2023九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 封建時(shí)代的歐洲 9《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》說(shuō)課稿 新人教版

2023九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元封建時(shí)代的歐洲9《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》是2023九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元的一課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是封建時(shí)代的歐洲城市和大學(xué)的興起過(guò)程及其影響。具體內(nèi)容包括：中世紀(jì)城市的出現(xiàn)，城市的商業(yè)和手工業(yè)發(fā)展，城市居民的階級(jí)形成，大學(xué)的興起背景、地點(diǎn)、特權(quán)和影響等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了歐洲封建社會(huì)的形成和發(fā)展，對(duì)于封建制度、貴族、農(nóng)民等概念有一定的認(rèn)識(shí)。在本節(jié)課中，學(xué)生需要將這些已有知識(shí)與城市和大學(xué)的興起聯(lián)系起來(lái)，理解城市和大學(xué)在封建社會(huì)中的特殊地位和發(fā)展過(guò)程。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋和歷史思維等核心素養(yǎng)。通過(guò)分析中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起過(guò)程，學(xué)生能夠掌握一定的歷史知識(shí)，提高歷史理解能力。同時(shí)，通過(guò)探討城市和大學(xué)在封建社會(huì)中的地位和影響，學(xué)生能夠培養(yǎng)史料實(shí)證意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史思維方法，對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋和分析。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還能夠提升歷史解釋能力，理解城市和大學(xué)興起的歷史意義，培養(yǎng)自己的價(jià)值觀和人文素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于封建社會(huì)的基本概念和特征有初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了歐洲封建社會(huì)的形成和發(fā)展，對(duì)于封建制度、貴族、農(nóng)民等概念有一定的認(rèn)識(shí)。這為學(xué)習(xí)城市和大學(xué)的興起提供了必要的基礎(chǔ)知識(shí)。

在能力方面，學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的歷史思維和解釋能力。他們能夠通過(guò)閱讀史料、分析歷史事件、理解歷史概念等方式來(lái)獲取和處理歷史信息。這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)城市和大學(xué)的興起過(guò)程中，更好地理解和解釋相關(guān)的歷史現(xiàn)象和事件。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中可能存在一些困難。首先，中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的歷史過(guò)程，涉及多個(gè)方面因素的影響，學(xué)生可能難以全面理解和把握。其次，學(xué)生可能對(duì)于一些具體的歷史事件和概念的理解不夠深入，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和講解來(lái)進(jìn)一步明確。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為也對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和問(wèn)題提出的能力。對(duì)于這些學(xué)生，教師需要通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)他們的思考和參與度。另外，學(xué)生可能存在一定的閱讀和理解史料的困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和分析史料。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用多元化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史核心素養(yǎng)。首先，運(yùn)用講授法，為學(xué)生系統(tǒng)地介紹中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起背景、過(guò)程及其影響。通過(guò)講解，使學(xué)生對(duì)這一歷史事件有全面、深入的理解。

其次，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們圍繞城市和大學(xué)的興起這一主題，探討相關(guān)的歷史問(wèn)題。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，也能提高他們的歷史思維能力。

此外，采用案例研究法，選擇具有代表性的中世紀(jì)城市和大學(xué)作為研究對(duì)象，讓學(xué)生分析其興起的原因和意義。通過(guò)案例分析，使學(xué)生能夠更好地理解歷史事件的復(fù)雜性，提高歷史解釋能力。

為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等。例如，讓學(xué)生扮演中世紀(jì)城市的商人和學(xué)者，通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)城市和大學(xué)興起的過(guò)程，增進(jìn)對(duì)歷史知識(shí)的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以直觀的方式展示中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識(shí)。同時(shí)，結(jié)合板書，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注和總結(jié)，便于學(xué)生梳理和掌握。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅中世紀(jì)歐洲城市的圖片，讓學(xué)生觀察并描述城市的特點(diǎn)。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么在中世紀(jì)會(huì)出現(xiàn)城市興起的現(xiàn)象？

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)對(duì)問(wèn)題的思考。

2.講授新課（15分鐘）

講解內(nèi)容：介紹中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起背景、過(guò)程及其影響。

講解方式：結(jié)合教材，運(yùn)用多媒體資源，以圖文并茂的形式進(jìn)行講解。

目的：使學(xué)生全面、深入地理解中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

問(wèn)題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討中世紀(jì)城市興起的原因和意義。

角色扮演：讓學(xué)生分組扮演中世紀(jì)城市的商人和學(xué)者，通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)城市和大學(xué)興起的過(guò)程。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高歷史思維能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：布置一道關(guān)于中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的練習(xí)題，要求學(xué)生回答。

討論解答：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解答練習(xí)題。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)。

目的：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考中世紀(jì)城市和大學(xué)興起對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和人文素養(yǎng)。

目的：鞏固知識(shí)，提高核心素養(yǎng)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起背景、過(guò)程及其影響。具體內(nèi)容如下：

1.中世紀(jì)城市興起的原因：

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高，剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)，為城市的形成提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

-商業(yè)活動(dòng)：隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，商業(yè)活動(dòng)逐漸興盛，商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)逐漸崛起。

-手工業(yè)發(fā)展：手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，手工業(yè)品的生產(chǎn)增加，促進(jìn)了城市的繁榮。

2.中世紀(jì)城市的特點(diǎn)：

-城市自治：城市居民為了維護(hù)自身利益，爭(zhēng)取自治權(quán)，形成了一定的市民階級(jí)。

-城市結(jié)構(gòu)：城市分為上城和下城，上城為貴族和教會(huì)居住區(qū)，下城為商人和平民居住區(qū)。

-城市職能：城市成為經(jīng)濟(jì)、政治、文化的中心，商業(yè)、手工業(yè)和貿(mào)易等活動(dòng)繁榮。

3.大學(xué)的興起背景：

-城市興起：城市的繁榮為大學(xué)提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)需求。

-文化復(fù)興：12世紀(jì)，歐洲開始出現(xiàn)文化復(fù)興的跡象，對(duì)知識(shí)和學(xué)術(shù)的追求促使大學(xué)的產(chǎn)生。

-宗教影響：基督教對(duì)教育的重視，也為大學(xué)的興起提供了支持和保障。

4.大學(xué)的特權(quán)與影響：

-大學(xué)特權(quán)：大學(xué)享有教育自主權(quán)、司法特權(quán)、免除賦稅特權(quán)等。

-大學(xué)影響：大學(xué)的興起促進(jìn)了知識(shí)的傳播和學(xué)術(shù)交流，對(duì)歐洲文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

5.中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起對(duì)封建社會(huì)的影響：

-社會(huì)結(jié)構(gòu)變化：城市興起和大學(xué)發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)性，形成了新的社會(huì)階層。

-經(jīng)濟(jì)變革：城市和大學(xué)的興起推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)向資本主義經(jīng)濟(jì)的過(guò)渡。

-文化進(jìn)步：大學(xué)的興起為文化的繁榮提供了平臺(tái)，促進(jìn)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的到來(lái)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起背景、過(guò)程及其影響有了較好的理解。大部分學(xué)生能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，參與討論，表現(xiàn)出對(duì)歷史的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行交流。討論成果展示了學(xué)生對(duì)中世紀(jì)城市興起原因和大學(xué)特權(quán)與影響的深入理解，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的問(wèn)題，顯示出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。少數(shù)學(xué)生在某些細(xì)節(jié)問(wèn)題上還需加強(qiáng)理解和記憶。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于布置的練習(xí)題能夠認(rèn)真思考和解答。作業(yè)質(zhì)量普遍較高，顯示出學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極參與和小組討論中的出色表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師也對(duì)學(xué)生需要改進(jìn)的地方提出具體的要求和建議，如在課堂上的思考和問(wèn)題提出能力，以及對(duì)于某些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的歷史核心素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.藝術(shù)性：

-采用彩色粉筆，對(duì)板書內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分，如用藍(lán)色表示城市興起的原因，紅色表示大學(xué)興起背景，綠色表示大學(xué)特權(quán)與影響等。

-板書設(shè)計(jì)采用圖表、流程圖等形式，使板書內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)，易于學(xué)生理解和記憶。

-插入與板書內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖標(biāo)等，增加板書的趣味性和吸引力。

2.趣味性：

-在板書中加入一些幽默、俏皮的詞語(yǔ)或句子，引起學(xué)生的興趣和共鳴。例如，在介紹城市興起原因時(shí)，可以使用“城市崛起，繁華不再遙遠(yuǎn)！”等句子。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，選擇自己喜歡的顏色和形式來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

-創(chuàng)造一些有