Neighbours教案 譯林牛津版

Neighbours教案譯林牛津版主備人備課成員教材分析本課選自譯林牛津版小學英語四年級上冊第九單元“Neighbours”，主題是關于鄰居。本節(jié)課主要通過學習描述鄰居的外貌特征、生活習慣以及與鄰居的互動情景，幫助學生理解和運用核心句型“Whatdoeshe/shelooklike?”,“Doeshe/she...?”,“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”。同時，通過聽力練習和角色扮演，提高學生的聽說能力和團隊協(xié)作能力。

本節(jié)課的學習目標是讓學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的核心句型，并能夠運用所學知識描述自己的鄰居。在教學過程中，我將引導學生通過觀察、思考、實踐等方式，積極參與課堂活動，提高他們的語言運用能力和綜合素質。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習描述鄰居的外貌特征、生活習慣以及與鄰居的互動情景，學生將提高自己的語言運用能力，學會運用核心句型進行描述。同時，學生通過觀察、思考、實踐等方式，增強自己的思維品質，提高團隊協(xié)作能力。通過對鄰居的描述，學生將了解不同文化背景下的生活習慣，提高文化意識。在整個學習過程中，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的學習能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課涉及的詞匯有：neighbour,neighbourly,appearance,tall,short,slim,plump,wear,glasses,hat,shoes,borrow,return,visit,introduce等。學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）句型：本節(jié)課的核心句型有：“Whatdoeshe/shelooklike?”,“Doeshe/she...?”,“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”。學生需要學會運用這些句型進行描述和提問。

（3）聽力理解：學生需要通過聽力練習，理解對話內容，掌握鄰居的外貌特征和生活習慣。

（4）角色扮演：學生需要根據(jù)所學內容，進行角色扮演，模擬與鄰居的互動情景。

2.教學難點

（1）詞匯：對于一些形容詞如“tall”,“short”,“slim”,“plump”等，學生可能存在拼寫和用法上的困難。需要通過舉例和練習，幫助學生掌握。

（2）句型：學生可能對于“Doeshe/she...?”,“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”的用法不夠熟練，需要在課堂上進行大量的練習，以鞏固掌握。

（3）聽力理解：對于一些細節(jié)信息，如鄰居的名字、職業(yè)等，學生可能在聽力過程中難以捕捉，需要通過反復聽力和練習，提高聽力理解能力。

（4）角色扮演：學生可能在扮演過程中，對于一些表達方式不夠自然，需要教師給予示范和指導。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如通過圖片、視頻、例句等方式講解詞匯和句型，設計聽力練習和角色扮演活動，以幫助學生更好地理解和運用所學知識。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭_保每個學生都能在課堂上得到充分的練習和提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如鄰居的圖片、人物特征的圖表、日常生活場景的視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如制作鄰居介紹卡片等，確保實驗器材的完整性和安全性，如紙張、彩筆、剪刀、膠水等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如將教室分為小組討論區(qū)、角色扮演區(qū)、聽力練習區(qū)等，確保學生有足夠的空間進行學習和活動。

5.學習平臺：如果使用電子設備進行教學，確保學習平臺（如投影儀、計算機等）正常運行，并提前測試相關教學軟件或在線資源。

6.互動工具：準備一些互動工具，如答題板、小黑板等，以便于學生回答問題和展示成果。

7.反饋表格：準備反饋表格或評價表，以便于學生在課后對自己的學習情況進行評價和反饋。

8.教學PPT：制作教學PPT，包含本節(jié)課的主要內容、詞匯、句型、聽力練習和角色扮演等，以便于學生跟隨教學進度。

9.學習資料袋：準備學習資料袋，包含本節(jié)課的學習資料和作業(yè)，方便學生攜帶和復習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“Neighbours”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習描述鄰居的外貌特征、生活習慣以及與鄰居的互動情景等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的描述人物外貌特征和習慣的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解描述鄰居的外貌特征、生活習慣以及與鄰居的互動情景等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何描述鄰居的外貌特征和生活習慣展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計角色扮演活動，讓學生在實踐中體驗描述鄰居的應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對描述鄰居的外貌特征、生活習慣以及與鄰居的互動情景等內容進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對描述鄰居的外貌特征、生活習慣以及與鄰居的互動情景等知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與描述鄰居相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合描述鄰居的內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習描述鄰居的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的描述鄰居的外貌特征、生活習慣以及與鄰居的互動情景等內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的描述鄰居的外貌特征、生活習慣以及與鄰居的互動情景等內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.語言能力：學生能夠準確地使用英語描述鄰居的外貌特征、生活習慣以及與鄰居的互動情景，提高他們的語言表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習描述鄰居的內容，學生將了解不同文化背景下人們的生活習慣和交往方式，增強對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質：通過觀察、思考、實踐等方式，學生的思維能力將得到鍛煉，培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：學生將學會如何自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習能力，培養(yǎng)他們終身學習的意識。

具體到每個知識點，學生將能夠：

1.詞匯掌握：學生能夠正確拼寫、理解和運用本節(jié)課涉及的詞匯，如neighbour,neighbourly,appearance等，并能運用這些詞匯進行描述。

2.句型運用：學生能夠熟練運用本節(jié)課的核心句型“Whatdoeshe/shelooklike?”,“Doeshe/she...?”,“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”進行描述和提問，提高他們的口語表達能力。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生的聽力理解能力將得到提高，能夠聽懂并理解對話內容，捕捉到關鍵信息。

4.角色扮演：通過角色扮演活動，學生的團隊合作能力和口語表達能力將得到鍛煉，能夠更好地運用所學知識進行交流和互動。

5.總結歸納：學生能夠對描述鄰居的外貌特征、生活習慣以及與鄰居的互動情景等內容進行總結和歸納，形成完整的知識體系。

6.情感態(tài)度：學生將培養(yǎng)對鄰居的尊重和關心，學會與鄰居友好相處，培養(yǎng)良好的社交態(tài)度和行為習慣。典型例題講解例題1：用所學的詞匯描述你鄰居的外貌特征。

答案：Myneighbouristallandslim.Shehaslongblackhairandwearsglasses.

例題2：用所學的句型詢問鄰居的生活習慣。

答案：Doesshewearglasses?Yes,shedoes.

例題3：用所學的詞匯和句型描述鄰居的職業(yè)。

答案：Myneighbourisateacher.Sheistallandwearsglasses.

例題4：用所學的詞匯和句型描述鄰居的興趣愛好。

答案：Myneighbourlikesreadingbooks.Sheisshortandhasshorthair.

例題5：用所學的詞匯和句型描述鄰居的家人。

答案：Myneighbourhasahusbandandason.Herhusbandistallandhersonisshort.

補充說明：

1.例題1要求學生運用本節(jié)課學習的詞匯來描述鄰居的外貌特征。學生需要選擇合適的詞匯來準確地表達鄰居的外貌特征，如tall、short、slim、plump等。

2.例題2要求學生運用本節(jié)課學習的句型來詢問鄰居的生活習慣。學生需要選擇合適的句型來詢問鄰居的生活習慣，如Doeshe/shewearglasses?等。

3.例題3要求學生運用本節(jié)課學習的詞匯和句型來描述鄰居的職業(yè)。學生需要選擇合適的詞匯和句型來準確地描述鄰居的職業(yè)，如teacher、doctor等。

4.例題4要求學生運用本節(jié)課學習的詞匯和句型來描述鄰居的興趣愛好。學生需要選擇合適的詞匯和句型來準確地描述鄰居的興趣愛好，如readingbooks、playingsports等。

5.例題5要求學生運用本節(jié)課學習的詞匯和句型來描述鄰居的家人。學生需要選擇合適的詞匯和句型來準確地描述鄰居的家人，如husband、son等。

在講解這些例題時，教師應該引導學生注意詞匯的準確使用和句型的正確運用，同時鼓勵學生多進行練習，以提高他們的語言運用能力。板書設計標題：描述鄰居

1.外貌特征

-tall,short,slim,plump

-longhair,shorthair

-glasses,hat,shoes

2.生活習慣

-w