Unit 1 課時(shí)3 語法2023-2024學(xué)年七年級下冊英語課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）

Unit1課時(shí)3語法2023-2024學(xué)年七年級下冊英語課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本課程設(shè)計(jì)針對的是2023-2024學(xué)年七年級下冊英語課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)，以牛津深圳版教材為例。本課時(shí)為Unit1的第三課時(shí)，主要內(nèi)容為語法部分。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，以及如何運(yùn)用這些時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建。

在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握以下知識點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：主語+動詞原形/動詞三單式+其他。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的用法：描述習(xí)慣、經(jīng)常發(fā)生的事情或普遍真理。

3.一般過去時(shí)的構(gòu)成：主語+動詞過去式+其他。

4.一般過去時(shí)的用法：描述過去發(fā)生的事情。

5.如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)進(jìn)行句子構(gòu)建。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)進(jìn)行句子構(gòu)建。

2.能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述人或事物的特點(diǎn)、習(xí)慣以及過去發(fā)生的事情。

3.能夠通過合作交流，提高聽說讀寫的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)進(jìn)行句子構(gòu)建，以及在不同情境下靈活運(yùn)用。

教學(xué)方法：

采用任務(wù)型教學(xué)法，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、互動交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極參與，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過圖片或情境引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.知識講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，舉例說明。

3.課堂活動：設(shè)計(jì)不同情境，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)進(jìn)行句子構(gòu)建，開展小組合作、互動交流。

4.練習(xí)鞏固：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行語法鞏固。

5.總結(jié)反饋：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和反饋。

教學(xué)評價(jià)：核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用這些時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，學(xué)生能夠了解西方的時(shí)間觀念，增強(qiáng)對不同文化背景的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、互動交流等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等詞性的基本用法，以及簡單句的結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)，對時(shí)態(tài)的概念有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，尤其是對于語法部分，他們希望能夠通過學(xué)習(xí)掌握規(guī)律，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上各有差異，有的學(xué)生擅長聽力和口語，有的學(xué)生擅長閱讀和寫作。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會對時(shí)態(tài)的運(yùn)用感到困惑，尤其是如何區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。此外，學(xué)生可能會在構(gòu)建復(fù)雜句子時(shí)遇到困難，不知道如何正確地運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)。為了解決這些困難，教師在教學(xué)中應(yīng)提供清晰的例子，設(shè)計(jì)有針對性的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐掌握時(shí)態(tài)的用法。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即2023-2024學(xué)年七年級下冊英語課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示時(shí)態(tài)的用法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作、互動交流。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅圖片，圖片中有一名學(xué)生正在描述他昨天的活動。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這位學(xué)生是如何描述他的活動的？

提出問題：Canyousummarizethestudent'sdescription?Whattensedoesheusetodescribehisactivities?

通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法：引導(dǎo)學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，然后介紹一般過去時(shí)的構(gòu)成（主語+動詞過去式+其他）和用法（描述過去發(fā)生的事情）。

舉例說明：給出一般過去時(shí)的例子，如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.Shestudiedforthemathexamyesterday.

確保學(xué)生理解和掌握一般過去時(shí)的用法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題：布置一些關(guān)于一般過去時(shí)的練習(xí)題，如選擇題、填空題和句子構(gòu)建題。

小組合作：學(xué)生分組討論，共同完成練習(xí)題，鞏固對一般過去時(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對一般過去時(shí)的掌握情況。

師生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行句子構(gòu)建，師生共同點(diǎn)評和糾正錯誤。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。

教學(xué)創(chuàng)新：在講授新課時(shí)，采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過觀察、思考和討論，主動探究一般過去時(shí)的用法。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)。在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質(zhì)。

教學(xué)雙邊互動：整個(gè)教學(xué)過程中，教師與學(xué)生保持積極的互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，解決問題，提升核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用這一時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建，提高英語表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解西方的時(shí)間觀念，增強(qiáng)對不同文化背景的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、互動交流等環(huán)節(jié)，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉，解決問題的能力得到提高。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

具體到每個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.正確運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行句子構(gòu)建，如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.Shestudiedforthemathexamyesterday.

2.理解一般過去時(shí)的用法，能夠描述過去發(fā)生的事情，如：描述昨天發(fā)生的日?；顒樱v述過去的一次旅行經(jīng)歷等。

3.在小組合作和互動交流中，能夠主動參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，如：在討論過去的事件時(shí)，能夠表達(dá)自己的看法和感受。

4.運(yùn)用所學(xué)的一般過去時(shí)進(jìn)行寫作，如：寫一篇關(guān)于過去發(fā)生的有趣故事的短文。

5.在實(shí)際生活中，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流，如：與同學(xué)分享彼此的過去經(jīng)歷，與老師談?wù)撨^去的課程體驗(yàn)等。

6.通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z語法有更深入的理解，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的一般過去時(shí)應(yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域，如：在歷史課上，用一般過去時(shí)描述歷史事件的發(fā)生。

8.在日常交流中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用一般過去時(shí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與一般過去時(shí)相關(guān)的英語文章，如描述歷史事件、個(gè)人經(jīng)歷等，以增強(qiáng)學(xué)生對一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用。

-視頻資源：提供一些與一般過去時(shí)相關(guān)的英語視頻資源，如英語動畫片、電影片段等，幫助學(xué)生在語境中更好地理解和運(yùn)用一般過去時(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡要的筆記整理，記錄下關(guān)鍵信息和自己的感悟。

-學(xué)生可進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，互相提問，解答彼此疑惑。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和鼓勵。

3.拓展任務(wù)：

-學(xué)生需在課后自主選擇一篇閱讀材料，閱讀后撰寫一篇簡短的讀后感，主要內(nèi)容應(yīng)包括文章的主要內(nèi)容、自己對此主題的思考和感受等。

-學(xué)生可選擇一部電影或動畫片，觀看其中的一段片段，著重關(guān)注其中運(yùn)用了一般過去時(shí)的場景，并在課后與同學(xué)進(jìn)行分享和討論。

4.拓展評價(jià)：

-學(xué)生將對閱讀材料的理解和感悟進(jìn)行展示，可通過口頭報(bào)告、PPT展示等形式進(jìn)行。

-學(xué)生將對電影片段中一般過去時(shí)的運(yùn)用進(jìn)行分析和討論，可通過小組合作、互動交流等形式進(jìn)行。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中通過情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方法使學(xué)生在真實(shí)的情境中自然地學(xué)習(xí)和使用英語，提高了學(xué)生的語言能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：我采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這種方法使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識。通過完成各種任務(wù)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語法知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.小組合作：我在課堂上鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，這種方法促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生能夠在小組中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題，從而更好地理解和掌握所學(xué)的知識。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：我在課堂管理方面還存在一些問題，如部分學(xué)生在小組合作中注意力不集中，影響了學(xué)習(xí)效果。我需要更好地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)活動中。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了任務(wù)型教學(xué)法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對任務(wù)型的教學(xué)方法不太適應(yīng)，他們對于完成任務(wù)感到困惑，不知道如何下手。我需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，調(diào)整教學(xué)方法，使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.我對學(xué)生的評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但我意識到這種評價(jià)方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我需要探索更多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生的自我評價(jià)、同伴評價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將采取一些措施來優(yōu)化課堂管理，如制定小組合作規(guī)則，明確學(xué)生的責(zé)任，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，我將加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)活動中。

2.調(diào)整教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法，使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于不適應(yīng)任務(wù)型教學(xué)方法的學(xué)生，我可以適當(dāng)引導(dǎo)他們進(jìn)行更多的聽力練習(xí)，以提高他們的語言基礎(chǔ)。

3.多元化評價(jià)方式：我將探索更多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生的自我評價(jià)、同伴評價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我還將加強(qiáng)對學(xué)生的反饋和指導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，以及如何運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行句子構(gòu)建。通過小組合作、互動交流等環(huán)節(jié)，我們提高了英語實(shí)際運(yùn)用能力，理解了西方的時(shí)間觀念，增強(qiáng)了對不同文化背景的理解和尊重。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：請選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

a.He_____toschooleveryday.

b.He_____toschoolyesterday.

c.He_____toschooltomorrow.

2.填空題：請用一般過去時(shí)填空。

a.I_____myhomeworklastnight.

b.They_____totheparkyesterday.

c.She_____amovielastweekend.

3.句子構(gòu)建題：請用一般過去時(shí)構(gòu)建句子。

a.描述昨天發(fā)生的日?；顒印?/p>

b.講述過去的一次旅行經(jīng)歷。

c.描述過去的一次難忘的經(jīng)歷。

4.小組討論題：請與小組成員一起討論，如何運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，并分享給全班同學(xué)。板書設(shè)計(jì)1.條理清楚：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)將一般過去時(shí)的構(gòu)成、用法和句子構(gòu)建等知識點(diǎn)清晰地展示出來，便于學(xué)生理解和記憶。

-利用序號、圖表等形式，將知識點(diǎn)進(jìn)行分類和排列，使學(xué)生能夠一目了然地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.重點(diǎn)突出：

-在板書中，應(yīng)突出一般過去時(shí)的關(guān)鍵知識點(diǎn)，如動詞過去式的變化規(guī)則、一般過去時(shí)的用法等。

-使用加粗、彩色粉筆等手段，突出重點(diǎn)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握。

3.簡潔