九年級(jí)歷史下冊(cè) 第十八課 世界政治格局的多極化趨勢(shì)教案 岳麓版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第十八課世界政治格局的多極化趨勢(shì)教案岳麓版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第18課人們生活方式的變化，主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解新中國(guó)成立后，人們的生活方式發(fā)生了哪些變化。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到社會(huì)制度的變革和時(shí)代的發(fā)展對(duì)人們生活方式的影響，以及不同時(shí)期人們的生活方式是如何反映出不同時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)的。

本節(jié)課與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的生活方式，使學(xué)生更加珍惜當(dāng)下的生活，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)生活的向往。同時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著國(guó)家的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們的生活方式還將發(fā)生更多的變化。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合課本中的插圖和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解各個(gè)時(shí)期的生活方式，并通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，使學(xué)生更好地理解不同時(shí)期人們的生活方式背后的社會(huì)背景。同時(shí)，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面去分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證和家國(guó)情懷三個(gè)方面的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)對(duì)比新中國(guó)成立后不同時(shí)期人們的生活方式，幫助學(xué)生建立起時(shí)空觀念，理解時(shí)代變遷對(duì)生活方式的影響。其次，通過(guò)分析不同歷史時(shí)期的資料和實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，讓他們能夠從多角度、多層面去分析問(wèn)題。最后，通過(guò)對(duì)新中國(guó)成立后人們生活方式的變遷的學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：新中國(guó)成立后人們生活方式的變遷；不同時(shí)期的生活方式所反映的社會(huì)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解社會(huì)制度的變革和時(shí)代的發(fā)展對(duì)人們生活方式的影響；分析不同時(shí)期生活方式背后的社會(huì)背景。

解決辦法：

1.利用插圖和實(shí)例：通過(guò)展示課本中的插圖和實(shí)例，讓學(xué)生直觀地了解各個(gè)時(shí)期的生活方式，從而更好地理解不同時(shí)期的生活方式所反映的社會(huì)特點(diǎn)。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和感受，從多角度、多層面去分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，身臨其境地感受不同歷史時(shí)期的生活方式，從而更加深入地理解不同時(shí)期的社會(huì)背景。

4.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考新中國(guó)成立后生活方式變遷的原因，使他們能夠理解社會(huì)制度的變革和時(shí)代的發(fā)展對(duì)人們生活方式的影響。

5.總結(jié)歸納：在課堂的最后，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理思路，加深他們對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：課本配套電子教材、歷史學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站、教育APP等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、角色扮演法、案例分析法等。

5.教學(xué)輔助材料：課本、插圖、歷史文獻(xiàn)、實(shí)例等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂提問(wèn)、小組討論、角色扮演、作業(yè)批改等。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備好多媒體教學(xué)材料，包括課件、插圖、實(shí)例等。

課堂導(dǎo)入：

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立后社會(huì)制度變革的掌握程度。

主體教學(xué)：

1.講述新中國(guó)成立后的社會(huì)制度變革，引導(dǎo)學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的生活方式所反映的社會(huì)特點(diǎn)。

2.利用插圖和實(shí)例，展示新中國(guó)成立后各個(gè)時(shí)期人們的生活方式，讓學(xué)生直觀地感受不同時(shí)期的生活方式的變化。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和感受，從多角度、多層面去分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考新中國(guó)成立后生活方式變遷的原因，使他們能夠理解社會(huì)制度的變革和時(shí)代的發(fā)展對(duì)人們生活方式的影響。

5.通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受不同歷史時(shí)期的生活方式，從而更加深入地理解不同時(shí)期的社會(huì)背景。

課堂總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理思路，加深他們對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶。

課后作業(yè)：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析現(xiàn)實(shí)生活中人們生活方式的變化，并撰寫(xiě)一篇短文，字?jǐn)?shù)不限。

教學(xué)反思：

在課后對(duì)本次課堂教學(xué)進(jìn)行反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：《中華人民共和國(guó)社會(huì)發(fā)展史》、《新中國(guó)成立后的人民生活》、《中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)變遷》等書(shū)籍，以深入了解新中國(guó)成立后人們生活方式的變遷和社會(huì)制度的變革。

2.組織一次課后探究活動(dòng)，要求學(xué)生以小組為單位，選取一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的歷史事件或現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究和分析，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中人們生活方式的變化，如互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等對(duì)人們生活方式的影響，并進(jìn)行思考和討論。

4.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與本節(jié)課相關(guān)的歷史資料和實(shí)例，以拓寬視野，豐富自己的歷史知識(shí)。

5.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析現(xiàn)實(shí)生活中人們生活方式的變化，并撰寫(xiě)一篇短文，字?jǐn)?shù)不限。

6.開(kāi)展一次歷史知識(shí)競(jìng)賽或主題班會(huì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高歷史素養(yǎng)。

7.推薦觀看與本節(jié)課相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，如《建國(guó)大業(yè)》、《激情燃燒的歲月》等，以加深學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立后歷史變遷的理解。

8.邀請(qǐng)歷史學(xué)科專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解新中國(guó)成立后人們生活方式的變遷和社會(huì)制度的變革。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂討論的積極性，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和對(duì)課堂活動(dòng)的興趣。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、分析問(wèn)題的能力以及分享觀點(diǎn)的清晰度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，包括對(duì)歷史事件的了解、對(duì)生活方式變遷的認(rèn)知等。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們生活方式變化的分析。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予積極的反饋和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究。重點(diǎn)題型整理1.論述題：論述新中國(guó)成立后人們生活方式的變遷，并分析這些變遷背后的社會(huì)原因。

答案：新中國(guó)成立后，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變遷。在物質(zhì)生活方面，食物的種類和質(zhì)量得到了極大的改善，住房條件也得到了很大的提升。在精神文化生活方面，人們的文化娛樂(lè)活動(dòng)日益豐富，教育水平也得到了顯著提高。這些變遷背后的社會(huì)原因主要包括：社會(huì)制度的變革，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，以及國(guó)家對(duì)民生福祉的關(guān)注等。

2.比較題：比較新中國(guó)成立初期和改革開(kāi)放后人們生活方式的變化，并闡述這些變化對(duì)人們生活的影響。

答案：新中國(guó)成立初期，人們的生活方式比較簡(jiǎn)單樸素，物質(zhì)條件相對(duì)較差。改革開(kāi)放后，人們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化。食物的種類和質(zhì)量得到了極大的豐富，住房條件也得到了很大的改善，汽車(chē)等交通工具也日益普及。這些變化對(duì)人們的生活產(chǎn)生了積極的影響，提高了人們的生活質(zhì)量，豐富了人們的精神文化生活。

3.分析題：分析新中國(guó)成立后不同時(shí)期生活方式的變化，如何反映出不同時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)。

答案：新中國(guó)成立初期，人們的生活方式比較簡(jiǎn)單樸素，物質(zhì)條件相對(duì)較差，這反映了當(dāng)時(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，人民生活水平較低的社會(huì)特點(diǎn)。改革開(kāi)放后，人們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化，食物的種類和質(zhì)量得到了極大的豐富，住房條件也得到了很大的改善，這反映了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平提高的社會(huì)特點(diǎn)。

4.評(píng)價(jià)題：評(píng)價(jià)role=“img”src=“/fnQG1Pg.jpg”>新中國(guó)成立后人們生活方式變遷的意義。

答案：新中國(guó)成立后人們生活方式變遷的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，生活方式的變遷反映了國(guó)家社會(huì)制度的變革和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，展示了國(guó)家取得的偉大成就。其次，生活方式的變遷提高了人們的生活質(zhì)量，豐富了人們的精神文化生活。最后，生活方式的變遷也促使人們不斷適應(yīng)新的生活環(huán)境，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

5.探究題：探究在現(xiàn)代社會(huì)中，科技對(duì)人們生活方式的影響。

答案：在現(xiàn)代社會(huì)中，科技對(duì)人們生活方式的影響無(wú)處不在。首先，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及，使人們的信息獲取方式發(fā)生了巨大變化，信息獲取更加便捷。其次，科技的進(jìn)步改變了人們的出行方式，如共享單車(chē)、網(wǎng)約車(chē)等新興交通工具的出現(xiàn)，使人們的出行更加方便快捷。最后，科技的發(fā)展也改變了人們的消費(fèi)方式，如電子商務(wù)的興起，使人們的購(gòu)物更加便捷，生活更加豐富多彩。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：新中國(guó)成立后人們生活方式的變遷

-物質(zhì)生活：食物、住房、交通

-精神文化生活：娛樂(lè)、教育、科技

②詞：變遷、社會(huì)原因、生活質(zhì)量、精神文化生活

③句：新中國(guó)成立后，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變遷，這些變遷背后的社會(huì)原因主要包括社會(huì)制度的變革、經(jīng)濟(jì)的