2024年廣東省中考英語聽說基礎知識-語調(diào)與重音教學設計

2024年廣東省中考英語聽說基礎知識—語調(diào)與重音教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年廣東省中考英語聽說基礎知識—語調(diào)與重音教學設計教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024年廣東省中考英語聽說基礎知識，主要涉及語調(diào)與重音的運用。本節(jié)課將結(jié)合課本中的相關知識點，通過實例分析和練習，使學生掌握語調(diào)和重音的基本概念，以及如何在實際語言運用中正確使用它們。具體內(nèi)容包括：

1.語調(diào)的分類和作用：升調(diào)、降調(diào)、升升降調(diào)、降升調(diào)等，以及如何在句子中正確運用語調(diào)表達情感和意圖。

2.重音的分類和作用：詞重音、句重音、強調(diào)重音等，以及如何在句子中正確運用重音表示強調(diào)和突出重點。

3.語調(diào)和重音在實際語言運用中的案例分析，通過聽、說、讀、寫的實踐，使學生能夠熟練運用語調(diào)和重音，提高口語表達的自然度和準確度。

4.針對中考英語聽說考試的模擬練習，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高應試能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，特別是語調(diào)和重音的應用。通過學習，學生將能夠：

1.理解語調(diào)和重音的概念，掌握不同語調(diào)和重音的運用場景。

2.運用正確的語調(diào)和重音進行口語表達，使語言更加自然、生動。

3.在實際語境中，能夠靈活運用語調(diào)和重音，提高口語交流的效果。

4.通過模擬練習，提升中考英語聽說考試的應試能力，為考試取得好成績打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語音知識，包括元音、輔音、連讀等。此外，學生應該對英語句子結(jié)構(gòu)有一定的了解，如主謂賓結(jié)構(gòu)、定語從句等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對不同學生的學習興趣，可以設計一些有趣的活動和實例，激發(fā)學生對語調(diào)和重音的學習興趣。學生的學習能力方面，根據(jù)學生的接受程度，可以適當調(diào)整教學內(nèi)容的深度和廣度。在學習風格上，可以結(jié)合視覺、聽覺和動覺等多種學習方式，滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習語調(diào)和重音的過程中，學生可能會對一些復雜的語音現(xiàn)象難以理解，如升升降調(diào)、降升調(diào)等。此外，學生在實際運用中可能會遇到如何正確使用語調(diào)和重音表達情感和意圖的困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供充足的實例分析和練習機會，引導學生正確運用語調(diào)和重音，提高口語表達效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布學習資料和進行互動交流。

3.信息化資源：英語聽說教學軟件、語調(diào)和重音相關教學視頻、音頻素材、在線語調(diào)與重音練習題等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽說法、任務型教學法、模擬考試等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞語調(diào)和重音的定義和用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解語調(diào)和重音的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解語調(diào)和重音課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出語調(diào)和重音在實際語言運用中的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解語調(diào)和重音的分類、作用和運用方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，讓學生在實踐中掌握語調(diào)和重音的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，體驗語調(diào)和重音的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解語調(diào)和重音的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語調(diào)和重音的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解語調(diào)和重音的知識點，掌握在實際語言運用中的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與語調(diào)和重音相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的語調(diào)和重音知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-英語語音學教材：《英語語音學導論》、《英語語音學實用教程》等，供學生深入了解英語語音學的相關知識。

-英語聽力教材：《英語聽力教程》、《英語聽力提高手冊》等，供學生提高英語聽力能力，更好地理解語調(diào)和重音在實際語言運用中的重要性。

-英語口語教材：《英語口語教程》、《英語口語表達技巧》等，供學生學習如何正確運用語調(diào)和重音，提高口語表達效果。

-相關研究論文和文章：關于語調(diào)和重音在英語教學和交流中的重要性、應用方法等方面的研究論文和文章，供學生進一步學習和思考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生課后繼續(xù)練習語調(diào)和重音的運用，可以通過朗讀、模仿、表演等方式，提高語調(diào)和重音的準確度和自然度。

-引導學生關注日常生活中的語言交流，注意觀察和分析他人如何運用語調(diào)和重音，以及不同語調(diào)和重音對交流效果的影響。

-鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，與他人進行語言交流，運用所學的語調(diào)和重音知識，提高口語表達能力和交際能力。

-建議學生多觀看英語電影、電視劇、綜藝節(jié)目等，注意觀察和學習英語母語者的語調(diào)和重音運用，提高語感和語言運用能力。教學反思與總結(jié)然而，我也意識到教學中存在一些問題和不足之處。首先，對于一些復雜的重音和語調(diào)現(xiàn)象，學生們的理解還不夠深入，可能需要更多的實例和練習來幫助他們消化和應用。其次，在小組討論和角色扮演等活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較內(nèi)向，不敢主動發(fā)言，這影響了他們的學習效果。此外，課后作業(yè)的反饋顯示，部分學生對語調(diào)和重音的運用還不夠熟練，需要更多的練習來鞏固所學知識。

針對這些問題和不足，我打算在今后的教學中進行一些改進。首先，我將設計更多豐富的教學活動，如聽力練習、口語模仿等，以幫助學生更好地理解和運用語調(diào)和重音。其次，我會鼓勵學生更多地進行口語練習，提供更多的機會讓他們在課堂上表達自己的觀點，提高他們的口語能力。此外，我還會加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習需求給予個性化的指導和支持。課后作業(yè)1.請根據(jù)以下句子，標注出詞重音和句重音，并在空白處填寫正確的語調(diào)符號。

例句：Ididn'tknowthatyouwerecomingtotheparty.（升調(diào)）

（1）Ididn'tknowthatyouwerecomingtotheparty.

（2）Shecan'tbelievethatyoudidn'tcallher.

（3）Ihaveneverseensuchabeautifulsunset.

（4）Heisthebestplayerintheteam.

（5）Ireallyliketospendtimewithmyfamily.

2.請根據(jù)以下情境，使用正確的語調(diào)和重音進行口語表達。

（1）情境：在機場迎接朋友。

（2）情境：在電話中向朋友道歉。

（3）情境：在課堂上向老師提問。

（4）情境：在餐廳點餐。

（5）情境：在公交車上向陌生人問路。

3.請將以下句子中的關鍵詞用不同的重音方式進行朗讀，并指出所表達的不同情感。

（1）關鍵詞：happy

（2）關鍵詞：sad

（3）關鍵詞：angry

（4）關鍵詞：surprised

（5）關鍵詞：disappointed

4.請根據(jù)以下句子，分析句子中的語調(diào)和重音如何表達情感和意圖。

（1）Shedoesn'tlikeicecream.（降調(diào)）

（2）Ican'tfindmykeys.（升調(diào)）

（3）Youdidn'ttellmeyouwereleaving.（降升調(diào)）

（4）It'sawonderfulday,isn'tit?（升升降調(diào)）

（5）Ididn'tknowhewasafamoussinger.（降升調(diào)）

5.請將以下句子中的語調(diào)和重音進行修改，使其表達不同的情感和意圖。

（1）原句：Heisagoodteacher.（中性語調(diào)）

修改后：Heisagoodteacher.（升調(diào)，表示贊賞）

（2）原句：Idon'tlikethisrestaurant.（中性語調(diào)）

修改后：Idon'tlikethisrestaurant.（降調(diào)，表示不滿）

（3）原句：Themoviewasboring.（中性語調(diào)）

修改后：Themoviewasboring.（升調(diào)，表示驚訝）

（4）原句：Sheisnotcomingtotheparty.（中性語調(diào)）

修改后：Sheisnotcomingtotheparty.（降調(diào)，表示遺憾）

（5）原句：It'stimetogohome.（中性語調(diào)）

修改后：It'stimetogohome.（升調(diào)，表示興奮）板書設計①語調(diào)分類及其作用：

-升調(diào)：表示疑問、驚訝、意外等情感。

-降調(diào)：表示陳述、肯定、命令等情感。

-升升降調(diào)：表示疑問、驚訝等情感。

-降升調(diào)：表示驚訝、意外等情感。

②重音分類及其作用：

-詞重音：強調(diào)單詞或短語，表達重點或?qū)Ρ取?/p>

-句重音：強調(diào)句子中的某個部分，表達強調(diào)或意圖。

-強調(diào)重音：強調(diào)句子中的某個單詞，表達情感或意圖。

③語調(diào)和重音在實際語言運用中的案例分析：

-句子1：Ididn'tknowthatyouwerecomingtotheparty.（升調(diào)）

-句子2：Shecan'tbelievethatyoudidn'tcallher.（降調(diào)）

-句子3：Ihaveneverseensuchabeautifulsunset.（升升降調(diào)）

-句子4：Heisthebestplayerintheteam.（降升調(diào)）

-句子5：Ireallyliketospendtimewithmyfamily.（升調(diào)）教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，認真聽講，能夠跟隨老師的節(jié)奏進行語調(diào)和重音的學習。在小組討論和角色扮演等活動中，學生能夠運用所學知識進行交流，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論和展示中，能夠準確運用語調(diào)和重音進行表達，表現(xiàn)出對知識的掌握和運用能力。在展示中，學生能夠通過實例分析，清晰地表達語調(diào)和重音在實際語言運用中的重要性。

3.隨堂測試：學生能夠正確標注出句子中的詞重音和句重音，并在空白處填寫正確的語調(diào)符號。在口語表達中，學生能夠運用正確的語調(diào)和重音進行表達，表現(xiàn)出對知識的掌握和運用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：大部分學生能夠認真完成課后作業(yè)，通過朗讀、模仿等方式，提高語調(diào)和重音的準確度和自然度。同時，學生在拓展學習中，能夠主動關