【語文】第1課《春》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

屏幕上顯示的是一個(gè)篆體字，有誰認(rèn)識(shí)？這個(gè)字是“春”，其字形由三部分構(gòu)成：上面的“艸”是綠草叢生；中間的“屯”像一顆種子，上部冒芽，下部生根；下面的“日”是暖陽。

初中語文七年級(jí)上冊(cè)部編版朱自清(1898一1948)，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩人、學(xué)者。

散文代表作有《匆匆》、《春》《荷塘月色》、《背影》等等。

散文特點(diǎn)：語言洗練、文筆清麗。作者名片本文創(chuàng)作于1933年，此時(shí)作者朱自清剛剛結(jié)束歐洲漫游回國(guó)，與陳竹隱女士締結(jié)美滿姻緣，而后喜得貴子，同時(shí)出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任，人生可謂好事連連，春風(fēng)得意。提問：大家想一想，作者在這樣的背景下創(chuàng)作《春》，會(huì)帶著怎樣的心情呢？寫作背景散文定義特點(diǎn)類別是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的敘事、抒情類文學(xué)體裁。與詩歌、小說、戲劇并稱四大文學(xué)體裁形散神聚“形散”指散文取材廣泛自由，不受時(shí)空限制，表現(xiàn)手法不拘一格；“神聚”指散文所表達(dá)的主題必須明確而集中，又有貫穿全文的線索記敘散文以記人、敘事為主抒情散文以抒發(fā)感情為主，主要抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、情感和意愿議論散文以議論為主，常借助對(duì)古今故事、花鳥蟲草等具體事物的描述來說理讀準(zhǔn)字音朗潤(rùn)lǎngrùn

水漲zhǎng

嗡嗡wēng

醞釀yùnniàng

賣弄nòng

喉嚨hóulóng應(yīng)和yìnghè

窠巢kēcháo

嘹亮liáo

薄煙báo

黃暈yùn

烘托hōng

抖擻dǒusǒu披蓑suō戴笠lì

散sǎn在草叢

讀準(zhǔn)字音

薄煙單薄薄荷漲yùnyūnzhǎnɡzhànɡ弄薄báobóbònònɡlònɡ暈黃暈暈倒?jié)q水頭昏腦漲賣弄弄堂和huo暖和hé和氣huó和面huò和稀泥hè應(yīng)和hú和牌看見日暈（）他就頭暈（）眼花。2、房子漲價(jià)漲（）的他頭昏腦漲（）。3、他的傘頂籠著一層?。ǎ?，他吃著?。ǎ┖晌兜谋。?餅。4、天氣暖和（），我和（）他和（）面包餃子。他很講原則，從不和（）稀泥，也不會(huì)隨聲附和（）別人，更不會(huì)作弊幫別人和（）牌。1、看見日暈（）他就頭暈（）眼花。2、房子漲價(jià)漲（）的他頭昏腦漲（）。3、他的傘頂籠著一層?。ǎ?，他吃著?。ǎ┖晌兜谋。?餅。4、天氣暖和（），我和（）他和（）面包餃子。他很講原則，從不和（）稀泥，也不會(huì)隨聲附和（）別人，更不會(huì)作弊幫別人和（）牌。讀準(zhǔn)字音課堂練習(xí)：準(zhǔn)確朗讀句子感受春光如畫初讀要求：梳理文章結(jié)構(gòu)，感受文中描繪的畫面美。說說文中具體描繪了哪幾幅春景圖嗎？示例：這是一幅春草萌發(fā)圖，我似乎看見春草剛剛冒出頭來，翠綠，嫩軟，延綿不絕。孩子們?cè)诓莸厣洗驖L，賽球，休息，好一派生機(jī)勃勃的景象。句式：這是一幅（

）圖，我似乎看到/聽到/想到（

）

(

)春

()春

()春盼繪頌春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春全文貫穿了作者（）的情感喜悅、贊美

總分總

盼春

精讀細(xì)研

大聲讀第一段，思考下列問題。盼春1.第一段中運(yùn)用了哪些修辭手法？這樣寫有什么好處？2.這一段在全文中起何作用？盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。反復(fù)擬人

這段話總領(lǐng)全文，奠定了全文的感情基調(diào)。

繪春2、請(qǐng)從修辭手法角度賞析“山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！?/p>

三個(gè)“起來了”運(yùn)用擬人和排比的手法，生動(dòng)地寫出冬去春來、生機(jī)勃勃的景象。1、第2自然段與3-7自然段存在什么關(guān)系？

總分關(guān)系：

“先總后分”，通過“山、水、太陽”總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的整體輪廓。探究質(zhì)疑

精讀細(xì)研

指名讀第3段，思考下面的問題。春草圖1.作者抓住了春草的哪些特點(diǎn)來寫的？哪些詞用得特別好？2.本段不僅寫了春草，還寫了人的動(dòng)作行為，其用意是什么？1.作者抓住了春草的哪些特點(diǎn)來寫的？哪些詞用得特別好？小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。⑴用“”“”寫春草的情態(tài)；偷偷鉆⑵用“”寫春草的質(zhì)地；用“”寫春草的色澤；嫩嫩的

綠綠的（3）用“

”寫春草的長(zhǎng)勢(shì)。用“”寫春草的質(zhì)感。一大片一大片滿是的軟綿綿

2.本段不僅寫了春草，還寫了人的動(dòng)作行為，其用意是什么？通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲，從側(cè)面襯托春草勃發(fā)的蓬勃生機(jī)給人帶來的歡樂。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。從觸覺角度寫人的感受，間接突出草地的柔軟、可愛，讓人與自然構(gòu)成一幅和諧美麗的畫面。

精讀細(xì)研春花圖1.作者是如何描繪春花的？桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。擬人排比寫出春花繁多，爭(zhēng)相開放。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。寫出春花色彩繽紛?；ɡ飵е鹞秲?；通感寫出春花的味道香甜。閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。想象由眼前的春花想象秋天果實(shí)收獲時(shí)的景象。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。寫蜂鬧蝶舞，從側(cè)面烘托春花的繁密、香味的濃郁。擬人野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。請(qǐng)從修辭手法角度賞析下列句子的表達(dá)效果。運(yùn)用比喻的修辭手法，將各種野花比作眼睛、星星，形象生動(dòng)地寫出了野花種類繁多、細(xì)小明艷、閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)野花的喜愛之情。手法內(nèi)容特點(diǎn)情感【答題模板】運(yùn)用了……的修辭方法，把……比作……，生動(dòng)形象地寫出了……方，表達(dá)了作者的……之情。2.作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花眼前花兒爭(zhēng)春想象結(jié)果實(shí)虛實(shí)結(jié)合花的色彩花的味道色味結(jié)合像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽明暗結(jié)合全方位描繪春花的美春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲洪]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（第4段）通過調(diào)動(dòng)各種感覺器官來感受：溫暖柔和（不寒、撫摸）清香撲鼻（泥草花香）色彩明麗（繁花嫩葉）和諧悅耳（鳥鳴、笛聲、輕風(fēng)、流水）（觸覺）（嗅覺）（視覺）（聽覺）春風(fēng)圖“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。（第5段）⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。⑶“鳥兒……高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”運(yùn)用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅?！按猴L(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用?春雨圖——雨潤(rùn)春合作交流：作者描寫了春雨什么特點(diǎn)？2.像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。1.一下就是三兩天。3.人家屋頂上全籠著一層薄煙。綿長(zhǎng)細(xì)密輕盈1、作者筆下的春雨是怎樣的，他是如何描寫春雨的呢？春雨圖作者運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，寫出了春雨細(xì)密、輕柔而繁多的特點(diǎn)；“逼”字生動(dòng)傳神地寫出了青草格外青綠的程度；運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，展現(xiàn)出春雨中動(dòng)態(tài)的人物，靜態(tài)的田野房屋，描繪出一幅充滿詩情畫意的春雨圖。像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊……在雨里靜默著。比喻、排比側(cè)面描寫動(dòng)靜結(jié)合迎春圖——喜迎春請(qǐng)同學(xué)們齊讀第七段，賞析下列語句：

1.城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。

“趕趟兒”與前文的百花爭(zhēng)春相照應(yīng)，表現(xiàn)人們迎春的熱鬧場(chǎng)景。

2.“一年之計(jì)在于春?！?/p>

這句俗語激勵(lì)人們抓緊大好春光，奮發(fā)向上。

贊春

精讀細(xì)研1、大聲讀8-10段，說說這三句話突出了春天什么特點(diǎn)？贊春文章結(jié)尾三個(gè)比喻各自成段，它們的順序能否顛倒？這三段分行排列，先后有序，順序不能顛倒。這三句是按人類的成長(zhǎng)順序解釋了春天新、美、力的特點(diǎn)，形象地點(diǎn)明春天的成長(zhǎng)過程。這個(gè)順序也有力量由小到大、時(shí)間從先到后的意思。所以不能顛倒順序。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。新美力課堂小結(jié)

《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。本文綜合運(yùn)用多種修辭手法賦予春天以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語言，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭(zhēng)榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。寫作特色細(xì)膩的描寫：對(duì)春景的描寫細(xì)致入微，如對(duì)小草、春花、春風(fēng)、春雨等的描寫。多種修辭手法的運(yùn)用：比喻、擬人、排比、引用等修辭手法的運(yùn)用，使文章生動(dòng)形象，富有感染力。清晰的結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，從盼春到繪春再到贊春，條理清晰。春盼春（總領(lǐng)全篇，開啟下文）繪春總體輪廓局部描繪一切……欣欣然張開了眼山（朗潤(rùn)）、水（漲）、太陽（紅）贊春春草圖（草報(bào)春）春花圖（花爭(zhēng)春）春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）春雨圖（雨潤(rùn)春）迎春圖（人迎春）贊美春天熱愛生活娃娃（新）姑娘（美）青年（力）精彩語段花兒們剛剛睜開眼睛時(shí)，總要驚嘆道：“多么美好的世界，多么明媚的春天!”陽光照著，蜜蜂兒蝴蝶兒，繞著花枝上下飛舞，一片絢爛的花的顏色，真叫人眼花繚亂，忍不住贊賞生命的濃艷?；▋簜儙е缕娴男那橥磺校厥嬲怪ò?，從一個(gè)個(gè)小小的紅苞開成一朵朵鮮麗的花?！阼薄痘ǖ脑挕窐I(yè)作①搜集有關(guān)春的詩文名句。②仿照課文寫一篇小作文。要求：運(yùn)用多種修辭手法、引用詩句。題目自擬（可以是《夏》《我看見的秋天》等）。詠誦詩情畫意讀一讀①學(xué)習(xí)重音和停連的朗讀技巧。②朗讀你喜歡的語段，說明你為什么這樣讀？重讀朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對(duì)語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。

一般用著重號(hào)“.”標(biāo)記在詞語下面。停頓，用“v”標(biāo)示在詞語之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓;

連接，用“^”標(biāo)示在詞語之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。停連

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑