《狐假虎威》課件

狐假虎威

21部編版小學語文二年級上冊第八單元說教材說學情說教學目標說教學重難點目錄說教學過程說板書設計說教材

這是部編版小學語文二年級上冊第八單元的一篇精讀課文，是一則寓言故事,講的是一只狐貍借著老虎的威風嚇跑了森林中的百獸,告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人,其實自己沒有本領，諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。全文語言生動有趣,非常適合學生閱讀和表演。說學情

二年級的學生年齡小,容易被故事中的人物和情節(jié)所吸引,因此,本課學習起來并不難。本課語言生動有趣,易于學生理解,學生朗讀的欲望很強,根據學生的這一特點,讓學生以各種方式讀文,讀后分析人物特點。此外,通過表演來理解部分詞語,增強感受,讓學生在一個活潑、輕松的環(huán)境中理解課文,學習詞匯,明白寓言故事。說教學目標

能夠理解課文，理解體現(xiàn)老虎和狐貍心情的詞語。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色演一演“狐假虎威”的故事。知識目標情感目標能力目標能夠理解“狐假虎威”的意思。體會寓意,使學生受到啟發(fā)和教育。說教學重難點理解課文內容，并理解“狐假虎威”的意思。理解“狐假虎威”這個成語蘊含的寓意。教學重點:教學難點:說教學過程板塊一

復述導入，引入新課

上節(jié)課，我們已經初步學習了課文，誰能根據圖片，把故事講給大家聽一聽？【設計意圖】通過復述故事以及學生的相互評價喚起學生對文章的記憶，一下子抓住學生的注意力，讓學生在復習文章的同時快速地進入課堂。板塊二

精讀課文，體會寓意1.學習第一自然段，體會“虎之威”（１）指名讀第一自然段，同學們一邊聽一邊找出第一自然段中表示動作的詞。（2）請同學扮演老虎和狐貍，演繹第一自然段。（3）朗讀第一自然段。讀出老虎的威風來?！驹O計意圖】通過角色扮演讓學生體會老虎和狐貍的動作，更易于讓學生理解“虎之威”，符合低年級學生的學習規(guī)律，切合新課標中提出的要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律去選擇教學策略的要求。2.學習第二至五自然段。體會“狐之猾”

請同學們想像一下當時的情景以及狐貍、老虎的心理。同桌練習分角色朗讀2-5自然段，探究哪種讀法更合適？(重點理解“骨碌”“扯著嗓子”“老虎一愣”等詞)【設計意圖】抓住狐貍的語言，為學生搭建自主閱讀的平臺，通過學生個性化的朗讀，自讀自悟，以讀代講，想象狐貍說話時的心理、語氣，從而體會出“狐之猾”3.學習六、七、八自然段。明白“誰之威”

（1）仔細觀察插圖，并默讀六、七、八自然段想一想：狐貍和老虎的表情怎樣？

狐貍（），（）；老虎（），（）。神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望

（2）請五位同學出來戴上頭飾分別扮演狐貍、老虎、小白兔、野豬、小鹿。其他的小朋友當導演，看看他們表演得對不對？為什么它們撒腿就跑？百獸是因為怕狐貍而逃走的嗎？

再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。【設計意圖】通過插圖和同學們的即興表演，、使學生深入地理解了“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞的意思，同時也更加透徹地明白了到底是誰最威風的，對于理解“狐假虎威”的意思可謂是水到渠成。板塊三揭示寓意、拓展升華。1.我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風嚇跑了百獸。生活中，人們就用“狐假虎威”這個詞語比喻一種人，你覺得是什么樣的人呢？

狐假虎威引申義：比喻仰仗或倚仗別人的權勢來欺壓、恐嚇人。

你想對這樣的人說什么？我們要不要做這樣的人？你明白了什么道理？2．拓展思維：后來，老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的，接著會有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。

【設計意圖】創(chuàng)設時機，讓學生展開想象的翅膀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的語言，提高想象能力和運用語言的能力。說板書設計謝謝您的觀看指導!Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisbox,andselectonlythetext.適用學校/教育機構/補習學習班等謝謝聆聽SUMMERRECRUITSTUDENTSpasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,asteinthisbox,and