八年級歷史上冊 第一單元 中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì) 第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭教案 新人教版

八年級歷史上冊第一單元中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史上冊第一單元中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭

2.教學(xué)年級和班級：八年級歷史上冊

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)，理解和分析中國近代史上列強(qiáng)對中國的侵略和中國人民的反抗斗爭，認(rèn)識(shí)第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。

2.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，了解其在中國近代史上的地位。

3.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析問題的能力，通過觀察圖片、閱讀文獻(xiàn)，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響。

4.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)Φ诙硒f片戰(zhàn)爭進(jìn)行客觀、理性的評價(jià)，認(rèn)識(shí)其對中國歷史的影響。

5.家國情懷：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，仇恨侵略者的情感，樹立民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級歷史上冊第一單元的前置內(nèi)容，對鴉片戰(zhàn)爭的背景和影響有所了解，同時(shí)對近代中國的社會(huì)性質(zhì)和主要矛盾也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于近代中國的歷史事件感興趣，特別是那些與民族尊嚴(yán)和抗?fàn)幭嚓P(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們能夠通過閱讀和分析史料來理解歷史事件，但對于第二次鴉片戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響可能缺乏深入理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好visuallearning，希望通過圖片和視頻來加深理解；而其他學(xué)生可能更偏向于auditorylearning，希望聽到老師的講解和同學(xué)的討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因和過程時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對英法等列強(qiáng)的侵略行為和清政府的腐敗無能感到困惑。同時(shí)，對于戰(zhàn)爭對中國社會(huì)和歷史的深遠(yuǎn)影響，學(xué)生可能難以全面把握。此外，學(xué)生可能對于如何評價(jià)歷史人物和事件存在困難，不知道如何站在歷史的角度進(jìn)行客觀分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級歷史上冊》教科書和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生形象地理解戰(zhàn)爭的過程和影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程設(shè)計(jì)中包含實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置展示區(qū)、討論區(qū)等，以方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述第二次鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線，如鴉片貿(mào)易和天津條約的爭議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，結(jié)合地圖和文獻(xiàn)幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭對中國社會(huì)的影響，如經(jīng)濟(jì)剝削、領(lǐng)土割讓等。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析鴉片戰(zhàn)爭對中國社會(huì)的影響。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)第二次鴉片戰(zhàn)爭，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋知識(shí)點(diǎn)梳理1.第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景

-第一次鴉片戰(zhàn)爭后，清政府被迫簽訂《南京條約》，開放五個(gè)通商口岸，割讓香港，賠款等。

-英國等列強(qiáng)不滿足既得利益，企圖進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益。

-1856年，英法兩國以“亞羅號事件”和“馬神甫事件”為借口，發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程

-1856年10月，英法聯(lián)軍攻占廣州，隨后北上進(jìn)攻天津。

-1858年，清政府被迫簽訂《天津條約》，承認(rèn)《南京條約》的有效性，進(jìn)一步擴(kuò)大通商口岸。

-1860年，英法聯(lián)軍攻占北京，焚毀圓明園。

-1860年10月，清政府被迫簽訂《北京條約》，割讓九龍半島，開放天津等通商口岸。

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響

-加深了中國社會(huì)的半殖民地化程度，使中國喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)。

-加劇了清政府的財(cái)政困難，加速了太平天國運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)。

-促進(jìn)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起，推動(dòng)了中國近代化的進(jìn)程。

-加劇了社會(huì)矛盾，引發(fā)了一系列的民變和起義。

4.第二次鴉片戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和人物

-戰(zhàn)役：廣州之戰(zhàn)、天津之戰(zhàn)、北京之戰(zhàn)等。

-人物：道光帝、咸豐帝、慈禧太后、曾國藩、李鴻章等。

5.第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響

-促使清政府認(rèn)識(shí)到自身的落后，開始進(jìn)行洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)西方的科技和制度。

-推動(dòng)了中國經(jīng)濟(jì)、軍事、外交等方面的近代化進(jìn)程。

-為中國近代民族主義的興起提供了土壤，激發(fā)了愛國情感和民族意識(shí)。

6.第二次鴉片戰(zhàn)爭在歷史上的地位和評價(jià)

-第二次鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史上的一次重大歷史事件，加深了中國的半殖民地化程度。

-評價(jià)：一方面，第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失了大量的領(lǐng)土和主權(quán)，加劇了人民的苦難；另一方面，戰(zhàn)爭也促使中國開始進(jìn)行近代化改革，推動(dòng)了中國歷史的進(jìn)程。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的中國近代史上，第二次鴉片戰(zhàn)爭是一段極其重要的歷史。我在教授這一課時(shí)，深感責(zé)任重大，也意識(shí)到這是一次難得的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們深入了解這段歷史，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和家國情懷?，F(xiàn)在，我將結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)，對我的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計(jì)的方面。在準(zhǔn)備教案的過程中，我盡力確保所有的教學(xué)內(nèi)容都與教材緊密相連，使學(xué)生能夠通過教材內(nèi)容和輔助材料，全面了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響。同時(shí)，我也嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)法、講授法和實(shí)踐活動(dòng)法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些值得肯定的地方。例如，通過引入歷史故事和案例，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合地圖和文獻(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解。此外，組織的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握了分析歷史事件的能力。

然而，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，由于時(shí)間有限，我無法充分解答所有學(xué)生的問題。這可能導(dǎo)致了部分學(xué)生對于某些問題的理解不夠深入。其次，在小組討論的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ谌绾卧u價(jià)歷史人物和事件存在困難。最后，我意識(shí)到，在教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)和看法。

然而，我也清楚地知道，教學(xué)中還存在許多不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)我的教學(xué)方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史，培養(yǎng)他們的批判性思維和家國情懷。課后作業(yè)1.請簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，并談?wù)勀銓@段歷史的認(rèn)識(shí)和感悟。

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景是第一次鴉片戰(zhàn)爭后，列強(qiáng)不滿足既得利益，企圖進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益。過程是1856年英法聯(lián)軍攻占廣州，隨后北上進(jìn)攻天津，1858年清政府被迫簽訂《天津條約》，1860年英法聯(lián)軍攻占北京，焚毀圓明園，清政府被迫簽訂《北京條約》。影響是加深了中國社會(huì)的半殖民地化程度，加劇了社會(huì)矛盾，促使洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起。這段歷史讓我深感民族苦難和民族抗?fàn)幍木瘛?/p>

2.請分析第二次鴉片戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和人物，并談?wù)勀銓λ麄兊恼J(rèn)識(shí)和評價(jià)。

答案：重要戰(zhàn)役有廣州之戰(zhàn)、天津之戰(zhàn)、北京之戰(zhàn)等。重要人物有道光帝、咸豐帝、慈禧太后、曾國藩、李鴻章等。這些戰(zhàn)役和人物在第二次鴉片戰(zhàn)爭中起到了關(guān)鍵的作用。我對他們的評價(jià)是，他們在歷史的長河中扮演了重要的角色，既推動(dòng)了歷史的發(fā)展，也展現(xiàn)了中國人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

3.請談?wù)劦诙硒f片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響，并分析其原因。

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響是促使清政府認(rèn)識(shí)到自身的落后，開始進(jìn)行洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)西方的科技和制度。原因是戰(zhàn)爭使中國喪失了大量的領(lǐng)土和主權(quán)，加劇了社會(huì)的矛盾，激發(fā)了民族危機(jī)感。

4.請結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ诙硒f片戰(zhàn)爭在歷史上的地位和評價(jià)。

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭在中國歷史上具有重要的地位，它是中國近代史上的一次重大歷史事件，加深了中國的半殖民地化程度。評價(jià)方面，一方面，第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失了大量的領(lǐng)土和主權(quán)，加劇了人民的苦難；另一方面，戰(zhàn)爭也促使中國開始進(jìn)行近代化改革，推動(dòng)了中國歷史的進(jìn)程。

5.請結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ诙硒f片戰(zhàn)爭中的英法聯(lián)軍的認(rèn)識(shí)和評價(jià)。

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭中的英法聯(lián)軍是列強(qiáng)侵略中國的代表，他們發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，攻占中國的城市，焚毀圓明園等，給中國帶來了巨大的災(zāi)難。評價(jià)方面，我認(rèn)為英法聯(lián)軍的行為是侵略和掠奪，他們?yōu)榱俗约旱睦妫活欀袊嗣竦募部?，這是不可原諒的。同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，戰(zhàn)爭是歷史的一部分，我們要從歷史中汲取教訓(xùn)，努力發(fā)展自己，保衛(wèi)自己的國家。作業(yè)布置與反饋九、作業(yè)布置與反饋

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的第二次鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，我布置了以下作業(yè)：

1.請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，繪制一幅第二次鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)間軸，標(biāo)注出主要戰(zhàn)役、簽訂的條約以及對中國社會(huì)的影響。

2.請學(xué)生以小組為單位，選擇第二次鴉片戰(zhàn)爭中的一個(gè)重要戰(zhàn)役，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇研究報(bào)告。

3.請學(xué)生以個(gè)人為單位，思考第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響，并撰寫一篇短文進(jìn)行闡述。

4.請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析第二次鴉片戰(zhàn)爭中英法聯(lián)軍侵華的原因