七年級語文上冊 第六單元 放飛想象 19 皇帝的新裝高效教案 新人教版

七年級語文上冊第六單元放飛想象19皇帝的新裝高效教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《七年級語文上冊》第六單元“放飛想象”中的第19課《皇帝的新裝》高效教案，新人教版。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，領(lǐng)悟其中的道理；2.分析皇帝、官員、騙子、小孩等人物形象，探討其性格特點和心理狀態(tài)；3.學(xué)習(xí)課文中的重點詞匯和句子，提高學(xué)生的語言表達能力；4.通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，改編故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識：七年級學(xué)生已具備基本的閱讀理解能力，對童話故事有一定的了解，能夠把握故事情節(jié)和主要人物。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何分析文章結(jié)構(gòu)、理解詞語含義及簡單的文學(xué)修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對富有想象力和趣味性的故事內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的團隊合作能力，但在獨立思考和深度解讀文本方面能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀感受，有的喜歡深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于課文深層含義的挖掘和人物心理的分析可能是學(xué)生遇到的難點，同時，如何將所學(xué)知識運用到實際的語言表達和寫作中，也可能給學(xué)生帶來挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在小組合作中可能會出現(xiàn)分工不均、溝通不暢等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《七年級語文上冊》教材，便于學(xué)生跟隨課堂進度閱讀課文《皇帝的新裝》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的插圖、動畫視頻片段，用以輔助講解故事情節(jié)和人物特點，增強課堂趣味性。

3.教學(xué)器材：無需特殊實驗器材，但需準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等，以便展示輔助材料。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組形式，每組設(shè)有討論區(qū)域，便于學(xué)生進行小組合作和討論。同時，預(yù)留一部分空間作為“舞臺”，供學(xué)生進行故事改編表演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅皇帝穿著華麗新衣的插圖，提出問題：“你們覺得這位皇帝的新裝有什么特別之處？”

-學(xué)生分享想法，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“新裝”背后的寓意。

-教師簡要介紹安徒生及其作品特點，激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)。

-教師講解課文中的重點詞匯和句子，分析皇帝、官員、騙子、小孩等人物形象及其性格特點。

-教師圍繞教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生探討課文深層含義，如虛偽、虛榮、誠實等品質(zhì)。

-教師組織學(xué)生進行課堂討論，分享對故事情節(jié)和人物性格的看法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計練習(xí)題，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，如填空、選擇、簡答等。

-學(xué)生完成練習(xí)題，教師及時反饋，解答學(xué)生疑問。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師針對課文內(nèi)容提出問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

-教師組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-教師與學(xué)生進行互動，針對學(xué)生的回答給予點評和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-教師提出改編故事的創(chuàng)意，如將《皇帝的新裝》改編成現(xiàn)代版。

-學(xué)生分組討論，發(fā)揮想象，創(chuàng)作改編故事。

-教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)、人物性格和寓意等方面的創(chuàng)新。

6.展示與評價（5分鐘）

-各小組展示改編故事，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，給予掌聲和鼓勵。

-教師對每組的表現(xiàn)進行評價，關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)新、合作、表達等方面的表現(xiàn)。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事寓意和人物特點。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

教學(xué)過程設(shè)計注重師生互動，突出教學(xué)重難點，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語言表達和團隊合作能力。整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)充分理解和掌握新知識。知識點梳理1.故事背景：安徒生及其作品特點，童話故事的寓意。

2.課文內(nèi)容理解：

-故事情節(jié)：皇帝被騙子欺騙，穿上“無形的新裝”，官員和民眾不敢揭穿，直至一個小孩子說出真相。

-人物形象：皇帝的虛榮、官員的虛偽、騙子的狡猾、小孩的純真。

-重點詞匯：絢麗、虛榮、虛偽、狡猾、純真、誠實等。

3.語言表達：

-句子結(jié)構(gòu)：分析課文中的復(fù)雜句子，理解句子之間的邏輯關(guān)系。

-修辭手法：識別并理解課文中的比喻、擬人等修辭手法。

4.文學(xué)素養(yǎng)：

-分析課文中的諷刺手法，探討作者如何通過故事揭示社會現(xiàn)象。

-探討童話故事中的道德教育和現(xiàn)實意義。

5.創(chuàng)新思維：

-鼓勵學(xué)生改編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)、人物性格和寓意等方面的創(chuàng)新。

6.團隊合作：

-通過小組合作改編故事，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

7.課堂討論：

-提高學(xué)生的口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-學(xué)生在討論中分享觀點，增進對課文內(nèi)容的理解。

本節(jié)課知識點梳理涵蓋課文內(nèi)容、語言表達、文學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、團隊合作等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握《皇帝的新裝》這一課的重點知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實際運用能力。典型例題講解1.請簡要概括《皇帝的新裝》的故事情節(jié)。

答案：皇帝被兩個騙子欺騙，穿上了一件“無形的新裝”，官員和民眾為了迎合皇帝，都不敢說出真相。最后，一個小孩子勇敢地說出了真相，皇帝才意識到自己被騙。

2.請分析課文中皇帝、官員、騙子、小孩等人物形象的特點。

答案：

-皇帝：虛榮、愚蠢、容易上當(dāng)受騙。

-官員：虛偽、阿諛奉承、不敢說出真相。

-騙子：狡猾、善于利用他人心理、騙取信任。

-小孩：純真、勇敢、敢于說出真相。

3.請從課文中找出至少三個重點詞匯，并解釋其含義。

答案：

-絢麗：形容衣服華美耀眼。

-虛榮：追求表面的榮耀和光彩。

-誠實：忠誠老實，不說假話。

4.請分析課文中運用的一種修辭手法，并舉例說明。

答案：課文運用了諷刺手法。例如，描述皇帝穿上“無形的新裝”游行時，官員和民眾都稱贊皇帝的新裝非常美麗，實際上他們什么也沒看到。這里通過夸張的諷刺手法，揭示了皇帝的虛榮和官員的虛偽。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α罢\實”這一品質(zhì)的理解。

答案：誠實是一種寶貴的品質(zhì)，它要求人們面對事實，敢于說出真相。在課文中，小孩的誠實揭示了皇帝和官員的虛偽，也使得真相得以大白。誠實有助于建立真誠的人際關(guān)系，促進社會的和諧發(fā)展。

典型例題講解圍繞課文內(nèi)容、人物形象、重點詞匯、修辭手法和品質(zhì)理解等方面，旨在幫助學(xué)生深入掌握《皇帝的新裝》這一課的知識點，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》，理解了故事情節(jié)，分析了皇帝、官員、騙子和小孩等人物形象。

-掌握了課文中重點詞匯和句子，學(xué)習(xí)了作者運用的諷刺手法。

-通過改編故事，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到誠實的重要性，以及童話故事中的道德教育意義。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）填空題：

皇帝在故事中被兩個騙子欺騙，穿上了一件______的新裝。

答案：無形

（2）簡答題：

請簡要描述課文中皇帝、官員、騙子、小孩等人物形象的特點。

答案：皇帝：虛榮、愚蠢、容易上當(dāng)受騙。

官員：虛偽、阿諛奉承、不敢說出真相。

騙子：狡猾、善于利用他人心理、騙取信任。

小孩：純真、勇敢、敢于說出真相。

（3）分析題：

請分析課文中運用的一種修辭手法，并舉例說明。

答案：課文運用了諷刺手法。例如，描述皇帝穿上“無形的新裝”游行時，官員和民眾都稱