中職教育二年級上學(xué)期《晶閘管與單結(jié)晶體管的識別與檢測》教學(xué)設(shè)計(jì)

晶閘管與單結(jié)晶體管的識別與檢測教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱：重慶市科能高級技工學(xué)校部門：智能工程系課題名稱項(xiàng)目六安裝調(diào)試調(diào)光電路任務(wù)一晶閘管與單結(jié)晶體管的識別與檢測所屬課程模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)教材版本《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》劉曉書王毅主編北京理工大學(xué)出版社教學(xué)對象機(jī)電類專業(yè)二年級學(xué)生學(xué)時2-4學(xué)時一、教學(xué)主要內(nèi)容1、認(rèn)識與檢測晶閘管（1）認(rèn)識與檢測單向晶閘管（2）認(rèn)識與檢測雙向晶閘管2、認(rèn)識單結(jié)晶體管二、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.養(yǎng)成安全的行為規(guī)范，注重人身安全和設(shè)備安全；2.注重職業(yè)責(zé)任心、職業(yè)情感、紀(jì)律意識的養(yǎng)成，逐步養(yǎng)成學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；3.培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識，解決操作過程遇到的隨機(jī)問題。知識目標(biāo)1.了解單向、雙向晶閘管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、主要參數(shù)。2.掌握單向、雙向晶閘管的電路符號、導(dǎo)電特性、觸發(fā)特性3.了解單結(jié)晶體管、檢測方法。4.理解單結(jié)晶體管觸發(fā)電路工作原理。技能目標(biāo)1.會用萬用表判斷單向晶閘管極性、觸發(fā)能力和好壞。2.會用萬用表判斷雙向晶閘管極性、觸發(fā)能力和好壞。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：單向、雙向晶閘管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、主要參數(shù)。單向、雙向晶閘管的電路符號、導(dǎo)電特性、觸發(fā)特性。單結(jié)晶體管、檢測方法。單結(jié)晶體管觸發(fā)電路工作原理。（二）教學(xué)難點(diǎn)：晶閘管和單結(jié)晶體管的檢測方法。四、教法與學(xué)法本著以“行動為導(dǎo)向，工學(xué)一體”的設(shè)計(jì)理念，采用“教學(xué)做一體”的教學(xué)形式。課堂采用行動導(dǎo)向六步法的項(xiàng)目教學(xué)法和仿真實(shí)驗(yàn)法，學(xué)法才用了自主探究法、分組實(shí)驗(yàn)法和任務(wù)驅(qū)動法。教法：行動導(dǎo)向法、仿真實(shí)驗(yàn)法學(xué)法：自主探究法、分組實(shí)驗(yàn)法、任務(wù)驅(qū)動法五、教學(xué)資源及手段本課程資料較完備，動畫，作業(yè)，測試等模塊均已實(shí)際運(yùn)用；同時通過學(xué)習(xí)通進(jìn)行課堂教學(xué)的應(yīng)用，及新教學(xué)資源的生成；引導(dǎo)學(xué)生使用EWB仿真軟件，進(jìn)行電路仿真。大力推薦學(xué)生主動利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的優(yōu)質(zhì)信息，如技工教育網(wǎng)，微信公縱平臺等。設(shè)備工具：電腦、手機(jī)，EWB仿真軟件、二極管、整流橋堆學(xué)習(xí)平臺：在一體化教室進(jìn)行，老師使用多媒體講解，學(xué)生分組使用電腦進(jìn)行仿真操作和實(shí)際操作六、課程思政制造大國離不開晶閘管的廣泛應(yīng)用，為強(qiáng)我中華努力學(xué)習(xí)晶閘管。掌握控制方法，凡事都好控制，就算平時用的手機(jī)也能控制好。七、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施工作步驟/學(xué)習(xí)內(nèi)容授課形式/媒體教法學(xué)法依據(jù)、目的或要求課前探究教師通過移動學(xué)習(xí)平臺（學(xué)習(xí)通）發(fā)布微課視頻和工作任務(wù)單，明確課前任務(wù)：知道晶閘管的組成和基本特性。并布置預(yù)習(xí)測試題。移動學(xué)習(xí)平臺：學(xué)習(xí)通自主探究法利用線上資源培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，有助于教師調(diào)整教學(xué)策略課中資訊根據(jù)課前任務(wù)，教師提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，統(tǒng)一解答問題，梳理自學(xué)知識點(diǎn)，最后給出本次課任務(wù)：晶閘管和單結(jié)晶體管的識別與檢測。老師講授/移動教學(xué)平臺、投影儀、黑板項(xiàng)目教學(xué)法、仿真實(shí)驗(yàn)法、學(xué)生掌握自學(xué)知識點(diǎn)，理解任務(wù)要求計(jì)劃學(xué)生分組合作根據(jù)教學(xué)資料和實(shí)物，認(rèn)識晶閘管和單結(jié)晶體管，了解它們的特性，掌握檢測方法小組討論、學(xué)生自主探究/投影儀，電腦仿真學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、獨(dú)立解決問題的能力決策老師輔導(dǎo)并回答學(xué)生問題，協(xié)助學(xué)生確定最后實(shí)施計(jì)劃。小組討論，老師輔助答疑學(xué)生具有組織、交流與合作能力實(shí)施由老師引導(dǎo)，讓學(xué)生近距離認(rèn)識晶閘管和單結(jié)晶體管，了解其導(dǎo)電特性以及主要參數(shù)，最后能夠用萬用表踐行檢測。教師觀察、記錄學(xué)生活動情況、回答學(xué)生問題學(xué)生實(shí)際操作/實(shí)訓(xùn)臺組內(nèi)合理分工，注意安全操作檢查教師檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。學(xué)生完成后，進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄和分析，得出最后結(jié)論。工作任務(wù)單檢查學(xué)生完成工作任務(wù)單的情況評價老師在移動平臺上發(fā)布評價表，學(xué)生進(jìn)行互評和自評，填寫后傳回。老師對各組每個任務(wù)完成情況進(jìn)行評價，以激勵為主，評價小組及小組成員解決問題的能力老師評價學(xué)生完成情況/黑板、投影儀把學(xué)校實(shí)訓(xùn)應(yīng)用到企業(yè)實(shí)踐中去的遷移能力課后拓展1、在學(xué)習(xí)通上發(fā)布課后測試。移動學(xué)習(xí)平臺：學(xué)習(xí)通鞏固已學(xué)知識，拓展新的知識