Unit three It has a short tail教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版（一起）英語二年級上冊

UnitthreeIthasashorttail(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（一起）英語二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unitthree"Ithasashorttail"，該部分內(nèi)容主要讓學(xué)生通過觀察圖片，學(xué)習(xí)并掌握形容詞短語如"Ithasalongbody"、"Ithasshortlegs"等，并能運(yùn)用這些短語描述動物的外形特征。同時，學(xué)生還需要學(xué)會用"Doesit...?""Yes,itdoes.""No,itdoesn't."的結(jié)構(gòu)來詢問和回答動物的特征。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常問候語和簡單的水果、顏色等詞匯，通過對這些已有知識的鞏固和拓展，學(xué)生將更容易理解和掌握本節(jié)課的形容詞短語和一般疑問句的結(jié)構(gòu)。同時，通過觀察圖片和描述動物的特征，學(xué)生能夠提高自己的觀察力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：學(xué)生能夠通過觀察圖片，運(yùn)用已學(xué)的形容詞短語描述動物的外形特征，并能用一般疑問句詢問動物的特征。通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述動物的特征，學(xué)生能夠了解不同動物在文化中的象征意義，培養(yǎng)對動物的尊重和保護(hù)意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生需要觀察圖片，分析動物的特征，培養(yǎng)觀察力、邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠正確使用形容詞短語描述動物的外形特征，如"Ithasalongbody"、"Ithasshortlegs"等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般疑問句"Doesit...?"來詢問動物的特征，并能夠用"Yes,itdoes."和"No,itdoesn't."來回答。

-學(xué)生能夠通過觀察圖片，提高觀察力和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對于形容詞短語的運(yùn)用，尤其是如何正確地將其運(yùn)用到句子中描述動物的特征。

-學(xué)生對于一般疑問句"Doesit...?"的理解和運(yùn)用，以及如何根據(jù)圖片和已知信息來回答問題。

-學(xué)生對于不同動物特征的觀察和描述，需要他們具備一定的觀察力和創(chuàng)新思維能力。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以通過舉例、分組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握。例如，教師可以展示不同動物的圖片，讓學(xué)生分組討論并嘗試用形容詞短語來描述動物的特征。教師還可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模擬詢問和回答動物特征的一般疑問句。通過這些實(shí)踐活動，學(xué)生將能夠更好地突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-采用情景教學(xué)法，通過展示動物圖片和創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用形容詞短語和一般疑問句。

-運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組討論和描述動物的特征，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)活動，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的動物，使用形容詞短語描述自己的特征，并相互詢問和回答動物的特征。

-小組討論：學(xué)生分組觀察動物圖片，討論并總結(jié)出不同動物的特征，然后向全班匯報。

-游戲：設(shè)計(jì)一個動物特征配對游戲，讓學(xué)生通過觀察圖片，將描述動物特征的句子與相應(yīng)的動物圖片配對。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件展示不同動物的圖片，幫助學(xué)生直觀地觀察和描述動物的特征。

-利用教學(xué)軟件或在線平臺，讓學(xué)生在電腦或平板上進(jìn)行動物特征的配對游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-播放相關(guān)的視頻或音頻材料，如動物的特征介紹或歌曲，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unitthree"Ithasashorttail"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Unitthree"Ithasashorttail"是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于Unitthree的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受Unitthree的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹Unitthree的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Unitthree基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unitthree"Ithasashorttail"的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Unitthree的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Unitthree的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Unitthree案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Unitthree"Ithasashorttail"的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Unitthree案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Unitthree的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Unitthree解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論Unitthree的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Unitthree相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Unitthree的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unitthree的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Unitthree的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Unitthree在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Unitthree。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Unitthree的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用形容詞短語來描述動物的外形特征，如"Ithasalongbody"、"Ithasshortlegs"等。他們還能夠運(yùn)用一般疑問句"Doesit...?"來詢問動物的特征，并能夠用"Yes,itdoes."和"No,itdoesn't."來回答。

2.觀察力和表達(dá)能力：通過觀察動物圖片和描述動物的特征，學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力將得到提高。他們將能夠更準(zhǔn)確地觀察和描述動物的外形特征，并能夠用英語清晰地表達(dá)出來。

3.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組討論和課堂展示的過程中，學(xué)生將能夠更好地與他人合作，并能夠有效地溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們將學(xué)會傾聽他人的意見，并能夠給出有建設(shè)性的反饋。

4.創(chuàng)新思維和問題解決能力：在討論動物特征的應(yīng)用和未來發(fā)展方向時，學(xué)生將能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，提出新的想法和解決方案。他們將學(xué)會從不同的角度思考問題，并能夠提出合理的解決方案。

5.對動物的認(rèn)知和保護(hù)意識：通過學(xué)習(xí)描述動物的特征，學(xué)生將能夠更好地了解不同動物的特點(diǎn)和習(xí)性，增強(qiáng)對動物的認(rèn)知。同時，他們也將能夠意識到動物保護(hù)的重要性，并能夠積極參與到動物保護(hù)的行動中。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unitthree"Ithasashorttail"，主要讓學(xué)生掌握形容詞短語來描述動物的外形特征，并學(xué)會使用一般疑問句詢問動物的特征。通過觀察圖片和描述動物的特征，學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力得到了提高。同時，在小組討論和課堂展示的過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力也得到了鍛煉。此外，學(xué)生還學(xué)會了從不同的角度思考問題，并提出合理的解決方案。最后，通過學(xué)習(xí)描述動物的特征，學(xué)生對動物的認(rèn)知得到了增強(qiáng)，并能夠積極參與到動物保護(hù)的行動中。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的理解和掌握程度，我們可以設(shè)計(jì)一個當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)。檢測內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

a.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用形容詞短語來描述動物的外形特征。

b.學(xué)生能夠正確地運(yùn)用一般疑問句"Doesit...?"來詢問動物的特征，并能夠用"Yes,itdoes."和"No,itdoesn't."來回答。

c.學(xué)生能夠觀察圖片，描述動物的外形特征，并能夠用英語清晰地表達(dá)出來。

d.學(xué)生在小組討論和課堂展示的過程中，能夠與他人合作，并能夠有效地溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

e.學(xué)生能夠從不同的角度思考問題，并能夠提出合理的解決方案。教學(xué)反思今天我教授了Unitthree"Ithasashorttail"，整體來看，學(xué)生們對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和小組活動。在描述動物特征的練習(xí)中，學(xué)生們能夠較好地運(yùn)用所學(xué)的形容詞短語和一般疑問句，觀察力和表達(dá)能力得到了一定的提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用英語表達(dá)動物特征時，仍然存在一定的困難。他們對于如何準(zhǔn)確地使用形容詞短語來描述動物的外形特征把握不大。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的語言輔導(dǎo)，讓他們更多地練習(xí)和運(yùn)用這些短語。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴他人，自己的參與度不高。這說明他們在團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力方面還需要進(jìn)一步提高。針對這個問題，我可以在今后的課堂活動中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性和互動性的任務(wù)，鼓勵每個學(xué)生都積極參與進(jìn)來，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于公眾演講存在恐懼心理，不敢在課堂上大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了幫助他們克服這個障礙，我可以在今后的教學(xué)中，多給予他們一些發(fā)言的機(jī)會，鼓勵他們大膽地說出自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋和鼓勵。

最后，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難和問題，并給予針對性的幫助和指導(dǎo)。同時，我還需要不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《動物的外形特征》（AnimalAppearance）

-閱讀材料：《動物的習(xí)性和生活方式》（AnimalHabitsandLifestyles）

-視頻資源：《動物的特征和保護(hù)》（AnimalFeaturesandProtection）

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看這些材料，進(jìn)一步加深對動物特征的理解。學(xué)生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，并根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索。

在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以嘗試回答以下問題：

-動物的外形特征有哪些？它們是如何影響動物的生活方式和生存的？

-動物的習(xí)性和生活方式有哪些不同之處？它們是如何適應(yīng)不同環(huán)境的？

-動物的保護(hù)措施有哪些？我們應(yīng)該如何保護(hù)動物，保護(hù)它們的生存環(huán)境？

學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果以報告或口頭報告的形式呈現(xiàn)出來，與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)和思考。同時，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。板書設(shè)計(jì)①形容詞短語：用于描述動物的外形特征，如"longbody"，"shortlegs"等。

②一般疑問句："Doesit...?"及其回答："Yes,itdoes."和"No,itdoesn't."。

③動物特征的觀察與描述：通過觀察圖片，用形容詞短語描述動物的特征，并用一般疑問句詢問和回答動物的特征。

2.板書設(shè)計(jì)：

在黑板上畫出幾個動物的簡筆畫，如貓、狗、鳥等，并在旁邊標(biāo)注相應(yīng)的形容詞短語和一般疑問句。例如，畫一只貓，旁邊標(biāo)注"Ithaslonghair"，"Doesithavelonghair?"等。

3.板書設(shè)計(jì)：

在黑板上設(shè)置一個"動物特征匹配"的游戲區(qū)域，將形容詞短語和動物圖片分成兩排，讓學(xué)生通過移動圖片