七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第1框生命可以永恒嗎教案 新人教版

七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第1框生命可以永恒嗎教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第1框生命可以永恒嗎教案新人教版教材分析本節(jié)課選自新人教版七年級道德與法治上冊第四單元“生命的思考”，聚焦第八課“探問生命”中的第一框“生命可以永恒嗎”。教材以生命的有限性為切入點，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價值和意義。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，以激發(fā)學(xué)生對生命問題的關(guān)注和探討，通過案例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生理解生命雖有限，但精神與價值可以傳承，從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，樹立正確的人生觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：增強生命意識，使學(xué)生認識到生命的有限性與寶貴性，激發(fā)對生命的敬畏與珍惜；培養(yǎng)理性思維，通過探討生命永恒的問題，提高學(xué)生批判性思考與問題解決能力；強化價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的價值在于創(chuàng)造與奉獻，從而樹立積極向上的人生觀。同時，注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，使學(xué)生形成對生命的尊重與愛護，以及對他人生命的同理心。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為七年級學(xué)生，他們在知識層面已初步掌握了道德與法治的基本概念，具備一定的信息篩選和處理能力。在能力方面，學(xué)生具有較強的思維活躍度和探究欲望，但批判性思維和問題解決能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的集體榮譽感和合作精神，但對生命教育的認識尚淺，需要在情感態(tài)度與價值觀上進行引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對生命現(xiàn)象認識片面、對生命價值理解不夠深入等問題，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。此外，部分學(xué)生可能對生命的有限性感到困惑或恐懼，需要教師以恰當?shù)姆绞竭M行引導(dǎo)和疏解。因此，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，結(jié)合他們的知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣，采用生動案例和互動討論等形式，幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，提升對生命的尊重和珍惜意識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的有限性與意義。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論生命永恒的問題，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在情境中體驗生命的價值。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等展示生命的美好與脆弱，增強學(xué)生的直觀感受。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展知識視野，提高信息篩選和處理能力。

（3）教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，提高課堂互動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對生命永恒話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生命可以永恒嗎？這個話題與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生命循環(huán)和生命價值的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生命的神奇與寶貴。

簡短介紹生命永恒話題的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生命基本知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解生命的有限性、價值及意義。

過程：

講解生命的定義，闡述生命的有限性和寶貴性。

介紹生命的價值體現(xiàn)在哪些方面，如創(chuàng)造、奉獻等。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解生命的意義和價值。

3.生命案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生命的特性和意義。

過程：

選擇幾個典型的生命案例進行分析，如名人事跡、身邊的好人好事等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解生命的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何珍惜和傳承生命價值。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生命價值相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何實現(xiàn)生命的價值。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對生命價值的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生命的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生命的有限性、價值、案例分析等。

強調(diào)生命在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生珍惜生命，樹立正確的人生觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生命意義的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與生命教育相關(guān)的書籍、文章，如《生命的奇跡》、《假如給我三天光明》等，以加深對生命意義的理解。

（2）視頻資源：觀看與生命教育相關(guān)的紀錄片、電影，如《人間世》、《生命的力量》等，了解生命的堅韌與脆弱。

（3）實踐活動：組織學(xué)生參觀博物館、科技館等場所，了解生命科學(xué)和生命演化過程，感受生命的偉大與神奇。

（4）人物訪談：邀請身邊具有榜樣力量的長輩、老師或同學(xué)，分享他們的生命經(jīng)歷和感悟，激發(fā)學(xué)生對生命的尊重和珍惜。

2.拓展建議：

（1）開展主題班會：組織一次以“珍惜生命，感恩生活”為主題的班會活動，讓學(xué)生分享自己的感悟和心得。

（2）進行社會調(diào)查：針對生命教育問題，設(shè)計問卷或訪談提綱，了解周圍人群對生命教育的認識和看法，提高學(xué)生的社會實踐能力。

（3）撰寫心得體會：鼓勵學(xué)生在課后撰寫關(guān)于生命教育的感悟或心得，以書面形式表達自己對生命的認識和珍惜。

（4）開展家庭討論：建議學(xué)生與家長共同探討生命教育話題，促進親子關(guān)系，共同成長。

（5）參加志愿服務(wù)：鼓勵學(xué)生參加關(guān)愛生命、助人為樂的志愿服務(wù)活動，將生命教育融入實際行動中，提升自身價值。板書設(shè)計1.標題：《生命可以永恒嗎？》

2.板書結(jié)構(gòu)：

-生命的有限性

-生命的誕生與消亡

-時間的寶貴

-生命的價值

-創(chuàng)造與奉獻

-精神傳承

-生命的思考

-案例分析

-小組討論

3.重點內(nèi)容：

-生命雖有限，但價值可以永恒

-珍惜每一刻，創(chuàng)造有意義的人生

-學(xué)會尊重生命，感恩生活

4.板書特色：

-采用思維導(dǎo)圖形式，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-簡潔明了，突出課程重點

-結(jié)合藝術(shù)字體，增強板書的趣味性和吸引力

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分各部分內(nèi)容，便于學(xué)生記憶和理解反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，通過情境教學(xué)法和討論法，有效提升了學(xué)生對生命話題的興趣和參與度。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，使抽象的生命概念具體化、形象化，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠均衡，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得倉促。

2.教學(xué)評價方面，對學(xué)生的個性化反饋不夠充分，需要加強對學(xué)生個體差異的關(guān)注。

（三）改進措施

1.針對課堂時間分配問題，今后將更加合理安排各個環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展