七年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 12巍巍中山陵教案2 蘇教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元12巍巍中山陵教案2蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的《巍巍中山陵》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已掌握了基本的文言文閱讀技巧和對(duì)中國近現(xiàn)代歷史人物的基本認(rèn)識(shí)。本節(jié)課通過詳細(xì)解讀教材中的《巍巍中山陵》一文，將進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)文言文的理解能力，同時(shí)加深他們對(duì)孫中山先生的歷史地位和貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)。此外，教學(xué)內(nèi)容還將結(jié)合學(xué)生之前學(xué)習(xí)的描寫手法，引導(dǎo)他們分析文章的寫作技巧，如景物描寫、情感抒發(fā)等，從而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：提升文化自信，通過學(xué)習(xí)《巍巍中山陵》一文，感悟?qū)O中山先生的革命精神，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同；強(qiáng)化思維品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析文本，提高對(duì)文言文語言的鑒賞能力；培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的景物描寫和情感抒發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)美的感知和創(chuàng)造能力；加強(qiáng)語言構(gòu)建，通過解讀文本，提升學(xué)生的文言文閱讀理解力和書面表達(dá)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基本的文言文詞匯和句式。在能力上，學(xué)生已初步掌握了文本分析和評(píng)價(jià)的方法，但深度和細(xì)致度仍有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)中國近現(xiàn)代歷史人物有一定的了解，但對(duì)于孫中山先生的革命精神及其在歷史中的地位可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)行為上表現(xiàn)出較好的合作意識(shí)和探究精神，但在自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣上存在差異，部分學(xué)生可能依賴教師引導(dǎo)，獨(dú)立思考和分析問題的能力有待加強(qiáng)。這些因素將影響他們?cè)诒竟?jié)課中對(duì)《巍巍中山陵》一文的深入理解和感悟。

此外，學(xué)生在審美情趣和語言構(gòu)建方面差異明顯，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)美的感知較為敏感，能夠較好地體會(huì)文本的情感和藝術(shù)特色，而有的學(xué)生則在這方面表現(xiàn)較弱，需要教師在教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。這些學(xué)情特點(diǎn)要求本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)既要注重知識(shí)的傳授，又要兼顧學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提升，以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略：首先，運(yùn)用講授法對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，為學(xué)生理解《巍巍中山陵》打下基礎(chǔ)；其次，組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)文章句段、人物形象、歷史背景的分析與感悟，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)和合作意識(shí)。此外，結(jié)合案例研究，通過分析文中具體的景物描寫和情感抒發(fā)，加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的理解。在教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬文中人物，增強(qiáng)對(duì)歷史情境的體驗(yàn)。同時(shí)，利用多媒體展示中山陵的圖片和視頻資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的審美感知。通過以上策略，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面參與和互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。五、教學(xué)過程首先，讓我們共同回顧一下我們即將學(xué)習(xí)的課文——《巍巍中山陵》。這是一篇描寫我國偉大革命先行者孫中山先生的陵墓——中山陵的文章。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們不僅要掌握文言文的基本知識(shí)，更要深入理解孫中山先生的革命精神，以及中山陵所蘊(yùn)含的歷史和文化意義。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課之初，我將向同學(xué)們展示一些中山陵的圖片，并提出問題：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？它有什么特別之處？”通過這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中山陵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主閱讀（10分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文，邊讀邊思考以下問題：

（1）課文主要描述了中山陵的哪些特點(diǎn)？

（2）作者在描寫中山陵時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？

（3）從課文中，你能感受到孫中山先生的哪些革命精神？

3.合作探究（15分鐘）

4.分享與交流（10分鐘）

小組討論結(jié)束后，請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表進(jìn)行分享。其他同學(xué)在傾聽的過程中，可以隨時(shí)補(bǔ)充和提問。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我希望同學(xué)們能夠充分交流，共同深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.知識(shí)講解（15分鐘）

在同學(xué)們分享和交流的基礎(chǔ)上，我將針對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解。重點(diǎn)包括：

（1）文言文基礎(chǔ)知識(shí)：如詞句解釋、句式結(jié)構(gòu)等；

（2）文章的寫作背景和孫中山先生的革命精神；

（3）課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

6.課文主旨探究（10分鐘）

（1）課文標(biāo)題“巍巍中山陵”中的“巍巍”一詞有什么含義？

（2）作者為什么用“巍巍”來形容中山陵？

（3）從課文中，我們可以感受到作者對(duì)中山陵的哪些情感？

7.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

為了加深同學(xué)們對(duì)課文的理解和感悟，我將組織以下實(shí)踐活動(dòng)：

（1）角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們分組扮演課文中的不同角色，進(jìn)行課文朗讀和表演；

（2）寫作練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法，描寫一個(gè)自己熟悉的場景或人物；

（3）課后作業(yè)：要求同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于中山陵的短文，表達(dá)自己對(duì)中山陵的感悟。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

在課程的最后，我將請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲和感悟。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《孫中山傳》、《辛亥革命史》等與孫中山先生生平和革命活動(dòng)相關(guān)的書籍，以便學(xué)生更全面地了解孫中山先生的歷史地位和貢獻(xiàn)。

（2）視頻資料：關(guān)于中山陵的歷史紀(jì)錄片，展示中山陵的建筑特色、歷史背景和文化內(nèi)涵。

（3）實(shí)物考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或中山陵紀(jì)念館，親身感受中山陵的宏偉壯觀，加深對(duì)課文的理解。

（4）藝術(shù)作品：欣賞以中山陵為主題的繪畫、攝影等藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀推薦書籍，撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感悟。

（2）觀看視頻資料后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討中山陵的建筑風(fēng)格和歷史意義。

（3）在實(shí)物考察過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中山陵的細(xì)節(jié)，如建筑雕刻、園林景觀等，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以中山陵為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影等，展示自己的藝術(shù)才華。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)：掌握課文中的重點(diǎn)詞匯、句式結(jié)構(gòu)，如“巍巍”、“博愛”、“天下為公”等。

2.歷史背景：了解孫中山先生的革命事跡及其在歷史中的重要地位。

3.寫作技巧：分析課文中的景物描寫、情感抒發(fā)等修辭手法。

②重點(diǎn)句子分析：

1.“巍巍中山陵，博愛世之雄?！边@句話點(diǎn)明了中山陵的宏偉壯麗，以及孫中山先生的博愛精神。

2.“革命尚未成功，同志仍須努力。”這句話體現(xiàn)了孫中山先生的革命意志，激勵(lì)后人繼續(xù)奮斗。

③板書設(shè)計(jì)：

1.板書左側(cè)：列出課文中的重點(diǎn)詞匯和句式結(jié)構(gòu)，以供學(xué)生隨時(shí)查閱。

2.板書中部：以時(shí)間軸的形式展示孫中山先生的革命事跡，突出其在歷史中的重要地位。

3.板書右側(cè)：總結(jié)課文中的寫作技巧，如景物描寫、情感抒發(fā)等，方便學(xué)生理解和記憶。八、典型例題講解1.請(qǐng)解釋下列詞語在文中的含義：

-巍巍

-博愛

-天下為公

答案：

-巍?。盒稳葜猩搅旰陚邀?。

-博愛：指孫中山先生的博愛精神，即廣泛關(guān)愛世人。

-天下為公：出自孫中山先生的政治理念，主張國家和社會(huì)應(yīng)為全體人民共有共享。

2.請(qǐng)分析課文中的以下句子，說明其修辭手法和表達(dá)效果：

-“青松翠柏，環(huán)拱著這座歷史的長城?！?/p>

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將中山陵比作“歷史的長城”，形象地突出了中山陵在歷史中的重要地位，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)中山陵的敬仰之情。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡要概括孫中山先生的革命精神。

答案：孫中山先生的革命精神主要包括愛國主義、民主主義、博愛精神等。具體表現(xiàn)在他堅(jiān)定的革命信仰，不懈的斗爭精神，以及為了民族獨(dú)立、民主自由而付出的努力。

4.請(qǐng)從課文中找出至少三個(gè)景物描寫，分析其作用。

答案：

-描述青松翠柏環(huán)拱中山陵，突顯中山陵的莊嚴(yán)肅穆。

-描述中山陵的建筑風(fēng)格和雕刻藝術(shù)，展示中山陵的宏偉壯觀。

-描述陵園內(nèi)的花木繁茂，營造寧靜祥和的氛圍，表達(dá)