八年級語文上冊 第一單元 1《消息二則》教案 新人教版五四制

八年級語文上冊第一單元1《消息二則》教案新人教版五四制授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《消息二則》是人教版八年級語文上冊第一單元的一篇文章，主要包括兩個新聞報道。本篇文章旨在讓學生了解新聞的特點和結構，提高學生的新聞素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握新聞的基本知識，能夠概括新聞的主要內容，理解新聞的語言特點。同時，通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高自己的閱讀理解能力，提升自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《消息二則》，學生應能夠運用語文知識，理解新聞的語言特點和結構，提高自己的閱讀理解能力；發(fā)展邏輯思維，能夠概括新聞的主要內容，分析新聞報道的角度和立場；提升審美鑒賞能力，感受新聞的美感和語言魅力；傳承和理解我國新聞文化的精髓，增強民族自豪感和文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的語文課程中已經學習過新聞的基本概念，如新聞的五個要素（時間、地點、人物、事件、原因），以及新聞的分類（動態(tài)新聞、綜合新聞、特寫新聞等）。此外，學生還掌握了基本的閱讀理解技巧，如概括文章主題、提煉關鍵信息等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于八年級的學生來說，他們對新聞保持著較高的興趣，尤其是那些與他們的生活息息相關的話題。學生在閱讀理解方面具有一定的基礎，能夠主動尋找文章中的關鍵信息。在學習風格上，他們更傾向于通過討論和互動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了《消息二則》后，學生可能會遇到以下困難：新聞專業(yè)術語的理解，如“導語”、“主體”、“背景”等；新聞報道角度和立場分析，理解新聞背后的深層含義；以及新聞語言的特點，如簡潔明了、客觀公正等。此外，學生可能對新聞的審美鑒賞能力有所欠缺，難以體會新聞的語言美感和報道藝術。教學資源四、教學資源：1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、教科書《八年級語文上冊》。2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。3.信息化資源：新聞網站、在線字典、教育軟件。4.教學手段：問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、任務驅動法。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《消息二則》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要從大量信息中篩選重要消息的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索新聞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解新聞的基本概念。新聞是報道事實、傳遞信息、反映社會現(xiàn)象的一種文體。它在社會生活中具有重要的作用，可以幫助我們了解世界、提高思維能力。

2.案例分析：接下來，我們來看兩個具體的新聞案例。這些案例展示了新聞在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調新聞的五個要素（時間、地點、人物、事件、原因）和新聞的結構（導語、主體、背景）這兩個重點。對于新聞語言的特點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與新聞相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的新聞編寫實驗。這個操作將演示新聞的基本編寫過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“新聞在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了新聞的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對新聞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解新聞的基本概念和特點：學生將能夠明確新聞的定義，掌握新聞的五個要素（時間、地點、人物、事件、原因），以及新聞的結構（導語、主體、背景）。

2.提高新聞閱讀能力：學生將能夠運用閱讀理解技巧，概括新聞的主要內容，提煉關鍵信息，理解新聞的語言特點和報道角度。

3.增強新聞素養(yǎng)：學生將能夠認識到新聞在社會中的重要作用，提高對新聞的興趣和關注度，培養(yǎng)正確的新聞價值觀。

4.提升審美鑒賞能力：學生將能夠感受新聞的美感和語言魅力，欣賞優(yōu)秀的新聞作品，培養(yǎng)審美情趣。

5.培養(yǎng)批判性思維：學生將能夠分析新聞報道的立場和角度，批判性地思考新聞中的信息和觀點，提高思維的深度和廣度。

6.提高寫作能力：學生將能夠運用所學的新聞知識，編寫簡潔明了、客觀公正的新聞報道，提升寫作水平。

7.增強團隊協(xié)作和表達能力：學生將通過小組討論和成果展示，提高與他人合作的能力，鍛煉表達自己的觀點和思想的能力。

8.培養(yǎng)自主學習能力：學生將能夠在課后自主閱讀新聞，獲取更多信息，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考教學中的成功之處和需要改進的地方。在《消息二則》的教學中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面值得反思和改進。

首先，在導入新課時，我提出了一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要從大量信息中篩選重要消息的情況？”這個問題引起了學生的興趣，但也有些學生對于如何篩選重要消息感到困惑。因此，我需要改進這個問題，可以更具體地引導學生思考，例如：“你們在閱讀新聞時，是如何判斷一條新聞的重要性的？”

其次，在講授新聞的基本概念時，我通過舉例和比較來幫助學生理解新聞的語言特點。但有些學生對于新聞的語言特點還不夠清晰，需要在未來的教學中更加詳細地解釋和舉例。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論和進行實驗操作。我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中不夠積極，需要我更加引導和激發(fā)他們的參與度。同時，實驗操作的步驟可以更加詳細和清晰，以確保每個學生都能理解和參與。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的觀點時不夠自信，需要我給予更多的鼓勵和支持。同時，我需要更好地引導學生的思考，提出更有深度的問題，促進他們的思維發(fā)展。

最后，在總結回顧環(huán)節(jié)，我強調了新聞的重要性和應用。但有些學生對于如何將所學的新聞知識應用到日常生活中還不夠明確，需要在未來的教學中更多地提供實際應用的例子和練習。

根據以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在導入新課時，提出更具體的問題，引導學生思考新聞的重要性。

2.在講授新聞的語言特點時，更詳細地解釋和舉例，幫助學生理解。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，更積極地引導和激發(fā)學生的參與度，確保每個學生都能理解和參與。

4.在學生小組討論環(huán)節(jié)，給予學生更多的鼓勵和支持，引導他們提出更有深度的問題。

5.在總結回顧環(huán)節(jié)，提供更多實際應用的例子和練習，幫助學生將所學的新聞知識應用到日常生活中。

我相信通過這些改進措施，我在未來的教學中能夠更好地引導學生學習新聞，提高他們的新聞素養(yǎng)和閱讀理解能力。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學習了《消息二則》，了解了新聞的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對新聞的理解，并提高了閱讀理解能力。下面是對本節(jié)課的課堂小結和當堂檢測。

課堂小結：

1.新聞是報道事實、傳遞信息、反映社會現(xiàn)象的一種文體。

2.新聞具有五個要素：時間、地點、人物、事件、原因。

3.新聞的結構分為導語、主體、背景。

4.新聞的語言特點包括簡潔明了、客觀公正等。

5.新聞在社會中具有重要作用，可以幫助我們了解世界、提高思維能力。

當堂檢測：

1.新聞的五