一年級品德與生活上冊 認識新同學教案 首師大版

一年級品德與生活上冊認識新同學教案首師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是一年級品德與生活上冊中的“認識新同學”。該章節(jié)旨在幫助學生掌握如何禮貌地介紹自己，主動與他人交流，并學會尊重和理解他人。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在新環(huán)境中更好地適應，并與同學們建立良好的友誼。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在進入一年級之前，已經具備了一定的社交能力，他們學會了基本的禮貌用語和簡單的自我介紹。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步學習如何在新的學習環(huán)境中，更好地展示自己，主動與他人交流，并尊重和理解他人。這與學生已有的知識基礎相銜接，使他們能夠在新環(huán)境中更快地適應，更好地與他人相處。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：自我認知、社交溝通、尊重他人。通過學習本節(jié)課的內容，學生將能夠更好地認識和了解自己，掌握基本的社交溝通技巧，并學會尊重和理解他人。這有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力、團隊合作精神和良好的人際關系，使他們能夠在新的學習環(huán)境中更好地適應，更快地融入集體生活。學情分析考慮到這是一年級的新生，他們在知識方面對于品德與生活方面的認識可能還不夠成熟，但他們對新環(huán)境充滿好奇，有較強的學習興趣。在能力方面，學生們具備基本的溝通能力，但還需要引導他們如何更好地表達自己，如何傾聽他人。在素質方面，學生們需要培養(yǎng)良好的社交禮儀和團隊協(xié)作精神。

同時，考慮到學生的行為習慣對于課程學習的影響，我們需要關注他們在課堂上的參與度，引導他們養(yǎng)成良好的課堂習慣，如按時到達教室、認真聽講、積極發(fā)言等。此外，我們還需要關注學生的個體差異，因材施教，使他們在品德與生活方面得到全面提升。教學資源軟硬件資源：多媒體投影儀、教學黑板、彩色粉筆、學生座位表、姓名貼紙、小禮物、錄音設備。

課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)、品德與生活課程教材、教學PPT。

信息化資源：網絡搜索引擎、在線教育平臺（如教育云平臺、視頻教學網站等），用于查找相關教學素材和資源。

教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動提問、小組競賽等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“認識新同學”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“認識新同學”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“認識新同學”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“認識新同學”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“認識新同學”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握如何禮貌地介紹自己，主動與他人交流，并學會尊重和理解他人。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗如何禮貌地介紹自己，主動與他人交流，并學會尊重和理解他人。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“認識新同學”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握如何禮貌地介紹自己，主動與他人交流，并學會尊重和理解他人。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“認識新同學”知識點，掌握如何禮貌地介紹自己，主動與他人交流，并學會尊重和理解他人。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“認識新同學”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“認識新同學”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“認識新同學”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《品德與生活》系列教材：為學生提供更多的品德與生活方面的知識，幫助學生在生活中更好地實踐所學的品德知識。

《小學生社交禮儀手冊》：介紹小學生在日常生活中應該遵循的社交禮儀，幫助學生更好地與他人相處。

《學會傾聽》：引導學生學會傾聽他人，理解他人，增強與人溝通的能力。

《團隊協(xié)作的藝術》：通過案例和活動，介紹團隊協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

2.拓展建議：

結合教材內容，讓學生閱讀《品德與生活》系列教材，進一步鞏固品德知識。

組織學生學習《小學生社交禮儀手冊》，并結合實際場景進行演練，讓學生將所學禮儀運用到生活中。

開展“學會傾聽”主題活動，引導學生學會傾聽他人，理解他人，提高溝通效果。

分組進行團隊協(xié)作活動，如團隊游戲、小組討論等，讓學生在實踐中培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

結合課堂所學，鼓勵學生參與社區(qū)服務、小組合作等實踐活動，將所學知識運用到實際生活中。

組織學生進行小組探究，研究不同文化背景下的社交禮儀，拓寬視野，增強跨文化溝通能力。

邀請專家或家長來校進行專題講座，分享他們在社交禮儀、團隊協(xié)作等方面的經驗和心得，讓學生從中受益。

七、教學評價

教學評價分為過程性評價和終結性評價兩部分。

1.過程性評價：

課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等活躍度，評價學生的參與程度。

作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質量，評價學生對課堂所學知識的掌握程度。

小組合作表現(xiàn)：評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、團隊協(xié)作能力等。

2.終結性評價：

課堂測試：在課程結束后，進行一次課堂測試，測試學生對“認識新同學”知識點的掌握情況。

課后訪談：與學生進行課后訪談，了解學生對課程內容的理解和應用情況。

綜合評價：結合過程性評價和終結性評價，綜合評價學生在課程中的表現(xiàn)。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小學生優(yōu)秀作文選編》、《學會交往》等，讓學生通過閱讀優(yōu)秀的文章，提升自己的交往能力和寫作水平。

-視頻資源：《超級演說家》青少年版、《小小演說家》等，通過觀看這些節(jié)目，學生可以學習到如何在公眾場合表達自己，提升自己的口語表達能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生在閱讀或觀看拓展資源后，結合本節(jié)課所學知識，進行思考和總結，記錄下自己的感悟和收獲。

-學生可將自己對拓展資源的學習心得和感悟，通過作文、繪畫、手抄報等形式進行展示，以此加深對知識的理解和記憶。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的相關活動，如演講比賽、志愿服務等，將所學知識運用到實際生活中，提升自己的社交能力和實踐能力。

-教師可定期組織課后拓展分享會，讓學生相互交流自己的學習和拓展經歷，共同學習和進步。內容邏輯關系1.重點知識點：

①認識新同學：介紹自己、主動交流、尊重他人。

②社交禮儀：問候、介紹、告別、感謝、道歉等。

③團隊合作：分工合作、溝通協(xié)作、解決問題。

2.關鍵詞：

①介紹：自我介紹、他人介紹。

②交流：主動交流、禮貌交流。

③尊重：尊重他人、尊重差異。

④合作：分工合作、溝通協(xié)作、解決問題。

⑤禮貌：問候、感謝、道歉等。

3.句式結構：

①“我是XX，我來自XX，我喜歡XX?！保ń榻B自己）

②“你好，我是XX，很高興認識你?！保ㄖ鲃咏涣鳎?/p>

③“謝謝你幫助我，我很感激?！保ǜ兄x）

④“對不起，我不小心撞到了你?！保ǖ狼福?/p>

⑤“我們一起來完成這個任務吧?！保▓F隊合作）

板書設計：

1.板書標題：認識新同學

2.子標題：自我介紹、主動交流、尊重他人

3.內容：

-自我介紹：我是XX，我來自XX，我喜歡XX。

-主動交流：你好，我是XX，很高興認識你。

-尊重他人：謝謝你幫助我，我很感激。對不起，我不小心撞到了你。

-團隊合作：我們一起來完成這個任務吧。課堂1.課堂提問：通過提問的方式了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學生對知識點的掌握程度，進行有針對性的指導。

2.觀察學生表現(xiàn)：在課堂中，通過觀察學生的參與度、思考過程、交流情況等，了解學生的學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

3.測試：在課堂中進行適當?shù)臏y試，檢驗學生對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

4.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成質量，評價學生對課堂所學知識的掌握程度。

2.作業(yè)創(chuàng)新性：評價學生作業(yè)的創(chuàng)新性，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出新的觀點和想法。

3.作業(yè)準確性：評價學生作業(yè)的準確性，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤，幫助學生提高作業(yè)質量。

4.作業(yè)完整性：評價學生作業(yè)的完整性，確保學生作業(yè)能夠全面地反映出所學知識，提高學生的綜合能力。