？它的腳是如何幫助它攀爬的？"

"現(xiàn)在請大家看看課文中的描述，我們可以發(fā)現(xiàn)，爬山虎的腳部有細(xì)小的絲狀結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)有什么作用呢？請大家仔細(xì)觀察插圖，并和同桌交流一下你們的發(fā)現(xiàn)。"

"現(xiàn)在請大家分組討論，總結(jié)一下爬山虎腳部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并嘗試用自己的話進(jìn)行描述。"

5.探究爬山虎的生長過程

"好，現(xiàn)在我們來探究一下爬山虎的生長過程，請大家把課本翻到第X頁，看看圖中的爬山虎生長過程，大家能描述一下它的生長過程嗎？它是如何從一顆種子生長成為一顆茂盛的植物的？"

"現(xiàn)在請大家看看課文中的描述，我們可以發(fā)現(xiàn)，爬山虎的生長過程是怎樣的？請大家仔細(xì)閱讀課文，并和同桌交流一下你們的發(fā)現(xiàn)。"

"現(xiàn)在請大家分組討論，總結(jié)一下爬山虎的生長過程，并嘗試用自己的話進(jìn)行描述。"

6.小結(jié)

"好，今天我們一起學(xué)習(xí)了爬山虎的生長特點(diǎn)、腳部結(jié)構(gòu)和生長過程，大家能簡單概括一下我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)嗎？"

"通過學(xué)習(xí)，我們知道了爬山虎是一種能夠攀爬的植物，它的腳部有特殊的結(jié)構(gòu)，可以幫助它攀爬，它的生長過程是怎樣的，這些都是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。"

7.作業(yè)布置

"好的，今天的課就到這里，請大家回去之后，把課文再次閱讀一遍，并嘗試用自己的話寫一下爬山虎的生長特點(diǎn)、腳部結(jié)構(gòu)和生長過程，下節(jié)課我們來進(jìn)行分享。"教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)科普圖書：推薦學(xué)生閱讀《植物攀爬的秘密》、《神奇的植物世界》等科普圖書，幫助學(xué)生深入了解爬山虎的生長特點(diǎn)、腳部結(jié)構(gòu)和生長過程。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些與爬山虎相關(guān)的科普網(wǎng)站和視頻，如“科普中國”、“植物世界”等，讓學(xué)生在課后自主查閱資料，豐富他們的知識儲備。

(3)實(shí)地考察：組織學(xué)生到戶外觀察爬山虎的生長情況，親身體驗(yàn)植物的攀爬過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.拓展建議

(1)觀察其他植物的攀爬方式：鼓勵(lì)學(xué)生在家或?qū)W校周邊觀察其他植物的攀爬方式，如常春藤、綠蘿等，對比爬山虎的特點(diǎn)，加深對植物攀爬方式的理解。

(2)開展植物攀爬比賽：組織學(xué)生動手嘗試制作植物攀爬比賽的模型，如用各種植物進(jìn)行攀爬比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握攀爬植物的生長特點(diǎn)。

(3)制作手抄報(bào)：邀請學(xué)生以“我們身邊的攀爬植物”為主題，制作手抄報(bào)，展示他們在觀察和實(shí)踐過程中所學(xué)到的知識。

(4)開展家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與父母一起進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如探究植物攀爬的原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

(5)撰寫科普文章：邀請學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于爬山虎的科普文章，發(fā)表在學(xué)校公眾號或校園報(bào)上，提高學(xué)生的寫作能力和分享意識。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型：判斷下列描述是否正確。

答案：對/錯(cuò)

例題：爬山虎的腳部結(jié)構(gòu)有助于它攀爬墻面。（）

解析：此題考查學(xué)生對爬山虎腳部結(jié)構(gòu)的理解。根據(jù)課文內(nèi)容，爬山虎的腳部有特殊的結(jié)構(gòu)，可以幫助它攀爬墻面，因此描述是正確的。

2.填空題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成句子。

答案：具體答案

例題：爬山虎的腳部有細(xì)小的絲狀結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)可以幫助它________。（填空）

解析：此題考查學(xué)生對爬山虎腳部結(jié)構(gòu)的掌握。根據(jù)課文內(nèi)容，爬山虎的腳部有細(xì)小的絲狀結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)可以幫助它攀爬墻面，因此答案為“攀爬墻面”。

3.簡答題

題型：請簡述爬山虎的生長特點(diǎn)、腳部結(jié)構(gòu)和生長過程。

答案：具體答案

例題：請簡述爬山虎的生長特點(diǎn)。

解析：此題考查學(xué)生對爬山虎生長特點(diǎn)的理解。學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，簡潔明了地概括爬山虎的生長特點(diǎn)，如生長速度、攀爬方式等。

4.應(yīng)用題

題型：運(yùn)用課文所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。

答案：具體答案

例題：某同學(xué)在家中發(fā)現(xiàn)了一株爬山虎，他想要幫助這株植物更好地攀爬，他應(yīng)該怎么做？

解析：此題考查學(xué)生對爬山虎攀爬方法的掌握。學(xué)生需要運(yùn)用課文所學(xué)知識，給出實(shí)際可行的建議，如提供合適的支撐物、保持土壤濕潤等。

5.探究題

題型：針對課文內(nèi)容，提出自己的探究問題并解答。

答案：具體答案

例題：請?zhí)岢鲆粋€(gè)與爬山虎相關(guān)的探究問題，并嘗試解答。

解析：此題考查學(xué)生對爬山虎知識的理解和探究能力。學(xué)生需要針對課文內(nèi)容，提出一個(gè)有探究價(jià)值的的問題，如爬山虎在不同環(huán)境下的生長情況等，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主旨：本課主要介紹了爬山虎的生長特點(diǎn)、腳部結(jié)構(gòu)和生長過程。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解爬山虎的獨(dú)特生長方式及其與環(huán)境的關(guān)系。

②關(guān)鍵詞：爬山虎、生長特點(diǎn)、腳部結(jié)構(gòu)、生長過程。

③重點(diǎn)句子：

-“爬山虎是一種能夠攀爬的植物?！边@句話揭示了爬山虎的一種獨(dú)特生長特點(diǎn)。

-“它的腳部有細(xì)小的絲狀結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)可以幫助它攀爬墻面?！边@句話描述了爬山虎腳部的特殊結(jié)構(gòu)。

-“爬山虎的生長過程是怎樣的，這些都是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！边@句話提示了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

①爬山虎的生長特點(diǎn)

-快速生長

-攀爬墻面

②爬山虎的腳部結(jié)構(gòu)

-細(xì)小的絲狀結(jié)構(gòu)

-有助于攀爬

③爬山虎的生長過程

-種子發(fā)芽

-莖伸長

-腳部攀爬反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐性教學(xué)：我將爬山虎的實(shí)地考察與課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物的攀爬過程，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在討論和探究中互相學(xué)習(xí)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

3.創(chuàng)意表達(dá)：我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的語言和方式來描述爬山虎的生長特點(diǎn)和腳部結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在小組討論中，部分學(xué)生出現(xiàn)了紀(jì)律松散的情況，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：對于植物學(xué)知識較為陌生的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容過于深入，導(dǎo)致他們難以理解和掌握。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式過于單一，只注重學(xué)生