3-9《認(rèn)識(shí)液體》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023秋蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

3-9《認(rèn)識(shí)液體》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023秋蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《認(rèn)識(shí)液體》是2023秋蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)的一課。本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解液體的特征，包括液體的形狀、流動(dòng)性、表面張力等。課本提供了豐富的實(shí)驗(yàn)材料和活動(dòng)建議，旨在讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握液體的基本性質(zhì)。本課與生活實(shí)際緊密相連，學(xué)生可以在課堂上所學(xué)到關(guān)于液體的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與實(shí)踐能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)液體的特征，提升學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過小組合作、討論交流，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高溝通表達(dá)能力。此外，通過聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)化生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）液體的特征：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解和掌握液體的形狀、流動(dòng)性、表面張力等基本特征。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：教會(huì)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，包括觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。

（3）生活應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)液體知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問題，強(qiáng)化生活與科學(xué)的聯(lián)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）液體表面張力的理解：液體分子間的相互吸引力，使得液體表面趨于收縮，形成表面張力。這一概念對(duì)學(xué)生來說較為抽象，需要通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生直觀感受并理解表面張力的存在。

（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和解釋：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要觀察和記錄各種液體的形狀、流動(dòng)性和表面張力等現(xiàn)象，進(jìn)而分析和解釋這些現(xiàn)象背后的原因。這對(duì)學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和解釋。

（3）液體知識(shí)在生活中的應(yīng)用：將所學(xué)液體知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問題，如解釋生活中的液體現(xiàn)象、提出合理的液體使用建議等。這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用“探究式學(xué)習(xí)”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)液體的特征，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與實(shí)踐能力。

2.運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”策略，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論、交流，共同分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

3.結(jié)合“案例分析”教學(xué)方法，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生提出生活中的液體現(xiàn)象，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋和分析，強(qiáng)化生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)視頻、圖片等，以直觀、生動(dòng)的方式展示液體特征，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，利用電子白板等設(shè)備，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，如展示一段液體在日常生活中的應(yīng)用視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)液體的好奇心和興趣。隨后，提出問題：“你們知道液體有哪些特點(diǎn)嗎？”讓學(xué)生思考并激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解液體的形狀、流動(dòng)性、表面張力等基本特征。通過生動(dòng)的語言、直觀的圖片和真實(shí)的案例，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄不同液體的形狀、流動(dòng)性和表面張力等現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解釋，解答學(xué)生心中的疑問。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師提出一些關(guān)于液體特征的題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論、交流，共同鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中所學(xué)到的知識(shí)和感受，詢問他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問題。通過提問，教師了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，為學(xué)生提供反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)液體的特征及其在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)，提出一些拓展性問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)液體知識(shí)的進(jìn)一步探究欲望。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐操作，充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

（1）能夠描述液體的形狀、流動(dòng)性和表面張力等基本特征。

（2）學(xué)會(huì)正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，包括觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）能夠?qū)⑺鶎W(xué)液體知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問題。

2.過程與方法：

（1）通過觀察、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)液體的特征，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與實(shí)踐能力。

（2）通過小組合作、討論交流，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

（2）強(qiáng)化生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，主動(dòng)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠直觀地了解液體的特征，并在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)液體知識(shí)，解釋生活中的液體現(xiàn)象，并提出合理的液體使用建議。例如，學(xué)生能夠說明為什么液體會(huì)有流動(dòng)性，以及如何合理使用液體等。

3.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，積極與他人交流討論，共同分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過合作，學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，培養(yǎng)合作精神和共享意識(shí)。

4.學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，對(duì)液體知識(shí)充滿好奇。學(xué)生在課堂活動(dòng)中能夠主動(dòng)提出問題，并積極參與思考和討論，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

5.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系，將所學(xué)液體知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問題。學(xué)生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，并運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，提高生活實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握液體的基本特征。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程合理安排，分為導(dǎo)入、新課、互動(dòng)、鞏固、提問、總結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠清晰地了解課堂內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)概括液體的形狀、流動(dòng)性和表面張力等基本特征，便于學(xué)生記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過顏色、圖像、字體等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

導(dǎo)入：引發(fā)學(xué)生對(duì)液體的好奇心和興趣。

新課：

-液體的形狀：無固定形狀，具有流動(dòng)性。

-液體的流動(dòng)性：液體會(huì)流動(dòng)，填充容器。

-液體的表面張力：液體表面趨于收縮，形成表面張力。

互動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄液體的特征。

鞏固：學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固對(duì)液體特征的理解。

提問：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，以滿足教學(xué)需求，幫助學(xué)生更好地理解和掌握液體知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次《認(rèn)識(shí)液體》的教學(xué)中，我采用了探究式學(xué)習(xí)方法和小組合作學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)液體的特征。從教學(xué)過程來看，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)積極參與，對(duì)液體的特征有了直觀的認(rèn)識(shí)，但在表面張力這一概念的理解上還存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察和分析能力的培養(yǎng)，以及對(duì)于液體特征的深入解釋。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的實(shí)驗(yàn)心得，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這表明學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)和討論交流中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力得到了提升。然而，也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄不夠細(xì)致，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠理解和掌握液體的基本特征，并在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，我注重了師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握液體知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問題。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄不夠細(xì)致，這需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。另外，在表面張