12《盤古開天地》教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

12《盤古開天地》教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：語文課《盤古開天地》教學

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年11月3日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維能力、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。通過學習《盤古開天地》，使學生能夠：

1.理解并運用課文中的關鍵詞語和句式，提高語言表達能力。

2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過課文學習，發(fā)揮自己的想象，描繪出盤古開天地的場景。

3.了解中國古代神話傳說，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.學會從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維，對課文內(nèi)容進行分析和評價。

5.激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)自主學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的語文課程中已經(jīng)學習了中國古代神話故事，對神話故事的基本特點和文化內(nèi)涵有一定的了解。同時，他們也已經(jīng)學習了如何分析課文內(nèi)容、理解詞語和句子，并能夠進行簡單的文學鑒賞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對神秘的神話故事通常比較感興趣，因此在教學過程中可以利用這一點激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，四年級的學生已經(jīng)具備了較強的閱讀理解和表達能力，他們能夠通過課文閱讀理解故事情節(jié)，并能夠運用自己的語言進行描述和表達。此外，他們的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的則更傾向于通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了《盤古開天地》這篇課文之后，學生可能會對課文中的某些詞語和句子結構感到困惑，需要教師進行詳細的解釋和引導。此外，對于課文中所蘊含的中國傳統(tǒng)文化和價值觀的理解可能也會成為他們的一個挑戰(zhàn)。同時，如何引導學生從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力，也是教學過程中的一個難點。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，將采用講授法、討論法和情境教學法相結合的教學方法。通過教師的引導和學生的積極參與，使學生在理解課文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)他們的語言表達能力和批判性思維能力。

2.具體的教學活動設計包括：

a.角色扮演：學生分組扮演盤古、天地等角色，通過表演的方式生動形象地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，增強學生對故事情節(jié)的理解和記憶。

b.小組討論：學生分組討論課文中的關鍵詞語和句子，通過合作交流提高語言表達和理解能力。

c.情境創(chuàng)設：利用圖片、音頻等多媒體資源，為學生創(chuàng)設身臨其境的學習情境，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.教學媒體使用：在本節(jié)課中，將使用圖片、音頻和視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。同時，利用多媒體技術輔助教學，有助于簡化復雜內(nèi)容，使學生更容易理解和掌握。教學過程課堂導入（5分鐘）

"同學們，你們聽說過盤古開天地的故事嗎？今天，我們就來學習一篇關于這個故事的課文，讓我們一起探索盤古是如何開天辟地的吧！"

第一環(huán)節(jié)：閱讀理解（10分鐘）

1."請同學們打開課文，仔細閱讀《盤古開天地》這篇課文，并嘗試回答以下問題：（1）盤古為什么要開天地？（2）盤古是怎么開天辟地的？（3）盤古開天地后，發(fā)生了哪些變化？"

2.學生閱讀課文，教師巡回指導，解答學生疑問。

3.學生分享閱讀成果，教師引導學生理解課文內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)：內(nèi)容探究（10分鐘）

1."課文中有很多有趣的細節(jié)，請同學們再次閱讀課文，找出你認為最重要的句子或段落，并簡要說明你的理由。"

2.學生再次閱讀課文，教師巡回指導，解答學生疑問。

3.學生分享自己的觀點，教師引導學生深入理解課文內(nèi)容。

第三環(huán)節(jié)：討論與思考（10分鐘）

1."請同學們分成小組，討論以下問題：（1）盤古開天地的故事有什么意義？（2）盤古的精神品質有哪些值得我們學習的？（3）我們可以從盤古的故事中學到什么？"

2.學生分組討論，教師巡回指導，參與學生討論。

3.各小組匯報討論成果，教師引導學生進行思考。

第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)意表達（10分鐘）

1."請同學們想象自己是盤古，用自己的話描述開天辟地的過程。"

2.學生進行創(chuàng)意表達，教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力。

3.學生分享自己的創(chuàng)意表達，教師引導學生進行評價和欣賞。

第五環(huán)節(jié)：總結與反思（5分鐘）

1."請同學們回顧一下今天的學習內(nèi)容，談談自己在學習中的收獲和感受。"

2.學生進行總結與反思，教師巡回指導，解答學生疑問。

3.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)盤古的精神品質，并鼓勵學生在生活中勇敢擔當，不斷努力。

課堂小結（5分鐘）

"同學們，通過學習《盤古開天地》，我們了解了盤古開天辟地的偉大事跡，感受到了盤古的勇敢和堅持不懈的精神。希望你們能夠將盤古的精神品質融入到自己的生活中，勇敢擔當，不斷努力，成為更好的自己！"

教學延伸（課后作業(yè)）

請同學們結合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個關于盤古開天辟地的故事，字數(shù)不限。下節(jié)課分享交流。教學資源拓展拓展資源：

1.中國神話傳說：除了《盤古開天地》，中國古代還有許多其他有趣的神話傳說，如《女媧造人》、《夸父追日》等。這些故事都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和價值觀，可以讓學生進一步了解中國古代文化。

2.神話故事的藝術作品：可以讓學生欣賞一些與盤古開天地相關的藝術作品，如繪畫、雕塑等，讓學生從不同的角度感受盤古的壯麗場景和盤古的英勇形象。

3.相關文學作品：可以引導學生閱讀一些與盤古開天地相關的文學作品，如詩歌、小說等，讓學生進一步深入理解故事背后的深層含義。

拓展建議：

1.小組討論：讓學生分組討論其他中國古代神話傳說，每個小組選擇一個故事，并簡要介紹故事情節(jié)和其中所蘊含的價值觀。通過小組交流，促進學生對神話故事的理解和思考。

2.創(chuàng)作藝術作品：讓學生利用課后時間創(chuàng)作一幅與盤古開天地相關的藝術作品，可以是繪畫、雕塑等形式。通過創(chuàng)作過程，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，并加深對故事的理解。

3.文學作品的閱讀與分享：讓學生選擇一篇與盤古開天地相關的文學作品，進行閱讀并準備分享。在課堂上，學生可以將自己的閱讀體會和感悟與其他同學分享，促進學生之間的交流和思維碰撞。

4.課后作業(yè)：鼓勵學生在課后進一步拓展學習，閱讀更多的神話故事相關文學作品，或者搜索相關藝術作品進行欣賞。通過這些拓展學習，讓學生更加全面地了解盤古開天地的故事，并培養(yǎng)對文學和藝術的興趣和欣賞能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的語文素養(yǎng)，特設計以下課后作業(yè)：

1.課文復述：請學生用自己的話復述課文《盤古開天地》的主要內(nèi)容，要求語言通順，條理清晰。

答案示例：

盤古開天地是一篇關于中國古代神話的故事。故事講述了盤古在混沌世界中醒來，他用斧頭劈開了天地。在天地分開后，盤古為了不讓天地再次合并，他用自己的身體頂天立地，經(jīng)過一萬八千年的努力，最終累倒而死。他的身體變成了世間萬物，如山脈、河流、花草樹木等。盤古開天辟地的偉大事跡，為世界帶來了光明和生機。

2.詞語解釋：請學生解釋下列詞語的意思，并用自己的話進行簡要說明。

-混沌：指天地未分、模糊一團的狀態(tài)。

-開辟：指創(chuàng)立、創(chuàng)造，這里指盤古創(chuàng)造了天地。

-頂天立地：形容形象高大，意志堅定。

答案示例：

-混沌：混沌是指天地未分、模糊一團的狀態(tài)。在課文《盤古開天地》中，混沌世界就是指還沒有開辟的天地，一切都在模糊的狀態(tài)中。

-開辟：開辟是指創(chuàng)立、創(chuàng)造。在故事中，盤古用斧頭劈開了天地，創(chuàng)造了新的世界，這就是開辟的意義。

-頂天立地：頂天立地是形容形象高大，意志堅定。在故事中，盤古為了不讓天地再次合并，他用自己的身體頂天立地，展現(xiàn)了他的英勇和堅定。

3.句子仿寫：請學生仿寫一句類似于課文中的句子，要求句式相同或相似，內(nèi)容合理。

答案示例：

課文原句：天地分開后，天空越來越高，大地越來越厚。

學生仿寫：春天來臨時，花朵越來越艷麗，綠葉越來越多。

4.課文分析：請學生分析課文《盤古開天地》中的盤古形象，概括盤古具有哪些優(yōu)秀品質。

答案示例：

盤古在《盤古開天地》這篇課文中，被描繪成一個勇敢、堅定、無私、偉大的英雄。他敢于挑戰(zhàn)權威，用斧頭劈開了天地，為世界帶來了光明。在面對困難和挑戰(zhàn)時，他毫不退縮，頂天立地，堅持了一萬八千年。他的身體變成了世間萬物，他為世界創(chuàng)造了生機。盤古的這些優(yōu)秀品質值得我們學習。

5.想象創(chuàng)作：請學生發(fā)揮想象力，以盤古的視角寫一段話，描述他開天辟地的心情和感受。

答案示例：

當我醒來時，我看到四周一片混沌，天地未分，我決定用斧頭劈開這片模糊的世界。我用盡全力，一斧頭下去，天地分開，一片光明。我頂天立地，感受到前所未有的力量和自豪。我為了不讓天地再次合并，我堅持了一萬八千年，雖然疲憊不堪，但我從未放棄。最后，我累倒了，我的身體變成了世間萬物。我想，我終于為世界帶來了光明和生機。作業(yè)布置與反饋為了鞏固本節(jié)課的教學內(nèi)容，提高學生的語文能力，我布置了以下作業(yè)：

1.復述課文：要求學生用自己的話復述課文《盤古開天地》的主要內(nèi)容，注意語言的條理性和準確性。

2.詞語解釋：選擇課文中出現(xiàn)的五個生僻詞語，要求學生解釋其意思，并用自己的話進行簡要說明。

3.句子仿寫：要求學生仿寫五個句子，每個句子都要運用到課文中的句式和表達方式。

4.課文分析：要求學生分析課文中的盤古形象，概括盤古具有哪些優(yōu)秀品質，并寫出自己的感悟。

5.想象創(chuàng)作：要求學生發(fā)揮想象力，以盤古的視角寫一段話，描述他開天辟地的心情和感受。

作業(yè)反饋：

1.在批改復述課文的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠準確復述課文內(nèi)容，但少數(shù)學生的語言表達較為混亂，需要在語言組織方面加強練習。我會建議他們在課后多讀多練，提高語言表達能力。

2.在批改詞語解釋的作業(yè)時，大部分學生能夠準確解釋詞語的意思，但部分學生對詞語的運用不夠恰當。我會提醒他們在書寫時注意詞語的用法，并結合語境進行思考。

3.在批改句子仿寫的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的句子表達不夠流暢，句式運用不夠準確。我會指導他們在仿寫時注意原句的句式結構和語意，提高仿寫的效果。

4.在批改課文分析的作業(yè)時，大部分學生能夠準確分析盤古的形象和優(yōu)秀品質，但少數(shù)學生的分析較為表面，缺乏深度。我會鼓勵他們在課后深入思考，從多個角度分析問題，提高分析能力。

5.在批改想象創(chuàng)作的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的創(chuàng)作內(nèi)容與盤古開天辟地的主題關聯(lián)性不強，我會指導他們?nèi)绾尉o扣主題進行創(chuàng)作，提高創(chuàng)作的針對性和創(chuàng)意性。教學反思本節(jié)課我教授了《盤古開天地》這篇課文，通過閱讀、討論、表達等多種教學手段，讓學生深入理解了課文內(nèi)容和盤古的形象。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，如語言能力、思維能力、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

在教學方法上，我采用了講授法、討論法和情境教學法相結合的方式，通過教師的引導和學生的積極參與，使學生在理解課文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)他們的語言表達能力和批判性思維能力。在具體的教學活動中，我設計了角色扮演、小組討論、情境創(chuàng)設等多種形式，以促進學生參與和互動。在教學媒體的使用上，我利用了圖片、音頻和視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

在作業(yè)布置與反饋方面，我布置了復述課文、詞語解釋、句子仿寫、課文分析和想象創(chuàng)作等作業(yè)，以鞏固學生的學習成果。在作業(yè)反饋中，我及時批改學生的作業(yè)，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，需要我在今后的教學中更加關注每個學生的學習情況，激發(fā)他們的學習興趣。其次，在作業(yè)反饋方面，我需要在批改作業(yè)時更加細致，及時發(fā)現(xiàn)并指出學生的問題，給出更有針對性的改進建議。最后，在教學方法上，我需要不斷嘗試新的教學手段，以提高教學效果。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-盤古開天辟地的故事情節(jié)

-盤古的形象和優(yōu)秀品質

-中國古代神話傳說的文化內(nèi)涵

②重點詞：

-混沌：指天地未分、模