經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 教案項(xiàng)目8

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》電子教案課程名稱(chēng)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 課程類(lèi)型理論課（）/實(shí)踐課（）課程定位本課程是目前我國(guó)各高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的基本概念和基本理論；了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一般原理和政府對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控的依據(jù)與方法、手段；幫助學(xué)生利用所學(xué)到的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決真實(shí)世界中所遇到的各種復(fù)雜問(wèn)題，并作出正確選擇；同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它專(zhuān)業(yè)知識(shí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！锝贪冈O(shè)計(jì)項(xiàng)目課題項(xiàng)目八一般均衡理論和福利經(jīng)濟(jì)學(xué)授課時(shí)間授課對(duì)象教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)·了解局部平衡和一般平衡的區(qū)別與聯(lián)系·理解帕累托最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)和帕累托改進(jìn)的含義以及兩者的關(guān)系·掌握帕累托最優(yōu)的實(shí)現(xiàn)條件·了解福利經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容技能目標(biāo)·能夠掌握帕累托最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)和帕累托改進(jìn)的含義以及兩者的關(guān)系·能夠掌握帕累托最優(yōu)的實(shí)現(xiàn)條件情感目標(biāo)·堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀念·持續(xù)關(guān)注與社會(huì)福利相關(guān)的熱點(diǎn)新聞學(xué)情分析經(jīng)過(guò)項(xiàng)目七的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)分配理論有了基本的認(rèn)識(shí)，本項(xiàng)目項(xiàng)目將學(xué)習(xí)一般均衡福利和福利經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)方法將普通的講授課設(shè)計(jì)成教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)的新型課堂。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法等方法組織教學(xué)。教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，充分激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的精神。學(xué)習(xí)方法學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課上小組討論、班級(jí)匯報(bào)，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法。重難點(diǎn)重點(diǎn)理解帕累托最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)和帕累托改進(jìn)的含義以及兩者的關(guān)系難點(diǎn)掌握帕累托最優(yōu)的實(shí)現(xiàn)條件教學(xué)媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計(jì)算機(jī)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)案例導(dǎo)入【教師】結(jié)合書(shū)中主題引入談一談：1.局部平衡和一般平衡的區(qū)別與聯(lián)系2.帕累托最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)【學(xué)生】小組討論并回答問(wèn)題【教師】歸納學(xué)生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見(jiàn)不一，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。教授新知?任務(wù)一：一般均衡理論和帕累托最優(yōu)狀態(tài)【教師】講解局部均衡和一般均衡和帕累托最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)知識(shí)【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】請(qǐng)學(xué)生思考局部均衡的三種假定【學(xué)生】小組討論并回答問(wèn)題【教師】點(diǎn)評(píng)各小組的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務(wù)二：帕累托最優(yōu)的實(shí)現(xiàn)【教師】講解交換的帕累托最優(yōu)條件、生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件、交換和生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件的相關(guān)知識(shí)【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】請(qǐng)學(xué)生思考帕累托最優(yōu)條件【學(xué)生】小組討論并回答問(wèn)題?任務(wù)三：社會(huì)福利最大化【教師】講解社會(huì)無(wú)差異曲線(xiàn)與福利最大化和阿羅不可能性定理【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】請(qǐng)學(xué)生思考社會(huì)無(wú)差異曲線(xiàn)與福利最大化的關(guān)系【學(xué)生】小組討論并回答問(wèn)題問(wèn)題解決【教師】詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有尚未理解的地方【學(xué)生】提出疑問(wèn)【教師】【學(xué)生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本項(xiàng)目的知