八年級語文下冊 第三單元 12《詩經(jīng)》二首第1課時教案 新人教版

八年級語文下冊第三單元12《詩經(jīng)》二首第1課時教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容八年級語文下冊第三單元12《詩經(jīng)》二首第1課時教案，新人教版。本節(jié)課主要教學內容為《詩經(jīng)》中的兩首詩歌：《關雎》與《葛覃》。通過對這兩首詩歌的學習，使學生了解《詩經(jīng)》的背景、特點及其在我國文學史上的地位；把握兩首詩歌的主題思想、藝術特色及詩歌中的形象描寫；學會欣賞古典詩歌，提高文學鑒賞能力。教學內容具體包括：

1.詩歌背景及《詩經(jīng)》簡介；

2.《關雎》與《葛覃》的原文閱讀與解析；

3.分析兩首詩歌的主題思想、藝術特色；

4.詩歌中的形象描寫及其作用；

5.課堂討論與互動，提高學生的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提高文化傳承與理解素養(yǎng)，讓學生感悟《詩經(jīng)》所蘊含的古代文化內涵，認識到古典詩歌在文化傳承中的價值。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，通過分析《關雎》與《葛覃》的藝術特色，使學生能夠欣賞古典詩歌的美，提升審美情趣。

3.強化語言建構與應用能力，讓學生在閱讀、解析詩歌過程中，掌握古典詩歌的表達方式，提高語言表達能力。

4.增強思維發(fā)展與提升能力，通過課堂討論與互動，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學難點與重點1.教學重點

-《詩經(jīng)》的文學地位及藝術特點：強調《詩經(jīng)》作為中國古典詩歌的源頭，其韻律、比興等藝術手法的運用。

-兩首詩歌的主題思想：深入解讀《關雎》的婚戀主題和《葛覃》的贊美勞動情感。

-詩歌的形象描寫：分析兩首詩歌中具體形象的運用及其表達效果。

2.教學難點

-《詩經(jīng)》中比興手法的理解：學生往往難以把握比興的深層含義，如《關雎》中的“關關雎鳩，在河之洲”等句式的意義。

-詩歌藝術特色的鑒賞：學生可能難以體會古代詩歌的韻律美和含蓄美，如《葛覃》中“維葉莫莫，莫莫葛藟”的音韻和諧。

-古代文化背景的理解：學生需要理解古代婚戀觀、勞動觀等文化背景，這對于理解詩歌情感有重要作用。

-詩歌語言的現(xiàn)代解讀：如何將古漢語轉化為現(xiàn)代漢語的理解，如《關雎》中“窈窕淑女，君子好逑”的現(xiàn)代語意解讀，對于學生來說是一大挑戰(zhàn)。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-電子白板

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-詩歌背景圖片

-PPT課件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-古典詩歌鑒賞教學視頻

-古漢語字典應用

5.教學手段：

-小組合作學習

-課堂討論

-詩歌朗誦

-情境創(chuàng)設

-作品展示與評價教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅古代婚嫁的畫卷，同時播放古風音樂，營造古代文化氛圍。

-提出問題：“同學們，你們知道古代人是怎樣表達愛情和贊美勞動的嗎？”引發(fā)學生對古代詩歌的興趣。

-簡要介紹《詩經(jīng)》及其在我國文學史上的地位，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

(1)《關雎》教學

-朗讀《關雎》，讓學生感受詩歌的韻律美。

-對詩歌中的生僻字詞進行解釋，如“關關雎鳩”、“窈窕淑女”等，確保學生理解。

-分析詩歌的主題思想、藝術特色，如比興手法、婚戀情感表達。

-結合古代文化背景，解釋“君子好逑”等句子所表達的價值觀。

(2)《葛覃》教學

-朗讀《葛覃》，引導學生關注詩歌的音韻和諧。

-解釋詩歌中的生僻字詞，如“維葉莫莫”、“葛藟”等。

-分析詩歌贊美勞動的情感，探討古代勞動觀。

-對比《關雎》與《葛覃》的異同，加深學生對兩首詩歌的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生分組討論兩首詩歌的主題、藝術特色及其在古代文化中的意義。

-課堂提問：針對討論內容進行提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

-詩歌朗誦：挑選幾名學生上臺朗誦兩首詩歌，鍛煉學生的表達能力和膽量。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)設情境：讓學生結合現(xiàn)實生活，設想自己為古代詩人，創(chuàng)作一首以贊美勞動或表達愛情為主題的詩歌。

-小組合作：學生分組，相互討論創(chuàng)作想法，合作完成一首詩歌。

-作品展示：每個小組分享自己的作品，其他同學給予評價和建議。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師簡要總結本節(jié)課的知識點，強調《詩經(jīng)》的文學價值和兩首詩歌的藝術特色。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的《詩經(jīng)》詩歌，分析其主題、藝術特色，并寫一篇鑒賞短文。

-拓展閱讀：推薦學生閱讀《詩經(jīng)》其他篇目，深入了解古代詩歌的魅力。教學資源拓展1.拓展資源

-古代詩歌選集：《詩經(jīng)》全文、《楚辭》、《樂府詩集》等，這些選集包含了豐富的古代詩歌作品，可以讓學生更全面地了解古代詩歌的藝術風格和表現(xiàn)手法。

-文化背景資料：關于《詩經(jīng)》時代的歷史背景、社會風貌、婚戀習俗等方面的書籍或文章，幫助學生深入理解詩歌產生的文化環(huán)境。

-詩歌鑒賞書籍：推薦一些古典詩歌鑒賞的書籍，如《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等，讓學生學習如何鑒賞古典詩歌。

-古典文學評論：查找一些關于《詩經(jīng)》研究的學術文章或評論，提高學生的學術素養(yǎng)和批判性思維。

2.拓展建議

-鼓勵學生在圖書館或網(wǎng)絡上查找與《詩經(jīng)》相關的資源，進行深入閱讀和研究，拓寬知識面。

-建議學生參加學校或社區(qū)組織的詩歌朗誦活動，通過實踐活動提高自己的詩歌表達能力。

-組織學生進行小組研究，選擇《詩經(jīng)》中的其他篇目進行分析，撰寫小論文或報告，促進學生的合作學習和獨立研究能力。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作古典詩歌，將所學知識運用到創(chuàng)作中，提高自己的文學素養(yǎng)。

-推薦學生觀看與古代詩歌相關的紀錄片或電影，通過視覺媒體更直觀地感受古代詩歌的魅力和文化背景。

-建議學生利用課余時間，結合自己的生活體驗，嘗試對《詩經(jīng)》中的詩歌進行現(xiàn)代解讀，提高學生對古代文化的理解和創(chuàng)新思維。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《詩經(jīng)》其他篇目的選讀，如《蒹葭》、《鹿鳴》等，以便學生進一步了解《詩經(jīng)》的多樣性。

-視頻資源：古代詩歌鑒賞講座視頻，幫助學生提升詩歌鑒賞能力。

-相關詩歌：推薦閱讀《楚辭》中的部分篇目，比較《詩經(jīng)》與《楚辭》在藝術表現(xiàn)上的異同。

-文化背景資料：關于古代禮儀、音樂、繪畫等方面的書籍或文章，加深學生對古代文化的理解。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間自主選擇上述拓展內容進行學習，增加對古代詩歌的認識和鑒賞能力。

-學生需撰寫一篇拓展學習的心得體會，分享自己學習《詩經(jīng)》過程中的感悟和收獲。

-教師在課后提供必要的解答和指導，如學生遇到生僻字詞或文化背景問題時，給予及時幫助。

-鼓勵學生之間進行交流討論，相互推薦學習資源，共同提高。

-定期組織課后拓展成果分享會，讓學生展示自己的學習成果，相互學習，共同進步。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-選擇《詩經(jīng)》中的一首詩歌進行深入閱讀，分析其主題思想、藝術特色，并撰寫一篇300字左右的鑒賞短文。

-結合課堂所學，嘗試創(chuàng)作一首以古代生活為背景的短詩，體現(xiàn)古代詩歌的韻律和意境。

-完成課后拓展內容的學習，記錄學習心得體會，不少于200字。

-準備參與下次課堂的詩歌朗誦活動，挑選一首自己喜歡的《詩經(jīng)》詩歌進行背誦和朗誦。

2.作業(yè)反饋

-教師在收到學生的作業(yè)后，應及時進行批改，針對每個學生的作業(yè)給出具體、針對性的評價和建議。

-對學生的鑒賞短文，要關注其對詩歌主題和藝術特色的把握程度，指導學生如何更深入地分析詩歌。

-對學生的創(chuàng)作短詩，要肯定其創(chuàng)意和努力，同時指出其韻律、用詞等方面的不足，給出改進建議。

-對學生的課后拓展學習心得，要鼓勵其真實的感悟和表達，同時指出可以進一步深入的方向。

-對于詩歌朗誦的準備情況，教師可在課堂上進行現(xiàn)場點評，幫助學生提高朗誦技巧和表達能力。

-教師應定期匯總作業(yè)反饋情況，關注學生的學習進度和存在的問題，及時調整教學策略，以便更好地促進學生的學習進步。教學反思在上完這節(jié)課后，我對教學過程進行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示和情境創(chuàng)設，學生們對《詩經(jīng)》的學習興趣有了明顯的提升。他們對于古代詩歌的韻律美、意境美表現(xiàn)出濃厚的興趣，這是我很欣慰的地方。

然而，我也注意到在講解《詩經(jīng)》中的生僻字詞和古代文化背景時，部分學生顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的教學，讓學生在掌握字詞的基礎上，更好地理解詩歌內涵。

在互動環(huán)節(jié)，學生們積極參與，課堂氣氛活躍。但我發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，有些學生過于依賴同伴，自己的思考和分析能力沒有得到充分的鍛煉。因此，我計劃在接下來的教學中，加強對學生的引導，鼓勵他們獨立思考，提高自己的文學鑒賞能力。

此外，課后拓展和作業(yè)布置方面，我認為還需要進一步優(yōu)化。雖然學生們對于拓展學習表現(xiàn)出較高的熱情，但作業(yè)的質量參差不齊。這說明我在指導學生進行課后學習方面還需要加強，提供更具針對性的建議和幫助。

針對這些問題，我打算在接下來的教學過程中做出以下調整：

1.加強基礎知識教學，注重字詞的講解和古代文化背景的介紹，讓學生在理解詩歌時更加輕松。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，更加關注學生的個體差異，鼓勵每個學生都參與到思考和分析中來，提高他們的獨立思考能力。

3.對于課后拓展和作業(yè)布置，我將提供更詳細的指導和建議，讓學生明確學習目標，提高作業(yè)質量。

4.定期收集學生的反饋，了解他們在學習過程中的困難和需求，及時調整教學策略，提高教學效果。板書設計①重點知識點：

-《詩經(jīng)》簡介

-《關雎》與《葛覃》的主題思想

-比興手法

-古代文化背景

②關鍵詞：

-韻律美

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