成人高考政治教學(xué)

成人高考政治教學(xué)一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本次教學(xué)任務(wù)是針對成人高考政治課程開展的教學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞政治學(xué)科的基本理論、政策法規(guī)、時事政治等方面，旨在幫助學(xué)員掌握政治學(xué)科的基本知識，提高分析和解決問題的能力，為順利通過成人高考政治科目考試奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)對象

教學(xué)對象為參加成人高考的學(xué)員，這部分學(xué)員年齡層次多樣，具有一定的生活和工作經(jīng)驗，但政治理論基礎(chǔ)相對薄弱，對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和積極性有待提高。此外，學(xué)員的學(xué)習(xí)時間相對有限，需要在短時間內(nèi)掌握政治學(xué)科的核心知識，提高考試通過率。因此，針對這一教學(xué)對象，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重啟發(fā)式、互動式和實效性，以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）掌握馬克思主義哲學(xué)、中國特色社會主義理論體系、憲法和法律、時事政治等基本理論知識；

（2）提高運用政治理論分析和解決問題的能力，能結(jié)合實際對政治現(xiàn)象進行理性思考；

（3）熟悉成人高考政治科目的考試大綱和題型，掌握解題技巧，提高考試成績；

（4）培養(yǎng)學(xué)員對政治學(xué)科的興趣，養(yǎng)成關(guān)注時事政治的習(xí)慣，拓寬知識面。

2、過程與方法

（1）采用案例分析法、討論法、互動式教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)員主動參與課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效果；

（2）通過小組合作、課后實踐等途徑，培養(yǎng)學(xué)員的團隊協(xié)作能力和實際操作能力；

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教學(xué)等手段，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；

（4）注重課后輔導(dǎo)，針對學(xué)員的個性化需求，提供有針對性的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)員熱愛祖國、熱愛社會主義制度，增強民族自豪感和使命感；

（2）樹立正確的價值觀，認(rèn)識到政治學(xué)科在個人成長和國家發(fā)展中的重要性；

（3）激發(fā)學(xué)員的社會責(zé)任感，使其關(guān)心國家大事，積極參與社會建設(shè)；

（4）培養(yǎng)學(xué)員積極向上的心態(tài)，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，保持樂觀、自信；

（5）強化法治意識，使學(xué)員尊法學(xué)法守法用法，提高法治素養(yǎng)。

三、教學(xué)策略

1、以退為進

在教學(xué)過程中，采取以退為進的教學(xué)策略，即在教學(xué)初期階段，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)員在輕松的氛圍中逐步適應(yīng)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)。此策略主要包括以下幾點：

（1）從學(xué)員熟悉的生活實例出發(fā)，引出政治理論，使學(xué)員感受到政治學(xué)科的實用性和趣味性；

（2）設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)員思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

（3）注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2、以點帶面

以點帶面的教學(xué)策略，旨在通過具體的政治案例或問題，引導(dǎo)學(xué)員掌握政治學(xué)科的整體框架和內(nèi)在聯(lián)系。具體做法如下：

（1）挑選具有代表性的政治案例，深入剖析，使學(xué)員從中領(lǐng)悟政治學(xué)科的基本原理；

（2）通過對比分析，讓學(xué)員了解不同政治制度、政策法規(guī)的優(yōu)缺點，提高學(xué)員的分析判斷能力；

（3）鼓勵學(xué)員主動探索政治學(xué)科的知識體系，形成自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式。

3、以動帶靜

以動帶靜的教學(xué)策略，強調(diào)在動態(tài)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)員的靜態(tài)學(xué)習(xí)能力和思考習(xí)慣。具體策略如下：

（1）組織課堂討論、辯論等活動，讓學(xué)員在互動中學(xué)習(xí)，提高課堂氛圍；

（2）設(shè)置課后實踐任務(wù)，讓學(xué)員將所學(xué)知識運用到實際工作中，鞏固學(xué)習(xí)成果；

（3）引導(dǎo)學(xué)員進行反思、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)員獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力；

（4）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體手段，使學(xué)員在多樣化的教學(xué)環(huán)境中，保持學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)活動開始時，首先對成人高考政治科目的考試大綱、評分標(biāo)準(zhǔn)進行解讀，使學(xué)員明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，對政治學(xué)科的基本概念、學(xué)習(xí)方法進行梳理，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在此階段，回顧學(xué)員已掌握的政治知識，鞏固基礎(chǔ)。通過講解經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)員將新舊知識相結(jié)合，激發(fā)學(xué)員對政治學(xué)科的興趣。

（1）梳理政治學(xué)科的知識體系，幫助學(xué)員形成系統(tǒng)化的認(rèn)識；

（2）針對學(xué)員的薄弱環(huán)節(jié)，進行有針對性的輔導(dǎo)和答疑；

（3）鼓勵學(xué)員分享自己的學(xué)習(xí)心得，取長補短，共同進步。

3、以不變應(yīng)萬變

此階段著重培養(yǎng)學(xué)員的政治理論素養(yǎng)和分析問題的能力。通過講解政治學(xué)科的基本原理，使學(xué)員在面對復(fù)雜多變的現(xiàn)實問題時，能夠運用所學(xué)知識進行分析。

（1）深入講解政治理論，讓學(xué)員把握政治學(xué)科的核心；

（2）分析時事政治，讓學(xué)員了解政治理論與實際相結(jié)合的重要性；

（3）培養(yǎng)學(xué)員的問題意識，使學(xué)員在面對問題時，能夠運用所學(xué)知識進行解決。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

在此階段，引導(dǎo)學(xué)員從政治現(xiàn)象中提煉出政治規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)員的洞察力。

（1）分析政治事件，引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注事件背后的政治因素；

（2）培養(yǎng)學(xué)員的政治敏銳度，使學(xué)員能夠從多角度看待問題；

（3）通過案例剖析，讓學(xué)員認(rèn)識到政治現(xiàn)象背后的本質(zhì)問題。

5、一覽眾山小

此階段，幫助學(xué)員拓寬視野，了解國內(nèi)外政治制度、政治文化等方面的差異，提高學(xué)員的跨文化溝通能力。

（1）介紹不同國家的政治制度，讓學(xué)員了解政治多樣性；

（2）分析國際政治格局，使學(xué)員具備一定的國際視野；

（3）鼓勵學(xué)員關(guān)注國內(nèi)外的政治動態(tài)，提高學(xué)員的政治敏銳度。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學(xué)過程的最后階段，強調(diào)實踐與鞏固的重要性，引導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）布置課后作業(yè)，讓學(xué)員及時鞏固所學(xué)知識；

（2）組織模擬考試，幫助學(xué)員熟悉考試題型和答題技巧；

（3）鼓勵學(xué)員進行總結(jié)反思，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的認(rèn)知；

（4）加強課后輔導(dǎo)，解答學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)評價

1、自我評價

自我評價是學(xué)員在教學(xué)過程中對自身學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果進行反思和評估的過程。通過自我評價，學(xué)員可以及時了解自己在政治學(xué)科學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足，從而調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

（1）設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期對照目標(biāo)進行自我檢查；

（2）鼓勵學(xué)員在課后進行總結(jié)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)；

（3）指導(dǎo)學(xué)員運用自我評價結(jié)果，制定針對性的學(xué)習(xí)計劃。

2、他人評價

他人評價主要包括教師評價、同學(xué)評價等，旨在從多角度了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)員提供改進方向。

（1）教師評價：教師根據(jù)學(xué)員在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面，給予客觀、公正的評價；

（2）同學(xué)評價：同學(xué)之間相互評價，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，取長補短，共同進步；

（3）定期組織座談會，讓學(xué)員、教師和家長共同參與，共同探討學(xué)員的學(xué)習(xí)問題，為學(xué)員提供全面、多元的評價。

3、小組評價

小組評價是將學(xué)員分成若干小組，以團隊的形式進行學(xué)習(xí)、討論和評價，旨在培養(yǎng)學(xué)員的團隊協(xié)作能力和溝通能力。