農(nóng)村小學生家庭教育問題的調(diào)查報告

1、 農(nóng)村小學生家庭教育問題的調(diào)研報告太白縣黃鳳山小學 潘彩蘭聯(lián)系電話政編碼 721600一引言 家庭是孩子的第一教育陣地，小孩子從三、四歲起就有了自我意識。家長的教育引導任務就開始了。良好的家庭教育是兒童成長的重要保證。我于2014年3月到4月借黨的群眾教育實踐活動-大家訪活動對太白縣靖口鎮(zhèn)農(nóng)村小學家庭教育狀況進行了為期一個月的調(diào)查。通過調(diào)查研究，我對農(nóng)村小學生家庭教育狀況有了初步的了解，為準確把握當前農(nóng)村小學家庭教育現(xiàn)狀，加強教育教學針對性，提高學校和家庭互動，積極探索農(nóng)村家庭教育新路子提供了客觀依據(jù)。（一）調(diào)查的目的 1、了解家長和孩子對學習的認識。 2、了解家長對

2、孩子學習的關(guān)注度。 3、了解家長在家中和孩子的交流情況。 4、了解家長對孩子家庭作業(yè)的檢查與輔導情況。（二）調(diào)查的意義 家庭教育是指在家庭生活中家長自覺地有意識地按社會培養(yǎng)人才的要求，通過言傳身教和家庭生活實踐，對子女實施一定教育影響的社會活動。家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，它關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高和少年兒童的健康成長。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在給教師的一百條建議一書中這樣寫到：我想把我們開始教育和培養(yǎng)的兒童，比作一塊大理石，幾個雕刻家?guī)е约旱牡蹲油瑫r來到它身邊，要把它塑造成一座雕像，使它具有靈性，體現(xiàn)出人的理想。這些雕塑家是誰呢？其中，第一是家庭，而家庭中最細致和最有

3、才干的是母親；第二是教師個人正如蘇霍姆林斯基所說，學生在家庭教育中學修養(yǎng)，如果沒有好的家庭教育，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。二、調(diào)查的方法與步驟1、調(diào)查的時間：2014年3月20日-2014年4月19日。調(diào)查的地點：靖口鎮(zhèn)附近的村子。調(diào)查的方法：聽取匯報和發(fā)放調(diào)查問卷。調(diào)查范圍主要在小學的三、四、五年級部分學生和家長中進行。2、聽取匯報。聽取了家長對孩子家庭教育的匯報。 3、發(fā)放問卷。每個班級的學生較少，平均每個班30人。共發(fā)出調(diào)查問卷120份，收回有效卷108份（其中學生問卷60份，家長問卷60份），學生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫。這次對學生專項調(diào)查的要點是： （1）

4、你覺得自己學習是為了什么？ （2）你覺得父母和自己是平等的嗎? （3）你覺得父母愛自己嗎? （4）你平時在家和父母交流的時間多嗎？ （5）父母對你的家庭作業(yè)檢查和輔導過嗎？ （6）看到你的考試成績時，父母反應如何？ 通過回收調(diào)查表，談話記錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調(diào)查報告。三、調(diào)查結(jié)果 （一）家長和孩子都對為什么學習不明確。 靖口鎮(zhèn)是個山區(qū)，四面環(huán)山，耕地較少。原來有11個自然村，現(xiàn)在合并成9個組，其中有5個村子在山上。我去調(diào)查時，大多數(shù)家里只有老人，年輕人都外出打工了。問了30個家庭“為什么讓孩子上學？”有20個家庭都說：“別人家的孩子都在上學，放在家里又沒人管，加上孩子小又干不了

5、活?！庇?0個家庭認為孩子要上學，將來才有出息。60個學生在調(diào)查表也填寫了“為什么”上學。有25的學生填得是為了能考上大學。有10的學生填的是為了以后能找到好工作，有15的學生填的是為了以后能在社會上立足。有5的填的是家長讓我來上學。（二）家長對孩子學習的關(guān)注度低。 在調(diào)查的60個家庭中，有40個住校生，有20個走讀生。住校的學生家長說：“我們星期天下午就把孩子送到學校了，孩子的學習、吃飯就都交給學校了.現(xiàn)在條件好了，孩子吃在學校，住在學校，我們不用交錢，也不用操心?！碧卓h從2008年起就實行了一鄉(xiāng)一校政策，凡5公里以外的學生都住在學校里。對所有學生都實行了兩免一補和營養(yǎng)改善計劃。在20個走

6、讀生中，有3個家長是高中畢業(yè)，有10個家長是初中畢業(yè)，有6個家長是小學畢業(yè)，有1個學生的父母都沒上過學。調(diào)查他們對孩子學習的關(guān)注情況時，多數(shù)家長都只是按時接送孩子，對孩子的學習想起來的時候問一下，大多數(shù)情況下都是老師給家長打電話，告訴家長孩子在學校的一些情況。 （三）家長和自己的孩子缺乏交流。 在調(diào)查的60名學生中，有35名學生是爺爺和奶奶看管，有5名學生由外公外婆照顧，有20名學生是由自己的父母管著。在這些老人中，最大都68歲了，孩子星期五下午放學一回家，要么就是一頭扎在動畫片中，一直看到瞌睡為止；要么就是出去玩，吃飯時都叫不回家。老年人精力都放在了農(nóng)活上，星期天有時間就給洗洗衣服，做點好吃

7、的，很少問孩子的學習和生活情況。家長就是隔三差五給孩子打個電話，在電話里囑咐幾句就完了。由自己父母照管的孩子，就問有沒有家庭作業(yè)，家庭作業(yè)做完了沒有？也很少問孩子其他方面的事情。 （四）家長很少檢查和輔導自己孩子的作業(yè)。 在調(diào)查中， 我問20名走讀學生的家長，“對孩子的家庭作業(yè)檢查過嗎？”家長的回答是“很少檢查?！蔽矣謫枺骸昂⒆佑龅讲粫龅妙}時問你們嗎？”家長說：“有時問，有時不問。”我問：“你們給孩子輔導過作業(yè)嗎？”家長說：“偶爾輔導一下。”在40名住校學生中，有30位老人就問一下有沒有作業(yè)，督促孩子把作業(yè)寫了。有10位老人不識字，就讓孩子去把作業(yè)寫了。在調(diào)查問卷中“遇到不會做的題目時”你是

8、怎么做的？有4個選項：A問家長 B問同學 C等老師講解 D先放下 。在調(diào)查的60名學生中，有30人選C,有18人選B,有7人選A,有5人選D.4、 調(diào)查總結(jié) （一）調(diào)查結(jié)論 通過調(diào)查，山區(qū)農(nóng)村小學生的家長對自己孩子的教育存在以下問題。 （1）家長不重視孩子的家庭教育。山區(qū)農(nóng)民的經(jīng)濟收入來自兩塊，一塊是靠在地里種菜或種糧食賣點錢，一塊是外出打工掙錢。一大部分年輕人都外出打工了。把孩子的教育和學習交給了學校和孩子的爺爺奶奶及外公外婆。有責任心的家長就是一周往家打一次電話，問問孩子的學習情況。至于孩子的其他方面是不聞不問，有些是無暇顧及。老年人就只管把孩子送到學校，對孩子在學校的學習、生活等其他方面

9、根本不知情，每周周五把孩子接回家。孩子的家庭作業(yè)是什么，會不會做，老年人是沒精力，也沒意識去管，孩子的父母離得太遠，管不上。少數(shù)跟在孩子身邊的父母，農(nóng)活忙得時候，沒時間管，農(nóng)閑時間忙著到處找活干掙錢無暇顧及孩子，到了晚上疲憊得早早就休息了，沒時間看孩子的作業(yè)，沒時間和孩子交流，不知道孩子都在想些什么。對孩子的愛好、特長、考試、考試成績等更是默不關(guān)心。孩子的文明禮儀等方面都很差。長此以往，孩子不會與人交流，變得冷漠。沒有愛心，不知道感恩。養(yǎng)成了自私，任性等壞毛病。 （2）把學生推給學校?，F(xiàn)在太白縣都實行了一鄉(xiāng)一校。大多數(shù)家長都讓孩子住校，周日下午兩點多就把孩子送到學校，交給了老師。學生在校的吃飯

10、、睡覺有生活指導老師管，學生的學習、安全、和同學如何相處、興趣、特長等都由教學崗位的老師負責。而且學校的優(yōu)惠政策又多，不用給孩子教學費，教生活費，大多數(shù)學生都享受國家對山區(qū)貧困學生的生活困難補助，凡是在校的學生都享受營養(yǎng)改善計劃，一個學生一學期400元的營養(yǎng)改善錢都打到了學生的飯卡上。家長不花錢，也不操心。住校學生周內(nèi)的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)老師都看著做了，晚自習把家庭作業(yè)輔導了。周末的家庭作業(yè)應該由家長輔導完成，但都完成得很差，有些是一個字都沒寫，有些騙家長說沒有作業(yè)，有些是只做一部分，只有個別愛學習自覺性強的學生能全部做完。老師打電話問家長學生家庭作業(yè)的情況時，家長的回答是“我沒顧得上看?！薄?/p>

11、孩子說沒有作業(yè)?！薄拔也艣]管那事?！薄白鳂I(yè)沒寫完，老師好好收拾?！睂W校每學期期中考試后都要召開家長會，各班的班主任和代課教師都要把學生的學習，在校表現(xiàn)等向家長做全面的匯報，一些孩子經(jīng)常性不按時交作業(yè)，和同學不能和睦相處，這些學生的家長聽了匯報后，對自己的孩子還是不管不問。他們對老師說：“把娃交給你們了，有啥問題老師看著處理就行了?！鄙踔吝€有家長說：“學生不聽話，不寫作業(yè)是老師沒本事，把學生沒管下。”慢慢地，孩子就會變得懶惰，不愛動腦，不愛動手，既影響了孩子智力的發(fā)育，又讓孩子養(yǎng)成了撒謊不誠實的壞習慣。（3）溺愛?，F(xiàn)在孩子少了，一個家庭最多兩個孩子。有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對

12、孩子有求必應。每到周五家長來接孩子時，孩子就一家商店挨著一家商店買吃的東西和玩具，家長就把孩子要得東西全買了。不管孩子所要東西是好是壞，家長對孩子花錢可謂是毫不吝嗇?，F(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是孩子的教育者這一角色。針對在調(diào)查中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，我建議從以下幾個方面來改善這種局面，孩子們都受到良好家庭教育。 （一）大

13、力宣傳，提高認識。 黨和政府及有關(guān)部門，要把未成年人思想道德教育真正納入精神文明建設(shè)的重要范疇。由上級教育部門牽頭，印發(fā)一些家庭教育方面的資料，由村委會組織家長在晚上或農(nóng)閑的時候進行學習。讓家長知道家庭教育的重要性，從資料上學習、借鑒一些適合自己孩子的教育方法。推薦家長在看電視時多看看法制教育頻道，進一步提高家長對家庭教育重要性的認識，能把孩子的家庭教育抓起來。鎮(zhèn)政府、村委會、學校三家聯(lián)手，深入到每個家庭中，了解活動的開展情況，及時對家庭教育做得好家庭進行表揚，獎勵。樹立榜樣，讓還處于觀望、沒有開始此項活動的家庭都行動起來。對家教好的學生學校要在全校大會上進行表揚，讓學生之間互相比較，比一比看

14、誰家的家教好。雙管齊下，推動家庭教育工作取得實效。慢慢的，家長要把孩子家庭教育落實到日常的生活中，用自己的行動來感化和教育孩子。 （二）學校適當放手，家長承當起自己應有的責任學校是教學生知識，給學生樹立起自己的人生觀，讓學生知道現(xiàn)在的學習是為自己以后的生活打基礎(chǔ)。利用有限的班會課、品德與社會課給學生講一些生活常識和做人的道理。不能把所有的事情都管，像孩子吃飯、睡覺、安全等一些方面由家長來負責。五公里以外的住校，離學校近得堅決不允許在校吃飯，放學后及時接孩子回家。讓孩子在家中由父母陪同一起吃飯，自覺的寫作業(yè)，家庭作業(yè)應由家長批改，以便了解自己孩子的書寫和對所學知識的掌握情況?，F(xiàn)在大多數(shù)學生都住校

15、，學生的學習、生活、教育等都讓學校負責，有很多家長已經(jīng)忘記了自己是孩子監(jiān)護人，若學生在學校有頭疼鬧熱，明理的家長就第一時間趕到，而有些家長是遲遲不來，還責怪老師把孩子沒管好。老師不能看著學生不舒服不管，帶學生去看病。家長來校后沒有一句感謝的話語，還滿臉得不高興，真是吃力不討好。有些家長不支持學校和老師的工作，還當著自己孩子的面說老師的不是，說學校的不好，忘記了自己也是孩子的教育者。黨和有關(guān)教育部門，應明確家長和學校各自承擔的責任，打消家長完全依賴學校的念頭，承擔起自己該承擔的責任。 （三）從嚴管教，培養(yǎng)能力現(xiàn)在的孩子越來越少，就意味著竟爭越來越激烈，家長要深刻的認識到這一點。愛孩子就要為孩子以

16、后的考慮，教他們學會做人，培養(yǎng)孩子多種能力。孩子現(xiàn)在小，可塑性強，家長要做孩子的表率。尊敬老人，與人為善，不講臟話，與家人和鄰居和睦相處。犯了錯誤、做了壞事主動承認，積極改正。等一些生活細節(jié)來影響孩子。家長要獎罰分明，孩子做了好事，幫助了別人，考試取得了好成績等，家長要及時進行表揚或獎勵：孩子偷拿了別人的東西，和同學打架了，弄壞學校的東西等，家長得知后，要嚴厲的批評，并適當對其進行懲罰。讓孩子要知道損壞東西要賠償，教育孩子養(yǎng)成好的好思想，愛護公物。家長要鼓勵孩子多參加各種各樣的勞動和活動，教育孩子要不怕苦，不怕累，掌握勞動技能，樹立靠勞動掙錢是光榮的意識，要愛勞動，尊重勞動人民。有特長的，家長要支持孩子，給孩子創(chuàng)造條件，爭取機會，讓孩子把自