17盼（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

17盼（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《盼》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)《盼》這篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過(guò)分析課文中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠理解并描述主人公的情感變化和內(nèi)心世界。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧：通過(guò)模仿課文中的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪來(lái)表達(dá)自己的情感和經(jīng)歷。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，使學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗有更深入的了解，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：通過(guò)討論課文中的主題和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

1.理解課文《盼》中的情感描寫(xiě)和心理活動(dòng)：學(xué)生可能難以深入理解主人公復(fù)雜的情感變化和內(nèi)心世界。

解決辦法：通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地理解主人公的情感變化，并通過(guò)分享個(gè)人經(jīng)歷來(lái)感同身受。

2.掌握課文中的寫(xiě)作技巧：學(xué)生可能難以運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪來(lái)表達(dá)自己的情感和經(jīng)歷。

解決辦法：提供寫(xiě)作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)模仿課文中的表達(dá)方式，練習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪。

3.理解課文中的傳統(tǒng)文化元素：學(xué)生可能對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗了解不多，難以理解課文中的文化內(nèi)涵。

解決辦法：通過(guò)多媒體資料展示、小組討論等方式，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，幫助學(xué)生理解課文中的文化元素。

4.培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生可能習(xí)慣于接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考和形成自己觀點(diǎn)的能力。

解決辦法：通過(guò)課堂討論、小組辯論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：課文《盼》的電子版、相關(guān)多媒體教學(xué)素材、在線(xiàn)字典、參考資料等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)、互動(dòng)問(wèn)答等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《盼》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《盼》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《盼》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《盼》的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《盼》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《盼》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《盼》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《盼》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《盼》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《盼》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《盼》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《盼》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《盼》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《盼》解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《盼》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《盼》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《盼》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《盼》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《盼》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《盼》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《盼》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《盼》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠深入理解《盼》這篇課文中的情感描寫(xiě)和心理活動(dòng)，通過(guò)分析和討論，提高對(duì)復(fù)雜情感變化的把握能力。

2.寫(xiě)作技巧：學(xué)生將掌握《盼》中的寫(xiě)作技巧，并能夠運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪來(lái)表達(dá)自己的情感和經(jīng)歷，提高寫(xiě)作水平。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗有更深入的了解，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，提高文化意識(shí)。

4.批判性思維：學(xué)生能夠在討論課文中的主題和價(jià)值觀時(shí)，獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。

5.合作能力：通過(guò)小組討論和合作，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。

6.表達(dá)能力：在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力將得到鍛煉和提高，增強(qiáng)自信和溝通技巧。

7.知識(shí)應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，例如在寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)到的描寫(xiě)技巧，在生活中欣賞和理解傳統(tǒng)文化。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上使用了角色扮演和情境模擬的方式來(lái)讓學(xué)生深入理解課文《盼》中的情感和心理活動(dòng)，這種方法極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。

2.寫(xiě)作練習(xí)：我設(shè)計(jì)了寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的表達(dá)方式，這不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作技巧，也加深了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.文化元素融入：在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解課文中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂討論深度：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有時(shí)討論不夠深入，表面化。

2.學(xué)生表達(dá)自信：部分學(xué)生在課堂展示時(shí)，表現(xiàn)不夠自信，影響了表達(dá)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.引導(dǎo)深度討論：我將更加引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中深入思考，通過(guò)提問(wèn)和總結(jié)，幫助他們深入理解課文。

2.增加表達(dá)機(jī)會(huì)：我會(huì)給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)表達(dá)，比如通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、小組分享等方式，讓他們?cè)诓煌膱?chǎng)合和情境中練習(xí)表達(dá)，提高自信。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.理解課文《盼》的情感描寫(xiě)和心理活動(dòng)

-重點(diǎn)詞匯：情感、心理、描寫(xiě)

-重點(diǎn)句子：例如“她盼望著，盼望著，以至于她的心情變得焦躁不安?！?/p>

-教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)分析課文中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生描述主人公的情感變化和內(nèi)心世界。

2.掌握課文中的寫(xiě)作技巧

-重點(diǎn)詞匯：寫(xiě)作技巧、表達(dá)方式

-重點(diǎn)句子：例如“她的小說(shuō)里，人物總是那么生動(dòng)活潑?！?/p>

-教學(xué)活動(dòng)：提供寫(xiě)作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)模仿課文中的表達(dá)方式來(lái)提高寫(xiě)作技巧。

3.理解課文中的傳統(tǒng)文化元素

-重點(diǎn)詞匯：傳統(tǒng)文化、節(jié)日、習(xí)俗

-重點(diǎn)句子：例如“端午節(jié)，她總是盼著媽媽給她做新衣?！?/p>

-教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)多媒體資料展示、小組討論等方式，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，幫助學(xué)生理解課文中的文化元素。

（二）板書(shū)設(shè)計(jì)邏輯關(guān)系

1.《盼》情感描寫(xiě)和心理活動(dòng)分析

-板書(shū)標(biāo)題：《盼》情感描寫(xiě)

-板書(shū)內(nèi)容：主人公情感變化、內(nèi)心世界

-設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：使用時(shí)間線(xiàn)索，