數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10篇

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

【熱門】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10篇

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1

1'深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，認(rèn)真研究教材認(rèn)真

備課。不但備學(xué)生，而且備教材'備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的

實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，要對(duì)教學(xué)過程的程序

及時(shí)間安排都詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而

來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，制作各種利于吸引學(xué)生注

意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重

點(diǎn)，難點(diǎn).注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法

及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫要認(rèn)真，不斷歸納

總結(jié)提高教學(xué)水平

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散

學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注

意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)

得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯

性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)

生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧?/p>

業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情

況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、基本情況：

上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計(jì)算能力'閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力

得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識(shí)，邏輯思

維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生從形象思維到抽象思維

的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒有達(dá)

到應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒有，

學(xué)生手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書甚少，學(xué)生不能自行拓展與加

深自己的知識(shí)面；通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)

等每次作業(yè)，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)

習(xí)和思考問題，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展，

課堂整體表現(xiàn)活躍，積極開動(dòng)腦筋，學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，分享交流

自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，對(duì)老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃

厚的興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培

養(yǎng)得很不理想，這與我在教學(xué)中不提倡課前預(yù)習(xí)，少做筆記有關(guān)，

我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)易使學(xué)生囿于教材框定的范圍和思考方法，不利于

發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)該在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象與思考，

敢于大膽思考，課堂上就把時(shí)間有在思考問題上，而不應(yīng)該用在當(dāng)

“打字員”上。

本學(xué)期要思考如何克服課前預(yù)習(xí)'課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮

其有利的一面，學(xué)生對(duì)思考規(guī)律的小結(jié)，及時(shí)復(fù)習(xí)'總結(jié)上的習(xí)

慣，還需要加強(qiáng)，課堂上專心致至的聽講，想在老師和同學(xué)的前

面，及時(shí)糾正作業(yè)和試卷中的錯(cuò)誤的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)

閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識(shí)

的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角

度看問題，從對(duì)稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗(yàn)答案，需要

加強(qiáng)訓(xùn)練與培養(yǎng)。

二'教材簡析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線；第6

章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程

組；第9章：不等式和不等式組；第10章：實(shí)數(shù)。

三'提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績的

主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，

擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試

卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，

給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外

思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧'平等、

自主'探究'合作'交流'分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)

生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，

使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸

培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提

高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一

種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固

有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)

慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)

智力上的不足。

7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧

數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)

發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂

上照顧好好'中'差在三類學(xué)生。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解分式通分的意義，掌握分式通分的方法及步驟；

2.通過與分?jǐn)?shù)通分比較，滲透類比的思想方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：分式通分的方法。

難點(diǎn)：幾個(gè)分式最簡公分母的確定。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.把分?jǐn)?shù)通分。

2.什么叫分?jǐn)?shù)的通分？

答：把幾個(gè)異分母的分?jǐn)?shù)化成同分母的分?jǐn)?shù)，而不改變分?jǐn)?shù)的

值，叫做分?jǐn)?shù)的通分。

3.分?jǐn)?shù)通分的方法及步驟是什么？

答：先求出幾個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的分母的最小公倍數(shù)，作為它們的

公分母，把原來的各分?jǐn)?shù)化成用這個(gè)公分母做分母的分?jǐn)?shù)。

4.分?jǐn)?shù)通分時(shí)，為什么各分?jǐn)?shù)的值不變？

答：分?jǐn)?shù)通分時(shí)，原分?jǐn)?shù)的分子'分母都乘以同一個(gè)不等于零

的數(shù)，這個(gè)數(shù)就是用公分母除以原來各分?jǐn)?shù)的分母所得到的商，根

據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，各分?jǐn)?shù)的值不變。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

（-）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)

一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合實(shí)際具體情境，感

受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位

數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算；經(jīng)

歷從實(shí)際情境重提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)

解決簡單實(shí)際問題的能力。

2、第三單元"千克'克'噸"。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)

質(zhì)量單位——千克'克'噸。結(jié)合具體生活情景，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量

單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小；掌握千克、

克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算；結(jié)合實(shí)際生活，解決與

千克'克'噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

3、第四單元“乘法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩'三位

數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算

式。探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算

法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法；能正確

計(jì)算兩'三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問題；能結(jié)

合具體情境進(jìn)行估算，并能嘗試解釋估算的過程。

4、第六單元“除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩'三位

數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學(xué)習(xí)乘除混合兩步計(jì)算。能結(jié)合具體

情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩'三

位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計(jì)算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，

并能進(jìn)行演算，結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力；能

從實(shí)際情境紅提出問題，運(yùn)用除法知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡單問

題。

5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)

年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年'月'日，了解它們之間的關(guān)系；

了解平年'閏年，能判斷平年和閏年；體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要

性，認(rèn)識(shí)24記時(shí)法；感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念，能解

決一些簡單的實(shí)際問題。

(-)空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)根據(jù)

指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀察由小正方體搭成的立體圖形。

進(jìn)一步體會(huì)從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣；能辨

認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單立體圖形形狀；發(fā)展空間觀念，

培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2、第五單元“周長”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)周長的概

念，并計(jì)算長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體實(shí)物或圖形認(rèn)

識(shí)周長；探索并掌握長方形'正方形的周長的計(jì)算方法；結(jié)合具體

情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀

念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“可能性”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)事件發(fā)生的

確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有校進(jìn)一步感受有些事

件的發(fā)生是確定的，有些事件發(fā)生是不確定的；在實(shí)際操作中體會(huì)

事件發(fā)生的可能性有大有校

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性'趣

味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的

知識(shí)和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得

一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能

力，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)

展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

（五）語言文字

培養(yǎng)學(xué)生正確使用普通話交流和使用規(guī)范字的良好習(xí)慣。

二'教材編寫的意圖和特點(diǎn)

本冊(cè)教材以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有

趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生操作，在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)

學(xué)模型并進(jìn)行解釋和運(yùn)用的過程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體

驗(yàn)。下面結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡述本冊(cè)教材編寫的意圖和特色：

（-）內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線；（二）內(nèi)容的

呈現(xiàn)注重了層次性和思考性；（三）注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密

切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力；（四）努力形成

綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化；（五）內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，

注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。

三'主要教學(xué)措施

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)

與共同發(fā)展的過程。對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)，提出以下建議。

（-）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境；

（二）重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)；

（三）積極提倡解決問題策略的多樣化；

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力；

（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

四'教學(xué)評(píng)價(jià)措施

評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力

手段。

（一）重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌

握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)

習(xí)過程的評(píng)價(jià)，應(yīng)該考察學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，

是否樂意與同伴進(jìn)行交流和合作，是否有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（-）適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握

三年級(jí)的學(xué)生往往需要聯(lián)系已有的生活實(shí)際或具體事物來完成

學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考察學(xué)生結(jié)合具體材料時(shí)

對(duì)所學(xué)內(nèi)容實(shí)際意義的理解。

（三）重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生發(fā)祥問題和解決問題能力的評(píng)價(jià)，可以考察以下幾個(gè)方

面：學(xué)生能否在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)

學(xué)問題，能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，能否愿意與同伴合作

交流解決問題，能否用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程。

五'課時(shí)安排

（-）乘除法……7課時(shí)（四）乘法……9課時(shí)（七）年'月'

日…8課時(shí)

（二）觀察物體……3課時(shí)（五）周長……5課時(shí)（八）可能性……2

課時(shí)

（三）千克'克'噸…6課時(shí)（六）除法……8課時(shí)（九）總復(fù)

習(xí)……5課時(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)三班共有學(xué)生60人，其中男同學(xué)37人，女同學(xué)23人，

他們的年齡大都在10歲左右，大部分同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動(dòng)，喜

歡動(dòng)腦思考，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，具有了基本

的口算、筆算和解決實(shí)際問題的能力。他們上課能夠積極動(dòng)腦思

考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。優(yōu)秀生上課

能專心聽講，敢于提出問題，合作意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，

有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助學(xué)習(xí)有

困難的同學(xué)，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對(duì)問題有獨(dú)

到的見解，對(duì)這部分同學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步開發(fā)他們的想象力

和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣，開闊他們的視野，使其解決問題的能

力，思維能力更上一層樓。還有少部分同學(xué)成績偏差，成為學(xué)習(xí)困

難生，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受，被動(dòng)理解的狀態(tài)，難以融

入課堂，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不善于觀察'分析'思考問

題，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信心與興趣。還有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明

確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好，針對(duì)上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，

在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)

生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育

教學(xué)質(zhì)量。

二'教材分析：

本冊(cè)教材包括的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘

位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行和相交，統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。

1'數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法'認(rèn)數(shù)'使用計(jì)算器。本冊(cè)的除

法教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)除

數(shù)是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算'筆算除法，進(jìn)一步理解除法的意

義，提高計(jì)算能力。，會(huì)用綜合算式解答簡單的兩步應(yīng)用題。讓學(xué)

生靈活掌握并能進(jìn)行簡單運(yùn)算。認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小，知道億以內(nèi)

數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、幾何知識(shí)包括平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教

學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相交，并通過聯(lián)系與對(duì)比，使學(xué)生弄清

圖形間的關(guān)系和區(qū)別，發(fā)展了空間觀念并學(xué)會(huì)從不同的方向去觀察

物體，使學(xué)生體會(huì)到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。

3、統(tǒng)計(jì)知識(shí)：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計(jì)表，并

從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)問題；認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從統(tǒng)計(jì)圖中獲

取有用的信息，解決實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

4、解決問題：已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題，而是根據(jù)題中給

出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學(xué)生認(rèn)真

分析，已知條件與問題間的關(guān)系，先列表分析，在選擇正確的解題

方法，達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。

三'教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),整百整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)除三位

數(shù)的口算'筆算方法，并會(huì)判斷商的位數(shù)。能夠比較熟練地筆算除

數(shù)是兩位數(shù)的除法，掌握乘'除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、段'直線'射線的聯(lián)系與區(qū)別。

3、生掌握四則混合運(yùn)算順序，能夠比較熟練地計(jì)算一般的兩

步式題，會(huì)使用小括號(hào)，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。

4、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些

簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算'筆算的熟練程度。

5、生初步認(rèn)識(shí)簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖

表。

6、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，初步掌握十進(jìn)

制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用四舍五入法求近似

數(shù)。

7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教育，愛社會(huì)

主義教育和唯物辯證觀點(diǎn)的教育。

四'教學(xué)措施：

1、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有知

識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探索

性，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中加深對(duì)知識(shí)的理解。

2、加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意

識(shí)。

用符號(hào)表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，是代數(shù)的一個(gè)基本特征，同時(shí)也是

學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端。在具體教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)

設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，促進(jìn)概念的形

成。

3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

4、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。

情境串帶動(dòng)問題串是青島版教材的一大亮點(diǎn)，同時(shí)也給教師提

出更高的要求。面對(duì)不同地域'不同文化環(huán)境及認(rèn)知水平的學(xué)生，

有些素材在教學(xué)時(shí)可能會(huì)受到局限。教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情

況靈活處理，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需求。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇6

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班有學(xué)生14人。大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真，善

良的本性。上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

個(gè)別學(xué)生（蘇亞迪、未太紅）能力較差，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難。

本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等

生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績。

二'本冊(cè)教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、長方形和正方

形'分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)'分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)'數(shù)學(xué)廣角和綜

合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性

質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

（一）'本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

1'優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

提供豐富素材。

2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活

的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的.空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促

進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到

進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解

決問題的能力。

6、情感'態(tài)度'價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的

魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（二）'本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)

的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等

（三）'本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三'本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1'理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假

分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)整數(shù)'小數(shù)的互化，能夠比較熟練地

進(jìn)行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)'質(zhì)數(shù)和合數(shù),奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及

2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大工公因數(shù)和

最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加'減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加'減法，會(huì)解決有

關(guān)分?jǐn)?shù)加'減法簡單實(shí)際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換

算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面

積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡單圖

形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移'對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方

格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾

數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)

量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示

數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題'提出問題、解決問題的過

程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解

決問題的能力。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解

決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意

識(shí)，初步形成觀察'分析推理的能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的好習(xí)慣。

四'本冊(cè)教學(xué)措施：

(-)常規(guī)方面：

1.在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，多與其他老師交流，及時(shí)反

思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀

念，采用“激勵(lì)性'自主性'創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，

恰當(dāng)運(yùn)用教材'媒體'現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)'難點(diǎn)，變多講多練，為

精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)

學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2.通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法'學(xué)習(xí)紀(jì)律等方

面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”

的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生'形成的過

程，引導(dǎo)學(xué)生去探索'去發(fā)現(xiàn)。

4.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺'拼拼、

說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)

揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選

擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解,一題多變'一

題多問'一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)

在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

6.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，

要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生'學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

7.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)

系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)

和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

(-)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們

的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心'愛

心、耐心。

3、注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有

毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中

求喜悅。

4、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，當(dāng)然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部

條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要

的。班主任可通過家長學(xué)校'家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長相

互交流，溝通信息。

（三）優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施

1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計(jì)劃對(duì)學(xué)

生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇7

一、學(xué)情分析

我班有學(xué)生26人。全部進(jìn)入學(xué)前班，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生

的基礎(chǔ)參差不齊。有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。因?yàn)閷W(xué)前班學(xué)

生

學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教育。學(xué)生

們都活潑可愛，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。可塑性強(qiáng)，整體上是

一個(gè)積極向上的班級(jí)。

二、目的要求

這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：

1、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組

成，會(huì)讀，寫0~20各數(shù)。

2、初步知道加減法的含義'名稱，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的

加減法；會(huì)解決一些實(shí)問題。

3、直觀認(rèn)識(shí)長方體'正方體'圓柱'球、長方形'正方形、

三角形。

4、初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

三'教材分析

本冊(cè)教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)

識(shí)圖形，分類。1廠20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，

用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐

富的知識(shí)。

2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)

活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概

念，達(dá)到計(jì)算熟練。

4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5、計(jì)算數(shù)學(xué)'體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適

的方法進(jìn)行計(jì)算。

6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)

學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

7、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

四'教學(xué)措施

1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信

息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

五'教學(xué)進(jìn)度安排

第一周第一單元：可愛的校園-快樂的家園

第二周玩具-文具

第三周第二單元：動(dòng)物樂園-比高矮

第四周比輕重-第三單元：有幾輛車

第五周國慶節(jié)

第六周摘果子-跳繩

第七周可愛的企鵝-乘車

第八周整理與復(fù)習(xí)-第四單元結(jié)束

第九周第五單元

第十周期中考試'第六單元

第十一周第七單元：捆小棒-有幾瓶牛奶第十二周有幾棵樹-買

鉛筆

第十三周飛行表演-美麗的田園第十四周整理與復(fù)習(xí)和第八單

元第十五周復(fù)習(xí)

第十六周第九單元：統(tǒng)計(jì)

第十七周期末總復(fù)習(xí)

第十八周期末總復(fù)習(xí)

第十九周期末總復(fù)習(xí)

第二十周期末考試'

第二十一周期末工作

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇8

一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué),使學(xué)生掌握分式的加'減'乘'除'乘方

的運(yùn)算法則和運(yùn)算方法,掌握分式的解法;掌握反比例函數(shù)的概念和

圖象性質(zhì)；勾股定理及其逆定理；各種特殊四邊形的性質(zhì)和判定方法;

使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探索過程，體會(huì)知識(shí)的發(fā)生'發(fā)展過程,在知識(shí)的

學(xué)習(xí)過程中,逐步掌握數(shù)學(xué)思想方法,并得到興趣的培養(yǎng)和受到思想

教育，同時(shí)提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力;進(jìn)一步建立幾何

圖形的空間觀念;初步了解統(tǒng)計(jì)的思想,數(shù)形結(jié)合的思想,方程的思

想和分類討論的思想等。

二'教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容包括分式'反比例函數(shù)'勾股定理'四邊

形'數(shù)據(jù)的分析五章。每章都是一個(gè)單獨(dú)學(xué)習(xí)的主題，章與章之間

的聯(lián)系不大，但本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)與小學(xué)'七年級(jí)和八年級(jí)上學(xué)期

所學(xué)知識(shí)有一定的聯(lián)系,而且是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此知識(shí)聯(lián)系的跨

度比較大，這就需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)要經(jīng)常溫習(xí)，以避免遺忘。所以

教學(xué)時(shí),對(duì)每一章的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)都要明確，以圓滿完成每一

章節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

三、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生雖然掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí),并且有了一定的能力，

但是我校學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)較差,特別是在能力方面欠缺。另外學(xué)生

在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,不能積極主動(dòng)地按老師的要求先預(yù)習(xí)，課后溫

習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè),這樣就造成了課堂檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想,

但是第二天交上來的作業(yè)效果不理想。

四'教學(xué)措施

1、本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的

訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

2、課前備課。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材

的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確本章本節(jié)在整體中所處的地位,分析理清知識(shí)間

的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,并全面深入地掌握教材內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀

況'按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

3、備學(xué)生,深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)能力水平,充分估計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的問題,遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計(jì)

教學(xué)程序和教學(xué)方法。

4、認(rèn)真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。研究科學(xué)的

學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,根

據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生理解掌握基礎(chǔ)知

識(shí)。

5、備教法，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教材要求和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)出突出重,

突破難點(diǎn),解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用要切合

學(xué)生的實(shí)際,要有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于調(diào)動(dòng)不同層

次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和解

決問題的能力。

6、備作業(yè),根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況,給不同的學(xué)生布置不同

的作業(yè)。作業(yè)數(shù)量適中，及時(shí)批改作業(yè),對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題要跟蹤

矯正,認(rèn)真講評(píng),提高練習(xí)的質(zhì)量，作業(yè)量不超過二十分鐘。

7、挖掘教材中固有的思想教育因素，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想

和民族自豪感,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

8、課堂教學(xué)。教學(xué)要面向全體學(xué)生，認(rèn)真組織教學(xué)，通過課堂

教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。建立師生交往,共同發(fā)展的民主'

平等的新型師生關(guān)系。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。講究課堂教學(xué)藝術(shù)，

做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分,疑點(diǎn)抓準(zhǔn),語言簡潔生動(dòng),板書條理分明。充

分利用課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與

實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的重要性。教學(xué)中以學(xué)生為主體，由淺入深，層層深入。另外，

要關(guān)注學(xué)困生，多到他們身邊站一站，了解他們的學(xué)習(xí)狀況,對(duì)于他

們學(xué)習(xí)中的困難及時(shí)幫助其解決,對(duì)于一些簡單的問題,多給他們機(jī)

會(huì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。這樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧民主的課堂氣氛，使學(xué)

生積極踴躍地參與到教學(xué)中來,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教

學(xué)。

9、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

(1)通過創(chuàng)設(shè)問題情境和身邊的數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感

受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活，

與我們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)，從而使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

⑵采取多種教學(xué)方法,如多讓學(xué)生動(dòng)手操作,多設(shè)問，多啟發(fā)，

多觀察等。增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

(3)為了提高課堂教學(xué)效率,對(duì)于一些教學(xué)內(nèi)容較少的課,可要

求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上老師精講,在完成必要的練習(xí)題的情況下，

可抽出十分到十五分鐘的時(shí)間進(jìn)行課堂檢測，當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)

的掌握情況,然后有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

⑷課堂教學(xué)，做到精講細(xì)練。即：教學(xué)語言簡單明了，讓每一

個(gè)學(xué)生都能聽懂老師的話,多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,動(dòng)眼觀察,動(dòng)腦

思考，做到手勤'眼勤'腦勤。

(5)關(guān)注學(xué)困生,不歧視學(xué)困生,尊重'關(guān)心'愛護(hù)他們,使他們

感到老師和同學(xué)對(duì)他們的關(guān)心。設(shè)置一些簡單的問題，由他們回答,

增強(qiáng)他們的自信心。利用中午休息時(shí)間或第八節(jié)自習(xí)時(shí)間為他們輔

導(dǎo),盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外,對(duì)他們要有耐心,對(duì)于他們提

出的問題，耐心解答。

五'提優(yōu)補(bǔ)差

對(duì)于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦,

增加他們的知識(shí)面,通過專題訓(xùn)練,提高他們的綜合分析問題的能力

和解決問題的能力。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間通過課外資料或上網(wǎng)學(xué)

習(xí)等方式拓寬他們知識(shí)面和視野,不懂就問,養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，

以提高他們的各方面的能力。對(duì)于學(xué)困生多關(guān)心和幫助,在課堂上

多提問他們一些簡單的問題,多鼓勵(lì)他們，以增強(qiáng)他們的信心,利用

午休或其他時(shí)間為他們進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們能夠?qū)W到一些簡單的知

識(shí)。

六'自我提高

為了提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理

念、新課程標(biāo)準(zhǔn),深入研究教材，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)習(xí)蘇霍姆

林斯基的《給教師的建議》'成功教育,《有效教學(xué)的基本功》等，

學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。定期參加學(xué)校組織的

政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周及時(shí)參加教研組活動(dòng)。每周一篇小字，

幾篇自學(xué)筆記,一篇解題,堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)。另外師德方面,

要為人師表,愛崗敬業(yè),樹立良好的人民教師形象。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇9

一'情況分析

1、學(xué)情分析

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不

夠，在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到

脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好，直接影響了口

算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之

大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算

的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。學(xué)生解決實(shí)際問題能力有待于提高。這對(duì)本

學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣'興趣'方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)

學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守

課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問題能及時(shí)大膽提

問。有部分的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好，課堂上不能專心致

志，上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確。而有些

學(xué)生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。這個(gè)學(xué)期有效開展課堂討

論和提高學(xué)習(xí)效果是本學(xué)期要努力的方向。

2、教材分析

新修訂的這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：升和毫升;兩、三位

數(shù)除以兩位數(shù)簡單周期;觀察物體;統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）?運(yùn)動(dòng)

與身體變化;解決問題的策略;可能性；整數(shù)四則混合運(yùn)算;垂線與平

行線?怎樣滾得遠(yuǎn);整理與復(fù)習(xí)；附錄混合運(yùn)算這九個(gè)單元。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了兩'三位數(shù)除以兩位數(shù)，

整數(shù)四則混合運(yùn)算，附錄混合運(yùn)算。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面

使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算

技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有

關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科

學(xué)'合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)'分

數(shù)及小數(shù)'分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小

學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體;垂線與平行

線，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，

通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些簡單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)

習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間

觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(-)O

讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖表并學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單

數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀

念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面教學(xué)用所學(xué)的乘'除法計(jì)

算知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“解決問題的策

略”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)

學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)

際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察'分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問

題的興趣和發(fā)現(xiàn)'欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了應(yīng)用

數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用一一“簡單周期”'“?運(yùn)動(dòng)與身體變化”和“?

怎樣滾得遠(yuǎn)?”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的

活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)

用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二'教學(xué)要求

(-)知識(shí)與技能

1'學(xué)生在具體的情境中感受并認(rèn)識(shí)容量，體會(huì)計(jì)量容量需要

有統(tǒng)一的容量單位;聯(lián)系實(shí)際初步形成1升的容量觀念，通過實(shí)驗(yàn)操

作體會(huì)1升有多少。讓學(xué)生在自制量器的過程中感受并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

容量以及容量單位升。使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受毫升，聯(lián)

系實(shí)際初步形成1毫升的容量觀念。

2、充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)

驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能

正確進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程，初步感

受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。使學(xué)生進(jìn)一

步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的

計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡單實(shí)際問題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷三位

數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行

試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試

商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆

算除法。使學(xué)生初步掌握“五人”的試商方法，能夠用這種試商方

法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。

利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡便計(jì)算

3、通過認(rèn)真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)

習(xí)，使學(xué)生體會(huì)在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位

置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學(xué)生對(duì)實(shí)物及視圖進(jìn)行

轉(zhuǎn)化的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖，體會(huì)物體的相

對(duì)位置關(guān)系。

4、讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡單的統(tǒng)計(jì)過程，學(xué)會(huì)根據(jù)

實(shí)際情況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方

法解決實(shí)際問題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。聯(lián)系環(huán)

境保護(hù)的一些知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。使學(xué)生通過讀圖'畫圖

等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣的統(tǒng)計(jì)圖

表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)

據(jù)作簡單的分析和說明，并進(jìn)行交流。

5、使學(xué)生在解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步體會(huì)用畫圖和

列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一

種策略。會(huì)用畫示意圖或列表的方法整理簡單實(shí)際問題所提供的信

息，會(huì)通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的

有效方法。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受用列表的方法整理信息更為清

晰，確實(shí)掌握這種解決問題的策略。

6、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，體驗(yàn)等可能性游戲

規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平。

7、讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減

法混合運(yùn)算的順序。引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法

的混合運(yùn)算順序。利用學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)問題中數(shù)量關(guān)系的把

握，引導(dǎo)學(xué)生自己列算式解決實(shí)際問題。通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步

掌握三步混合運(yùn)算（包括含有小括號(hào)的）運(yùn)算順序，提高計(jì)算的正確

率。讓學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程認(rèn)識(shí)中括號(hào)，理解并掌握含有

中括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。

8.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的

聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)生會(huì)用量角器量指定的角。

使學(xué)生會(huì)用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30度'

45度'60度和90度的角。使學(xué)生在具體的生活情境中感知平面內(nèi)

兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實(shí)情境和學(xué)過的平面圖形中找出

相互垂直的線段，會(huì)畫出已知直線的垂線，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離。

通過測量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“點(diǎn)到直線的距離”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垂直的有

關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生通過對(duì)具體生活場景的觀察，讓學(xué)生認(rèn)只到平面上

兩條直線的位置。

（-）過程與方法

1、學(xué)生學(xué)會(huì)估計(jì)一些容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估

計(jì)能力。讓學(xué)生練習(xí)用自制的量器測量一些液體的多少，并能運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)情境中提取的數(shù)學(xué)問題加以解釋和說明。掌握升和

毫升的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。能通過一些常見容器的測量和估

計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)

學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成

整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算

能力。讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法的簡便算

法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問

題的能力。通過學(xué)生的觀察，操作，想像與推理，發(fā)展學(xué)生的空間

觀念，形象思維和推理能力。教學(xué)生嘗試著畫視圖進(jìn)一步鞏固空間

觀念。

4、讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，發(fā)

展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖'用條形表

示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單分析的過程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方式，

了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，提高統(tǒng)計(jì)

的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

5、會(huì)用畫示意圖或列表的方法整理簡單實(shí)際問題所提供的信

息，會(huì)通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的

有效方法。掌握類似于求兩積和（差）的問題，提高解決問題的能力

6、能辨別游戲規(guī)則是否公平。

7、通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生及時(shí)鞏固新學(xué)的運(yùn)算順序，并讓

學(xué)生列綜合算式解決一些簡單的實(shí)際問題，以進(jìn)一步理解相應(yīng)的運(yùn)

算順序。通過對(duì)比'估計(jì)等針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)混合運(yùn)

算的順序。在學(xué)生產(chǎn)生疑問時(shí)使學(xué)生體會(huì)小括號(hào)有改變?cè)瓉磉\(yùn)算順

序的作用，理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。進(jìn)一步提高分

析解決實(shí)際問題的能力，能根據(jù)一些常見的基本數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行分

析、列式。讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算運(yùn)算順序的過程，進(jìn)一

步積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，感受知識(shí)之間的聯(lián)系。

8、認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的

大小及直接比較大小的方法。使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲

得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)

數(shù)據(jù)說明問題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。使學(xué)生通過畫、折、量等

操作活動(dòng)，形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會(huì)估計(jì)角的大

小，發(fā)展空間觀念。聯(lián)系生活實(shí)際，懂得數(shù)學(xué)知識(shí)（垂直）在生活中

的應(yīng)用。讓學(xué)生通過動(dòng)手操作進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)平行線，學(xué)會(huì)畫已知直

線的平行線，學(xué)會(huì)用直尺和三角尺畫平行線，培養(yǎng)一定的操作技

能,發(fā)展空間觀念。

（三）情感'態(tài)度與價(jià)值觀

1、能積極參與操作'實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流，

并獲得積極的情感體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生探求新知的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作交流的意

識(shí)，并在探索中體驗(yàn)成功的喜悅。

3、在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精

神。

4、在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生自學(xué)的

能力。

5、使學(xué)生探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程

中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意

識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

6、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)運(yùn)用已

學(xué)的知識(shí)解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)的信心。

三'提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處

處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成

過程，感受成功的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)

慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)

學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意

識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策

略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭

趕上。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇10

原有情況分析（雙基掌握程度'智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）

本年級(jí)共有三個(gè)班，共有學(xué)生152人，從上學(xué)期考試成績分

析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)'概念'定義掌握比較牢固，口算'筆算驗(yàn)

算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能

力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較

強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作

業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生

學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高

成績。

本年級(jí)各班都有幾名學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦

鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還

是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)'課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還

要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思

考。

其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的

計(jì)算能力是關(guān)鍵。另外百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加

強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能

力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿

學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。

本冊(cè)教材分析（教材的地位'作用及重點(diǎn)'難點(diǎn)）

四年級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。

四年級(jí)上冊(cè)教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既注意了知識(shí)間的邏輯

關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，女里實(shí)現(xiàn)這兩者之間的

有機(jī)結(jié)合，把便教利學(xué)落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間

與圖形'統(tǒng)計(jì)與概率'實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域，還有十多篇和一

些思考題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡單知

識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，教材有計(jì)劃

地在每一冊(cè)中安排了和的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過觀察'分析相互

間隔出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，

從而發(fā)展推理'判斷能力，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。