丑石課件在北師大的實(shí)踐

丑石課件在北師大的實(shí)踐一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《丑石》。本課主要講述了作者對(duì)一塊被稱(chēng)為“丑石”的巨石的思考和感悟。文章通過(guò)對(duì)丑石的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)真善美的追求和對(duì)人生價(jià)值的思考。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解丑石的象征意義，體會(huì)作者對(duì)真善美的追求。2.能夠運(yùn)用文本中的句段和修辭手法，分析作者的寫(xiě)作意圖。3.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，對(duì)丑石進(jìn)行深入的思考和感悟。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解丑石的象征意義，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷對(duì)丑石進(jìn)行深入的思考和感悟。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)向?qū)W生展示一些奇特的石頭圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)石頭的興趣，然后引入本課《丑石》。2.閱讀理解：a.丑石為什么會(huì)被稱(chēng)為“丑石”？b.作者是如何描寫(xiě)丑石的？c.作者對(duì)丑石的態(tài)度是怎樣的？3.文本分析：通過(guò)對(duì)課文的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生理解丑石的象征意義，討論丑石與作者的人生觀的聯(lián)系。4.感悟與思考：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考自己在追求真善美方面的經(jīng)歷和感悟，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。5.課堂分享：請(qǐng)學(xué)生依次分享自己的感悟和思考，互相交流，共同成長(zhǎng)。6.小結(jié)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：丑石>真善美七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于追求真善美的作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)丑石的象征意義有了深入的理解，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行思考和感悟。但在課堂分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的抵觸情緒，可能是因?yàn)閷?duì)自己的感悟不夠自信。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極分享自己的思考。拓展延伸：可以組織一次關(guān)于“真善美”的主題班會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)一步思考和探討如何在日常生活中追求真善美，提升自己的人生境界。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.丑石的象征意義：丑石雖然外表普通甚至有些丑陋，但它堅(jiān)硬、頑強(qiáng)，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。它是作者對(duì)生活中那些平凡而又堅(jiān)韌不拔的人的象征，代表了作者對(duì)真善美的追求。2.作者的寫(xiě)作手法：在描述丑石時(shí)，作者運(yùn)用了擬人、比喻等多種修辭手法，使一塊普通的石頭變得生動(dòng)起來(lái)，富有深刻的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并欣賞這些修辭手法。3.作者的態(tài)度：作者對(duì)丑石充滿(mǎn)了敬意和贊美，這種態(tài)度背后是對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人性的深刻理解。教師在教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者這種深層情感。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析1.教學(xué)重點(diǎn)解析：a.理解丑石的象征意義：學(xué)生需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解丑石代表的是那些平凡而堅(jiān)韌的人，是作者對(duì)真善美的追求。b.分析作者的寫(xiě)作手法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別并欣賞作者在文中的擬人、比喻等修辭手法，理解這些手法如何使丑石形象更加生動(dòng)、深刻。c.體會(huì)作者的態(tài)度：學(xué)生需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)丑石的敬意和贊美，理解這種態(tài)度背后是對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人性的深刻理解。2.教學(xué)難點(diǎn)解析：a.理解丑石的象征意義：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解丑石代表的是那些平凡而堅(jiān)韌的人，需要一定的生活經(jīng)驗(yàn)和思考能力，因此這是一個(gè)難點(diǎn)。b.分析作者的寫(xiě)作手法：識(shí)別并欣賞作者在文中的擬人、比喻等修辭手法，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的文學(xué)鑒賞能力，這也是一個(gè)難點(diǎn)。c.體會(huì)作者的態(tài)度：理解作者對(duì)丑石的敬意和贊美，需要學(xué)生具備一定的人生感悟和情感體驗(yàn)，這同樣是一個(gè)難點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示奇特石頭的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)石頭的興趣，引發(fā)他們對(duì)丑石的好奇心，為后續(xù)課文學(xué)習(xí)做鋪墊。2.閱讀理解環(huán)節(jié)：讓學(xué)生自主閱讀課文，初步理解文章大意，然后分組討論，解答關(guān)于丑石、作者寫(xiě)作手法和態(tài)度的問(wèn)題，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。3.文本分析環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并欣賞作者在文中的擬人、比喻等修辭手法，分析這些手法如何使丑石形象更加生動(dòng)、深刻，理解丑石的象征意義。4.感悟與思考環(huán)節(jié)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考自己在追求真善美方面的經(jīng)歷和感悟，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。5.課堂分享環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生依次分享自己的感悟和思考，互相交流，共同成長(zhǎng)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，將丑石與真善美之間的關(guān)系直觀地展現(xiàn)出來(lái)，有助于學(xué)生理解和記憶。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.作文作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于追求真善美的作文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和思考能力。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)解析2.拓展延伸：組織一次關(guān)于“真善美”的主題班會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)一步思考和探討如何在日常生活中追求真善美，提升自己的人生境界。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持親切、溫和的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。講述丑石的故事時(shí)，可通過(guò)稍顯神秘的語(yǔ)調(diào)引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在課堂分享環(huán)節(jié)，要給足學(xué)生思考和表達(dá)的時(shí)間。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在提問(wèn)時(shí)，要注意提問(wèn)的層次性，由淺入深，讓學(xué)生在思考中逐漸理解丑石的象征意義。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)展示奇特石頭的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)石頭的興趣，從而自然導(dǎo)入本課《丑石》。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們對(duì)丑石的好奇心。教案反思1.在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的重要性，盡量保持親切、溫和的語(yǔ)氣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.我對(duì)時(shí)間進(jìn)行了合理的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在課堂分享環(huán)節(jié)，給足了學(xué)生思考和表達(dá)的時(shí)間。3.在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了具有針對(duì)性和啟發(fā)性的