東汪鎮(zhèn)中學對標活動實施實施方案

1、東汪鎮(zhèn)中學對標活動實施實施 方案1 / 10作者:日期:2 / 10個人收集整理，勿做商業(yè)用途開發(fā)區(qū)東汪中學20142015學年對標活動實施方案2014年8月開發(fā)區(qū)東汪中學對標活動實施方案為了全面提高學校管理水平，實施精細化、規(guī)范化管理，加強教師隊伍建 設，深入開展自主課堂改革，創(chuàng)建標準化學校和 5AM學校，使教育教學工作有 新起色、新業(yè)績，結合我校實際情況，特制定學校對標活動實施方案。一、指導思想認真落實區(qū)社發(fā)局開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)“對標定位、奪標趕超”活動推進 方案和關于在全區(qū)教育系統(tǒng)開展對標定位活動的實施意見，以對標定位、創(chuàng)優(yōu)爭先，創(chuàng)建標準化學校為目標，通過找典型、做對照、尋差距、趕上去活 動

2、，充分發(fā)揮學校教師的主觀能動作用，抓學習提能力、抓創(chuàng)新提標準、抓規(guī) 范提效率，進一步增強廣大教師的凝聚力、創(chuàng)新力，促進教師專業(yè)發(fā)展，使學 校對標定位工作真正落到實處并取得實質(zhì)性效果，進一步提高學校教育教學質(zhì) 量和提升學校的整體水平，推動我校高效、快速發(fā)展，把東汪教育辦成人民滿 意的教育。二、對標學校及優(yōu)勢分析1、標桿學校：邢臺市第七中學2、基本情況及優(yōu)勢分析：邢臺市第七中學貫徹“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量 求發(fā)展”的方針。 學校注重教師隊伍建設，師資優(yōu)秀，實行科研興校戰(zhàn)略， 學校按教育規(guī)律辦學，采用科學的方法，大面積提高教學質(zhì)量。學校注重素質(zhì) 教育，實施合格加特色的辦學方針，充分發(fā)揮學生的特長，建立

3、各種特色班和 興趣小組，課內(nèi)與課外密切結合。學校教育教學成績突出，先后被評為河北省 德育工作先進單位，邢臺市教研教改先進單位，邢臺市標準化學校。(1)學校管理規(guī)范，實施精細化管理。(2)注重師資隊伍建設。標桿學校加強師德建設，提高教師師德水平。 加強教師學習培訓，注重轉(zhuǎn) 變觀念，開展名師推動工程和骨干教師培養(yǎng)工程，培養(yǎng)了一支師德高尚、素質(zhì) 過硬，結構合理，發(fā)展平衡，適應課改發(fā)展的教師隊伍。(3)實施科研興校戰(zhàn)略和高效課堂。標桿學校積極開展校本教研、課題研究，省市級課題10項，取得教學成果32項；學校采用和推廣先進的教學成果，積極實施高效課堂，大面積提高 教學質(zhì)量，多次榮獲市中考第一名。(4)堅

4、持以生為本，發(fā)展特色教學標桿學校堅持以生為本，堅持素質(zhì)教育和特色教育，充分發(fā)揮學生的特長， 建立美術特色班和興趣小組，積極開發(fā)校本課程，藝術特色教育學生素質(zhì)明顯 提高，被定為河北省校本課程實驗學校和藝術教育示范學校。(5)、加強校園文化建設，營造綠色生態(tài)校園。標桿學校對校園建設規(guī)劃以綠色校園為理念，依托現(xiàn)有的自然環(huán)境和條 件，科學構思，精心設計，努力打造“花園式”校園，有效促進了學生健康成 長，推動了學校的整體發(fā)展，被評為河北省園林單位和綠色學校。三、我校自身的不足及需要改進的方面分析我校在學校管理、師資隊伍、課堂改革、特色教育等各方面與標桿學校都 有一定差距。1、標桿學校注重師資建設，重視更

5、新教師思想觀念，培養(yǎng)了一支師德高 尚、素質(zhì)過硬，結構合理，適應課改發(fā)展的教師隊伍。我校教師結構不合理， 教師師德水平有待提高，部分教師缺乏責任感和凝聚力，業(yè)務素質(zhì)偏低，思想 觀念落后于時代。2、標桿學校堅持科研興校的辦學理念，教學教研工作取得顯著成績，被 評為省教研教改工作先進單位。 我校教學教研工作不夠規(guī)范和深入， 課堂教學 需要進一步優(yōu)化，課題研究不夠深入到位，還沒有取得階段性成果。3、標桿學校實施精細化管理和特色化教育，堅持積極開展素質(zhì)教育和特 色教育，培養(yǎng)興趣，優(yōu)化環(huán)境，給學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，學生素質(zhì)明顯提高。 我校注重應試教育，素質(zhì)教育還存在一些問題，音樂、體育、美術、信息技術、 校

6、本課程、綜合實踐課等課程落實不到位，影響素質(zhì)教育的落實。4、標桿學校注重校園文化建設，努力營造綠色生態(tài)校園。我校校園文化 建設缺乏科學規(guī)劃，缺乏文化內(nèi)涵，細節(jié)上設計不到位，教室文化、環(huán)境文化 缺乏育人意識。四、定位目標及標準學校把加強班子建設和教師隊伍建設作為對標活動的突破口，堅持管理興校和課改興校，扎實有效地開展對標工作，打造出一支理念新、會管理、勇于 創(chuàng)新、務實高效的領導班子，塑造出一支敬業(yè)精神強、業(yè)務水平高、師德高尚、 勇于探究的教師隊伍。并以此為突破口，通過開展“對標趕超”活動，促進學 校各項工作的落實。1、認真做好班子培訓學習工作。通過對標提升班子成員的辦學理念、管 理水平和教科研能

7、力，打造出一支理念新、會管理、勇于創(chuàng)新、務實高效的領 導班子。2、優(yōu)化學校管理。加強學校管理經(jīng)驗交流，通過學習交流，與標桿學校 共同召開管理經(jīng)驗交流會，借鑒聯(lián)誼學校的管理方法、經(jīng)驗以及制度建設，擴 大辦學規(guī)模，增加招生人數(shù)，實施精細化管理，從而提高管理水平，力爭評為 教學管理先進單位。3、加強教師隊伍建設，提高教師素質(zhì)。帶領老師主動到標桿學校學習新 的教育教學理念和方法，積極在教育、教學、科研、授課能力等方面為老師創(chuàng) 造交流合作、共同提高的機會，從而提高教師業(yè)務，今年力爭培養(yǎng)1-2名市教 學骨干教師和3-4名區(qū)教學骨干教師。4、實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建特色學校。通過對標堅持以人為本，實施特色化教育,

8、 分層次教學，因材施教；扎扎實實做好學生素質(zhì)評價工作，積極開展快樂校園，促進學生 全面和諧地發(fā)展。5、加強校園文化建設。繼續(xù)深入開展校園文化建設，堅持從精神文化、班 級文化、教師文化、學生文化、制度文化“五大文化”建設入手，努力形成極具 特色的學校文化體系，營造“富有人文關懷，師生共享和諧”的精神家園，實現(xiàn) 教師幸福工作，學生快樂成長的目標。今年力爭榮獲區(qū)校園文化建設工作先進單位。6、積極做好標準化學校創(chuàng)建工作。通過對標規(guī)范學校管理和教師教學行 為，加強功能室建設，力爭學校達到標準化學校標準，為通過標準化學校驗收 奠定基礎。五、實施步驟與時間安排學校定位趕超活動分為三個階段：第一階段：動員定位

9、階段（2014年8月）：對學?，F(xiàn)狀進行詳細分析， 找出問題，與標桿學校聯(lián)系商議，制訂對標行動活動實施方案和活動計劃，建 立健全與標桿學校的學習交流檔案，制定完善對標交流活動制度。第二階段：實施階段（2014年9月一2015年6月）：組織開展學校管理、 校園文化、教學方法、教學資源、教學信息、教育科研、教師培訓、教材研究、 特色教育、評價機制等方面的交流活動，逐步提高學校管理水平和教育教學質(zhì) 量。第三階段：總結達標階段（2015年7月）：對對標工作進行考核，認真 總結對標活動過程中經(jīng)驗和成果， 表彰對標工作先進教師，進一步完善學校對 標工作評價機制，安排下年度對標工作。六、對標方式與保障措施1、

10、加強領導，精心組織。學校成立對標定位活動工作領導小組，趙友朝 校長親自任組長，政辦室、教務處、總務處、法制體衛(wèi)處主任為組員，設對標 工作辦公室，由學校政辦室負責。負責制定對標定位活動實施方案，精心組織、 周密安排、具體負責落實。建立與標桿學校領導定期溝通制度，對活動中的問 題加強溝通交流，真誠合作，取長補短，共同發(fā)展。2、加強班子成員培訓學習，通過對標提升班子成員的辦學理念和管 理水平；加強教師隊伍建設，更新教師思想觀念，提高教師素質(zhì)。帶領老師 主動到標桿學校學習新的教育教學理念和方法，積極在教育、教學、科研、授 課能力等方面為老師創(chuàng)造提高的機會， 組織召開教科研經(jīng)驗交流會，積極開展 教師培訓

11、，提高教師業(yè)務能力。3、以教研活動和課題研究為紐帶，促進與標桿學校的交流。邀請標桿學 校組織相關師生進行交流合作，提供參加標桿學校大型活動的機會， 如教學研 討、教研、特色教育展示等，積極邀請對方參與這些活動的設計、組織和準備 工作的全過程，以此增進了解，深化學習。4、豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式。學校要把對標活動見諸于行動，深入落實并使 之深入人心。要發(fā)動全體教職工積極參與，使活動的內(nèi)容、形式既豐富多彩，又具有實效。采取“走出去，請進來”的方法，對學校教師進行培訓，堅持專 題輔導、案例教學、參與交流、對話研討等各種形式并用。采取培訓和講課相 結合，深入開展說課評課議課活動，不斷提高教師業(yè)務水平。5、完

12、善學校教師評價機制，將對標定位活動情況作為教師年終工作考核 的重要內(nèi)容，充分調(diào)動教師積極性和主動性，要求每位教師對照自己的標桿， 每學期有進步，不斷縮小與標桿教師的差距。6、堅持教研樹師，科研興校。通過對標認真學習對標學校教科研工 作先進經(jīng)驗，健全完善教科研制度，積極開展課題研究，使之成為教師 人人參與，提高素質(zhì)的平臺。7、我學校教師年齡偏大，初始學歷較低，為此學校決定加強教師的 業(yè)務學習與培訓。通過對標督促教師按時參加繼續(xù)教育和學歷進修，鼓 勵教師積極總結教學經(jīng)驗，參與教科研活動。抓好教學常規(guī)管理，嚴格 落實開發(fā)區(qū)教師教學常規(guī)及學區(qū)考核辦法，每月認真檢查，精心考 核，及時向教師通報反饋。8、

13、啟動名師工程。每學期通過公開公平的評估競爭，選出前 6名自 主課堂優(yōu)秀教師，做為本學區(qū)的名師展示他們的風采，樹立教師們學習 的榜樣，力爭培養(yǎng)12名市級名師，34名區(qū)級名師。9、不斷總結，調(diào)整改進。學校每學期至少進行三次對標定位工作研討會， 總結成果，分析工作中的不足，不斷優(yōu)化對標模式，提升對標質(zhì)量。七、考評辦法1、對照開發(fā)區(qū)東汪鎮(zhèn)中學對標定位活動的實施方案，制定學校對標 定位活動考評制度，加強學校與標桿學校在德育工作、安全教育、教育教學、 教研教改、教師管理、教師培訓、校園文化建設、學生素質(zhì)評價等方面的對比 考核。2、制定學校對標定位評價機制，將對標定位活動情況作為教師年終工作 考核的重要內(nèi)容

14、，充分調(diào)動教師積極性和主動性。尤其要與教師“績效工資” 考核發(fā)放有效結合，充分發(fā)揮“績效工資”的激勵功能，努力推進對標定位活 動有效組織和深入開展，使教師保持良好的精神狀態(tài)和工作狀態(tài)， 辦好人民滿意教育。八、本學年對標活動安排時間活動內(nèi)容參加人員地點負責人8月到市七中就學校對標活動與七中溝通，商議 并初步確定本學期對標活動封匕同時進行 教育教研方面的探討。趙友朝、尤生辰、張永平市七中趙友朝9月趙友朝校長帶領學校班子成員和骨干教師到 對標學校參觀學習標桿學校精細化管理和制 度建設開展情況。趙友朝校長帶 領學校班子成 員和骨干教師市七中趙友朝10月趙友朝校長帶領學校班子成員和班主任到對 標學校觀摩學習對標學校家長會及班級管理 工作經(jīng)驗。趙友朝校長帶 領學校班子成 員和班主任市七中趙友朝組織教學骨干教師和課題組教師到七中學習 交流課題實驗研究經(jīng)驗。趙友朝、尤生辰及骨干教師市