八年級語文上冊 第二單元 人物畫像 8 列夫 托爾斯泰高效教案 新人教版

八年級語文上冊第二單元人物畫像8列夫托爾斯泰高效教案新人教版主備人備課成員教材分析《八年級語文上冊第二單元人物畫像8列夫·托爾斯泰》是人教版語文教材中的一篇重要課文。本課通過對列夫·托爾斯泰的生平事跡和作品的介紹，引導(dǎo)學生學習如何刻畫一個人物形象，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。教學內(nèi)容緊密結(jié)合課本，以實際文本為基礎(chǔ)，通過分析托爾斯泰的寫作技巧，使學生了解并掌握人物描寫的方法，進一步提高學生的語文素養(yǎng)和寫作能力。同時，本課旨在激發(fā)學生對文學作品的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本課的核心素養(yǎng)目標旨在通過深入學習列夫·托爾斯泰的人物畫像，提升學生的文學鑒賞能力和審美情趣，強化學生的文化意識。通過分析課文對托爾斯泰內(nèi)心世界和外在特征的細膩描繪，培養(yǎng)學生深刻的情感體驗和同理心，促進其思維發(fā)展與提升。同時，通過探究文本中的語言藝術(shù)，激發(fā)學生的創(chuàng)意表達，培養(yǎng)其準確、生動、有邏輯的口語及書面表達能力，實現(xiàn)語言建構(gòu)與運用能力的提升。此外，借助對托爾斯泰生平的了解，引導(dǎo)學生形成正確的人生觀和價值觀，深化其對人性及社會現(xiàn)象的認識。學情分析八年級學生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，但在人物描寫和情感表達方面尚需加強。他們對于文學作品的鑒賞能力和批判性思維正處于發(fā)展階段，對于文本的深入理解和分析能力有待提高。在知識層面，學生對列夫·托爾斯泰的了解可能較為有限，對俄國文學背景及文化內(nèi)涵的認識有待深化。能力方面，學生的觀察力和想象力較為豐富，但將所思所感轉(zhuǎn)化為文字的能力尚需鍛煉。素質(zhì)方面，學生在合作交流、自主探究等方面的表現(xiàn)參差不齊，這對課程學習的深入和拓展產(chǎn)生一定影響。

在行為習慣上，部分學生可能存在閱讀不細致、課堂參與度不高的問題，這將影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。此外，學生在面對較為深奧的文本時，可能會出現(xiàn)畏懼心理，導(dǎo)致學習興趣和動力不足。因此，本節(jié)課需關(guān)注學生心理，采用多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)他們克服困難，提升自信，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好八年級語文上冊教材，特別是第二單元中關(guān)于列夫·托爾斯泰的相關(guān)課文。

2.輔助材料：收集列夫·托爾斯泰的畫像、生平事跡介紹、作品摘錄等圖片和文本資料，準備相關(guān)的視頻片段，以多媒體形式輔助教學，增強學生的直觀感受。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置小組合作討論區(qū)域，便于學生進行互動交流。同時，布置展示區(qū)，用于展示學生的作品和思考過程。教學過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是八年級語文上冊第二單元的《列夫·托爾斯泰》。提起托爾斯泰，我想大家可能都會想到他是俄國文學的巨匠，他的作品深刻揭示了人性的復(fù)雜和社會的矛盾。那么，今天我們將通過學習這篇課文，來深入了解這位文學大師的人物形象。

第二環(huán)節(jié)：自主學習

1.請同學們預(yù)習課文，思考以下問題：

a.課文是如何描繪列夫·托爾斯泰的外貌特征的？

b.課文是如何表現(xiàn)列夫·托爾斯泰的性格特點的？

c.課文通過哪些具體事例展現(xiàn)了列夫·托爾斯泰的精神品質(zhì)？

2.學生自主學習，老師巡回指導(dǎo)。

第三環(huán)節(jié)：課堂討論

1.請同學們分組討論，分享自己的學習心得。

2.各小組選派代表進行匯報，老師點評并總結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)：課文通過對列夫·托爾斯泰的描繪，旨在表現(xiàn)他作為一個偉大作家、思想家的精神品質(zhì)。那么，這些品質(zhì)具體體現(xiàn)在哪些方面呢？

2.學生回答，老師總結(jié)：

a.對人性的深刻洞察力和對社會的責任感；

b.堅定地追求真理，勇于自我剖析；

c.嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和勤奮的寫作精神。

第五環(huán)節(jié)：全文側(cè)重點講解

1.老師講解：本文的側(cè)重點是通過對列夫·托爾斯泰外貌、性格和精神品質(zhì)的描繪，展現(xiàn)他作為一位文學巨匠的形象。

2.學生跟隨老師一起分析課文，理解以下幾點：

a.外貌描寫：如何通過細膩的筆觸描繪出列夫·托爾斯泰的獨特外貌？

b.性格特點：如何通過具體事例展現(xiàn)列夫·托爾斯泰的性格特點？

c.精神品質(zhì)：如何通過作品和生平事跡表現(xiàn)列夫·托爾斯泰的精神品質(zhì)？

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，老師點評并補充。

2.強調(diào)本節(jié)課的重點：學習如何通過具體事例和細膩的描繪來刻畫一個人物形象。

第七環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

1.根據(jù)本節(jié)課的學習，請同學們嘗試以一位熟悉的人物為對象，運用所學的人物描寫方法，寫一篇短文。

2.預(yù)習下一課的內(nèi)容。知識點梳理1.人物描寫方法

-外貌描寫：通過細膩的筆觸描繪人物的外貌特征，如課文中對列夫·托爾斯泰面部特征、身材、衣著等方面的描繪。

-性格特點：通過具體事例、言行舉止展現(xiàn)人物的性格特點，如托爾斯泰的謙遜、嚴肅、求知欲等。

-精神品質(zhì)：通過作品、生平事跡表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，如托爾斯泰的人道主義精神、對真理的追求等。

2.文學鑒賞

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，體會其表達效果。

-鑒賞課文的語言風格，如生動形象、細膩深刻等。

3.文化背景

-了解列夫·托爾斯泰的生平背景，包括他的家庭、教育、創(chuàng)作經(jīng)歷等。

-掌握俄國文學的基本知識，了解托爾斯泰在俄國文學史上的地位和影響。

4.寫作技巧

-學習如何通過對比、襯托等手法，突出人物的個性特點。

-學習如何運用細節(jié)描寫，使人物形象更加生動鮮明。

5.思維能力培養(yǎng)

-培養(yǎng)學生的觀察力，學會從不同角度審視人物，發(fā)現(xiàn)其獨特之處。

-培養(yǎng)學生的批判性思維，學會分析、評價文學作品。

6.情感態(tài)度與價值觀

-培養(yǎng)學生對文學作品的尊重和熱愛，激發(fā)閱讀興趣。

-引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀，學習優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)。課堂1.課堂評價

-在課堂教學中，我將通過以下方式了解學生的學習情況：

a.提問：針對課文內(nèi)容設(shè)計不同層次的問題，觀察學生的回答情況，以了解他們對課文的理解程度。

b.觀察：在小組討論、互動交流等環(huán)節(jié)，關(guān)注學生的參與程度、合作態(tài)度和思考過程，以評估他們的學習積極性。

c.測試：通過隨堂測驗或課堂練習，檢測學生對課文知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，重點關(guān)注以下幾個方面：

a.對人物描寫方法的運用：評估學生是否能夠運用所學方法，如外貌描寫、性格特點展現(xiàn)等，進行有效的人物刻畫。

b.語言表達：關(guān)注學生在作業(yè)中的語言運用，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，以提高學生的寫作水平。

c.思維深度：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的思考過程，對人物進行深入剖析，培養(yǎng)批判性思維。

d.及時反饋：針對學生的作業(yè)表現(xiàn)，給予及時的反饋，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。教學反思與改進在這節(jié)關(guān)于列夫·托爾斯泰的教學結(jié)束后，我認為有必要進行反思，以便更好地評估教學效果并找出需要改進的地方。

首先，關(guān)于教學設(shè)計方面，我注意到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過引入托爾斯泰的背景知識激發(fā)了一定的興趣，但感覺同學們的參與度還有待提高。未來，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多互動性強的活動，例如讓學生分享他們所了解的托爾斯泰的故事，以提高學生的積極性。

其次，在課文內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分析人物描寫方法時感到困難，這說明我在講解這一部分時可能沒有做到足夠細致。為了改進這一點，我打算在接下來的教學中，通過更多實例分析和逐步引導(dǎo)，幫助學生更好地掌握人物描寫技巧。

在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然大部分學生能夠積極參與，但仍有部分學生顯得較為沉默。我意識到需要創(chuàng)造更多機會讓這些學生表達自己的觀點。因此，我計劃在小組討論時，鼓勵每位同學至少發(fā)表一次看法，并在匯報時給予他們更多的關(guān)注和鼓勵。

對于作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)學生在人物刻畫方面的作業(yè)表現(xiàn)參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我將在批改作業(yè)時給出更具體、更有針對性的反饋，并計劃在課堂上抽出時間，針對共性問題進行集中講解和指導(dǎo)。

在教學內(nèi)容方面，我注意到文化背景知識的教學還不夠深入，這可能影響學生對課文的理解。因此，我打算在未來的教學中，增加一些關(guān)于俄國文學和托爾斯泰作品的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生更全面地了解這位文學巨匠。

最后，針對課堂管理和學生參與度的問題，我將采取以下改進措施：

1.優(yōu)化課堂氛圍，鼓勵學生提問和表達，提高他們的課堂主人翁意識。

2.設(shè)計更多形式多樣的教學活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.加強課堂紀律管理，確保每位學生都能專心聽講，積極參與課堂活動。板書設(shè)計1.標題：《列夫·托爾斯泰》

2.板書內(nèi)容：

-人物描寫方法

-外貌

-性格

-精神品質(zhì)

-文學鑒賞

-修辭手法

-語言風格

-文化背景

-生平背景

-俄國文學地位

-寫作技巧

-對比襯托

-細節(jié)描寫

-思維能力培