Unit 3 Food Lesson 3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊

Unit3FoodLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3FoodLesson3教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：人教新起點版英語三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第10周周一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)設(shè)計內(nèi)容：

本節(jié)課將圍繞“食物”主題展開，通過學(xué)生已掌握的簡單英語詞匯和句型，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的食物詞匯，如vegetables,fruits,drinks等，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：熱身活動（5分鐘）

環(huán)節(jié)二：新課導(dǎo)入（10分鐘）

教師展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“Ilike...”句型表達(dá)自己喜歡的食物。然后引入新詞匯，如vegetables,fruits,drinks等。

環(huán)節(jié)三：課堂活動（15分鐘）

環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計一些簡單的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)，要求學(xué)生課后用英語描述自己喜歡的食物。

教學(xué)評價：通過課堂參與度、練習(xí)題的正確率以及課后作業(yè)的完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高他們的語言運用能力，運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。同時，通過了解不同文化中的食物習(xí)慣，學(xué)生能夠增強自己的文化意識。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展他們的思維品質(zhì)，如觀察、分析和判斷。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語交流句型，如“Hello,mynameis...”,“Howareyou?”等。此外，學(xué)生應(yīng)該對一些基本的食物詞匯有所了解，如apple,orange,milk等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生通常對生動有趣的活動和游戲比較感興趣。在學(xué)習(xí)方面，他們具備一定的觀察力和表達(dá)能力，能夠通過圖片和實物來學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動和小組合作來學(xué)習(xí)，同時也需要一定的引導(dǎo)和激勵來保持學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新的食物詞匯時，學(xué)生可能會遇到一些困難，如發(fā)音和記憶單詞。此外，在運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流時，學(xué)生可能會遇到如何正確表達(dá)自己喜歡的食物的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能需要幫助來理解不同文化中的食物習(xí)慣，并將其與自己的文化背景進(jìn)行連接。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新起點版英語三年級上冊的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：收集各種食物圖片、實物或食物模型，制作圖表和海報，以便學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。

3.實驗器材：如果可能涉及食物實驗或品嘗活動，準(zhǔn)備相應(yīng)的安全的實驗器材和食物材料。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流和實驗活動。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：熱身活動（5分鐘）

教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的日常用語，如“Howareyou?”“What'syourname?”等，并鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行回答。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生用“Ilike...”句型表達(dá)自己喜歡的食物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：新課導(dǎo)入（10分鐘）

教師展示各種食物圖片，如apple,banana,rice等，引導(dǎo)學(xué)生用“Ilike...”句型表達(dá)自己喜歡的食物。然后，教師引入新詞匯，如vegetables,fruits,drinks等，并板書重點詞匯和句型。

環(huán)節(jié)三：課堂活動（15分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組分配一張食物圖片，要求學(xué)生用英語描述自己喜歡的食物，并盡量使用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵。

環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些簡單的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教師邀請部分學(xué)生上臺進(jìn)行示范，加深學(xué)生對句型和詞匯的理解。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。然后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后用英語描述自己喜歡的食物，并盡量使用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯。

環(huán)節(jié)六：拓展活動（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動。學(xué)生分組，每組分配一個場景，如餐廳、家庭等，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行情景模擬。學(xué)生進(jìn)行互動交流，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音。

環(huán)節(jié)七：課堂評價（5分鐘）

教師邀請學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和鼓勵。同時，教師收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

環(huán)節(jié)八：課后作業(yè)布置

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并完成練習(xí)題。此外，教師鼓勵學(xué)生課后與同學(xué)用英語交流，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師以引導(dǎo)、激勵和評價的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語運用能力。同時，通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口語表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生將能夠掌握與食物相關(guān)的詞匯，如vegetables,fruits,drinks等，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

2.語言技能：學(xué)生將能夠通過觀察圖片、聽教師講解和參與課堂活動等方式，提高他們的視覺和聽覺認(rèn)知能力，以及口頭表達(dá)能力。

3.文化意識：學(xué)生將能夠通過學(xué)習(xí)不同文化中的食物習(xí)慣，增強自己的文化意識，了解并尊重不同文化的差異。

4.思維品質(zhì)：在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展他們的觀察、分析和判斷等思維品質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠在課堂上積極參與、主動交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

7.社會實踐：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在家庭中用英語描述食物，與同學(xué)用英語交流食物喜好等，提高他們的社會實踐能力。板書設(shè)計板書設(shè)計目的：通過板書，幫助學(xué)生理解和記憶食物相關(guān)詞匯和句型，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書結(jié)構(gòu)設(shè)計：

1.食物詞匯列表：在黑板上列出本節(jié)課所學(xué)的主要食物詞匯，如apple,banana,rice,vegetables,fruits,drinks等，旁邊標(biāo)注中文翻譯，以便學(xué)生隨時查閱。

2.句型結(jié)構(gòu)：板書句型“Ilike...”和“Whatdoyoulike?”，并用不同顏色標(biāo)注主語、謂語等成分，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

3.課堂活動示例：在黑板上展示課堂活動示例，如學(xué)生用英語描述自己喜歡的食物的場景，并用彩圖或簡筆畫表示，增加趣味性。

板書設(shè)計要求：

1.簡潔明了：板書內(nèi)容要簡明扼要，突出重點，避免冗長的文字描述。

2.準(zhǔn)確精煉：板書上的詞匯和句型要準(zhǔn)確無誤，確保學(xué)生能夠正確理解和記憶。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計要具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色、字體、圖案等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.突出重點：板書要突出本節(jié)課的教學(xué)重點，如新詞匯、句型等，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

5.引導(dǎo)性：板書設(shè)計要具有引導(dǎo)性，如通過問題、提示等，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂活動。課堂1.課堂評價：

觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及他們使用英語進(jìn)行交流的能力。

測試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計一些測試題，如填空、選擇題或簡答題，來評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評價：

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意學(xué)生的拼寫、語法和表達(dá)準(zhǔn)確性。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在作業(yè)中積極運用所學(xué)知識，并提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高。

對于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心。同時，教師應(yīng)指出學(xué)生的不足之處，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

此外，教師還可以通過課堂討論、小組活動等方式，讓學(xué)生互相評價和學(xué)習(xí)，從而提高他們的語言運用能力和團隊合作能力。重點題型整理題型一：食物詞匯接龍

例題：教師給出一個食物詞匯，如“apple”，學(xué)生需要迅速說出以“e”開頭的食物詞匯，如“egg”。

答案：egg

題型二：食物分類游戲

例題：教師展示一些食物圖片，要求學(xué)生將食物按照蔬菜、水果、飲料等分類。

答案：蔬菜：carrot,celery；水果：banana,orange；飲料：milk,water

題型三：描述食物句子構(gòu)建

例題：教師給出一個食物詞匯，如“banana”，要求學(xué)生用英語描述這個食物的特點，如“Ilikebananasbecausetheyaresweetandyellow.”

答案：Ilikebananasbecausetheyaresweetandyellow.

題型四：食物搭配選擇

例題：教師給出兩個食物詞匯，如“apples”和“oranges”，要求學(xué)生選擇他們喜歡的食物搭配，并用英語表達(dá)，如“Ipreferappleswithmilk.”

答案：Ipreferappleswithmilk.

題型五：食物故事編寫

例題：教師要求學(xué)生編寫一個關(guān)于食物的小故事，可以使用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型。

答案：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLiMing.Shelovedeatingfruits.Oneday,hermothergaveherabigbowlofcolorfulfruits,includingapples,oranges,andbananas.LiMingwassohappythatshestartedtotellastoryabout