蘇教版一年級語文上冊教案-全冊

課題課題1aoe教時二課時

教學1.學習a。e三個單韻母，能夠讀準音，認清形，

目的正確書寫。

要求2.認識四個聲調符號，能正確地讀出a。2的四聲。

3.認識和學習使用漢語拼音四線格。

教學1、aoe正確發(fā)音，。和e讀音的比較。

重點2、aoe的四聲的讀法。

難點

教第一課時

學一、談話導入

過1、說說漢語拼音的作用和重要性。

程2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，

幫助說好普通話，我們一起學好它。

二、學習單韻母aoe

1、出示掛圖，指導觀察、說話。

(1)看圖，說圖意。

(2)總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。

小學生，上學校，見了阿姨問聲早。

2、學習aoe的音和形。

(1)學習a讀音。

教師范讀，指導學生觀察口型，聽準讀音，體會發(fā)

音方法，自行試讀。

教順口溜：嘴巴張大aaa0

點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。

(2)依次分別學習。和e。方法同上。

(3)指名讀aoe,順著讀一遍，再倒著讀一遍。

分組讀，齊讀。

3、小結談話：aoe都是單韻母，單韻母一共有六

個，我們今天先學三個。

4、鞏固練習。

(1)出示字母卡片，學生順著讀，再打亂順序讀。

(2)指名讀，開火車讀。

5、指導書寫。掛出四線格小黑板。

(1)認識四線格。

(2)教師依次范寫aoeo

(3)學生在書上描紅。

三、作業(yè)

1、自己認讀拼音卡片。

2、練習在四線格描紅本上寫aoe各一行。

第二課時

一、復習檢查

1、上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？

2、抽讀aoe卡片。

二、學習a。e的四聲

1、認識聲調符號和各個聲調名稱。

2、板書聲調符號，指著領讀“第一聲、第二聲、第

三聲、第四聲

3、學習a的四聲。

(1)出示a的四聲。

(2)講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，

三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。

(3)個人練讀a的四聲。

(4)指名讀a的四聲，正音。

(5)分組讀、齊讀。

(6)出示。e的四聲，仿照以上方法進行教學。

(7)出示aoe的四聲，教師范讀，學生練讀，分

組讀、個人讀，體會四聲的升降。

4、看掛圖，體會四聲意義。

說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾

聲。

三、鞏固練習

1、抽讀aoe的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調的三個單韻母，說出是第幾聲。

3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，

幫助記憶。

4、抄寫aoe,再依次加聲調符號。

板aaaaa

書odo6d

eeeee

作1、抄寫aoe.

業(yè)2、讀漢語拼音第一課。

教學

后記

課題2luu教時二課時

教學1.學會iuU3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

目的2.掌握lull的4個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。

要求

教學1、iuU的正確發(fā)音。

重點2、iuU的四聲讀法。

難點

教第一課時

學一、復習

過1、抽讀字母卡片。

程2、聽寫aoeo

3、說說這三個字母叫什么。

二、引出新授內容

1、指導看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了

哪些小動物？它們在干什么？

2、教學語境歌，出示itm：

小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。

三、教學讀音和寫法

1、教學L

(1)讀音。出示螞蟻圖，告訴學生，螞蟻的“蟻”

變成第一聲就是i的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音

方法。教學順口溜：牙齒對齊Hi。學生個別讀、開火車

讀。

(2)i的書寫?？垂P順圖，說說先寫什么，再寫什么。

教師范寫一遍，學生跟著書空。

(3)在書上描紅兩遍。

2、教學日。

教學方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。

順口溜:嘴巴突出立誣。

3、教學?。

教學方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第

二聲變成第一聲。

順口溜：嘴巴翹起?皿。

四、鞏固練習

1、告訴學生1皿也是單韻母。

2、看口型，拿卡片。

拿對了，齊讀三遍。

五、作業(yè)

抄寫itm各一行。

第二課時

一、復習

指讀卡片：aoeiuU.

二、教學［皿的四聲。

1、教學［的四聲。

(1)講述書寫規(guī)則：i加聲調時要省寫一點。

(2)出示i的四聲。

(3)教師領讀：

第一聲：衣服的衣。第二聲：阿姨的姨。第三聲：椅

子的椅。第四聲：注意的意。

(4)指名讀1的四聲

2、教學日的四聲。

(1)教師在四線格上寫口的四聲，指出口的中格，聲

調符號寫在上格。

(2)指名讀口的四聲。

(3)引導用五的四聲組詞。

3、教學疊的四聲。

(1)范寫11的四聲。

(2)學生自由練讀。

(3)指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。

(4)引導用C的四聲組詞。

(5)開火車讀口的四聲。

三、比較單韻母的不同形體。

1、出示：a—o,然后指名讀。

2、指名說說a和。形體有什么不同。

3、齊讀，體會形體的不同。

4、其余幾組方法相同。

四、比較帶調韻母的讀音。

1、出?。?一6、Li、u-iio

(1)指名讀。

(2)說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。

(3)齊讀。a-a>1-1>u-u

---

2、出小：60eedU0

(1)指名讀。

(2)說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。

(3)齊讀6-6e-efi-U0

五、作業(yè)、

練讀課文。

板11111

書Uuuuu

utiufiu

作抄寫iuU

業(yè)漢語拼音第二課。

教學

后記

課題3bpmf教時二課時

教學1.學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書

目的寫。

要求2.學習bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.學習帶調拼讀音節(jié)。

教學1、bpmf的正確發(fā)音。

重點2、認清字形，區(qū)別b和p的半圓位置。

難點

教第一課時

學一、導入新課

過指導學生看情境圖，通過談話引出有關的聲母。

程師指情境圖，爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？

生看大佛。

師對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山

坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？

生山坡。

師對，這就是山坡的P。出示拼音卡片。這個小

朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的

mo出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物,

我們要愛護文物，不要用手去摸。這就是廣播的b。

二、教學發(fā)音

指導學生聯系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)

音方法。

教學聲母b,先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”；

然后老師示范，學生仔細地觀察老師發(fā)音時的口形變化以

及表示口形變化的手勢；接著老師帶領大家練習發(fā)音；最

后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，

如此發(fā)出的音就是bo也可運用教材中的表音表形圖教學,

讀音為“波浪”的“波二

其余pmf,也可運用此法進行教學。

三、讀語境歌

指導學生練讀語境歌，從而使所學的聲母回歸到具體

的語言環(huán)境當中去。如學習了bpmf后，就教學生練讀:

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛

護大佛不要摸。

四、教學書寫：先教筆順，再描紅，最后臨寫。

第二課時

一、復習檢查

復習韻母：aoeiuU；聲母：bpmfo要求把

聲母和韻母的音讀準。

二、教學拼讀

1、出示音節(jié)。教師除數：ba。告訴學生這就是“八

個”的“八”，把學習拼讀音節(jié)與學生的口語經驗緊密地

結合起來。教師讓學生知道“八”的讀音是ba,是由聲母

b和韻母a組成的。

1、教師范拼。教師先范讀，然后指導學生看懂拼

音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把b和a

碰到一起就可以拼出ba,接著教師教給學生拼讀音節(jié)的要

領：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。最后，教師范讀,

學生跟讀，反復實踐，體會要領。依次類推，再適當選幾

個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學生跟讀，使他們初步

領悟和掌握拼音的方法。

2、學生試拼?？梢愿鶕匆舴椒ㄊ疽鈭D的特點，

練習拼讀。比如練習bpmf和a相拼，先反復練習聲母

與a相拼,如b—a—ba>p—a--pa開頭幾個教師可

以領讀，后面的就可以讓學生按順口溜的規(guī)律周而復始地

讀下去。待練熟了，就改為與iuU相拼。如此舉一反三,

觸類旁通。

二、反饋矯正

1、按照順序自由拼讀、開火車讀。

2、打亂順序自由拼讀、開火車讀。

第三課時

一、復習音節(jié)和帶調的單韻母音節(jié)。（略）

二、帶調拼讀

1、出示音節(jié)。

借助學生的口語經驗教學生拼讀音節(jié)，從語言實踐中

來，

2、教學讀法。

3、用以上方法，教師輔導學生練習拼讀mi。

4、用以上的方法，學生自己練習拼讀pb、fuo

5、學習練讀本課四個帶調音節(jié)。反饋矯正。

拼音詞練習。先練讀拼音詞，再根據圖意說話。

板bpmf在四線格中的書寫；

書bpmf與單韻母相拼的音節(jié)。

作1、在書上描紅兩遍。

業(yè)2、完成作業(yè)本。

教學

后記

課題4dtn1教時三課時

教學1.學會dtn14個聲母，讀準音，認清形，正確書

目的寫。

要求2.學習dtn1與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.學習帶調拼讀音節(jié)。

教學1、dtn1的正確發(fā)音。

重點2、認清字形，區(qū)別b和d的字形。

難點

教第一課時

學一、復習檢查

過1、抽讀字母卡片。

程2、看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。

二、揭示新課內容

1、引導看情境圖。學生說說圖意。

2、小結圖意，聽語境歌。

3、引導學語境歌。

三、教學聲母d和t

1、教學d

(1)看座鐘筆筒，引出d。

(2)教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。

(3)領讀、齊讀、指名讀。

(4)教學d的寫法。把b和d進行比較。編順口溜

記字形。指導筆順。

(5)學生在書上描紅。

2、教學t

(1)看模特兒圖，引出t0

(2)教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。

(3)領讀、齊讀、指名讀。

(4)教學t的寫法。編順口溜記字形。指導筆順。

(5)教師范寫，學生在書上描紅

四、教學dt和aeiu相拼的音節(jié)

1、出示：

aa

ee

diti

uu

指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。

2、出示：

dadedidu

tatetitu

學生自由試讀，標出感到困難的音節(jié)。

按順序讀，點名讀。五、鞏固練習

1、指讀dto

2、做找字游戲。

3、指名讀音節(jié)。

第二課時

一、復習檢查

1、抽讀字母卡。

2、接讀順口溜。

二、教學聲母n1

教學聲母n

1、讀音。

(1)出示哪吒出關圖，說說圖上畫的是誰在干什么？

(2)出示n,告訴學生，這個字母和哪吒的“哪”

讀音有些相似。

(3)教師范讀。

(4)講述發(fā)音方法。

(5)教師再次范讀，學生體會。

(6)領讀、齊讀、指名讀。

2、字形及書寫

(1)誰來說說，你用什么辦法來記住n。順口溜：

一個門洞nnno

(2)自學書寫方法。

(3)點名書寫，學生評價。

(4)學生在書上描紅。

教學聲母1

1、讀音。方法與教學步驟與n相似。順口溜：一跟

小棒11lo

2、字形及書寫。方法同上。

三、教學n1和aei相拼的音節(jié)

1、出示：(略)

2、學生自由拼讀。指名逐個拼讀。

3、要求學生用支架法練習拼讀。

4、出示：naneni

laleli

自由練習拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。

四、鞏固練習

1、練讀課文中的聲母。

2、點讀方框內的音節(jié)。

3、比較聲母的異同：bdftmn

五、作業(yè)：抄寫nlo

第三課時

一、復習檢查1、抽讀字母卡片。

dtn1iaue

2、復習聲調符號。

3、指名說說拼音方法。

二、新授

1、看圖拼讀帶調音節(jié)。

(1)出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？

指名拼讀。

出示四聲，學生輕聲練讀，指名讀。

引導用di的四聲組詞。

(2)依次出示其他圖，教法同前。

2、將圖和帶調音節(jié)對應起來。

(1)提問：鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？

小朋友趕豬時，口里會發(fā)出什么聲音？

小汽車喇叭是怎樣鳴叫的？

拖拉機行進時，會發(fā)出什么聲音？

(2)引導連線。

三、鞏固練習

1、練讀課文。

2、讀拼音句。

板dtn1在四線格中的書寫；

書dtn1與單韻母相拼的音節(jié)。

作1、在書上描紅兩遍。

業(yè)2、完成作業(yè)本。

教

學

后

記

課題5gkh教時二課時

教學1.學會3個聲母gkh,能夠讀準字音，認清形，正

目的確書寫。

要求2.能正確拼讀方框內gkh與單韻母組成的6個音節(jié)，

能看圖讀帶調音節(jié)和拼音詞。

教學1、gkh的正確發(fā)音。

重點2、gkh與單韻母的拼讀。

難點

教第一課時

學一、談話揭題。

過二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

程1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

三、教學聲母gkh.0

G1、讀音：與“哥哥”的“哥”相似，教師范讀，告

訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：9

字加彎。看g有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范

寫，學生書空。然后在書上描紅。

k、h的教學步驟與方法同上.

k的順口溜：機槍朝天kkk.h的順口溜：像把椅子

hhh0

h與n比較：通過在四線格內書寫來進行比較，比一

比一豎的長短。

四、鞏固練習。

1、抽讀字母卡片。2、做找朋友游戲。

第二課時

一、復習檢查

1、抽讀字母卡片：dtnlgkhaue0

2、猜字謎：像破蛋殼的是什么字？像荷花出水的是

什么字？像鴿子頭形的是什么字？

二、新課1、教學音節(jié)拼讀：

(1)出示：(略)

(2)學生自由練習拼讀。

(3)指名讀音節(jié)。

(4)齊讀、點名讀、開火車讀。

(5)按順序讀，打亂順序讀。

2、看圖讀拼音詞。

(1)雙拼音詞：先看圖，說說圖意，然后出示拼音

詞，學生練習拼讀，指名拼讀，開火車拼讀，有錯誤及時

糾正。

(2)單拼音詞：出示小圖，說說圖意，請學生將拼

音詞卡片貼到相應的圖上方。學生看圖練讀音節(jié)。最后點

名讀、開火車讀。一、鞏固練習

1、抽讀字母卡片：gkhnpo2、拼擺音節(jié)。

作業(yè)描紅、仿影。

教學

后記

課題6jqx教時二課時

教學1.學會3個聲母jqx,能夠讀準字音，認清形，正

目的確書寫。

要求2.能正確拼讀方框內jqx與單韻母U相拼時，U上兩

點省略的規(guī)則。

教學1、jqx的正確發(fā)音。

重點2、jqx與單韻母的拼讀。

難點

教第一課時

學一、談話揭題。

過二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

程1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。2

聽語境歌。學生學會語境歌。

三、教學聲母jqx.。

J1、讀音：與“洗衣機”的“機“相似，教師范讀，

告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：

豎彎加點jjj?？磈有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。

教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。

qx的教學步驟與方法同上.

q的順口溜：像個9字qqq。

X的順口溜：一個大叉XXX,注意X的筆順，先右斜，

再左斜。

q和dp相比較：q—d,都是左邊的半圓，但一個在上，

一個在下。q—p,q像個9字，p像個反9o

四、鞏固練習。

1、抽讀字母卡片。

2、做找朋友游戲。

第二課時

一、復習檢查

1、抽讀字母卡片：jqxU。2、在四線格內正確書

寫jqX。

二、教學jqx與U相拼的書寫規(guī)則。

1、出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示jqx；

小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。2、教師邊抽拉幻

燈片，邊講故事。

有一天，小熊愚遇見到了好朋友jqx,高興極了，

趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉

手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再

和q拉手，最后和x拉拉手。(相機板書j-ti—ju、q-U

-qu、x-U—xu)

3、指名說說juquxu后面是什么字母。4、學生自

由拼讀。5、指名拼讀。

三、教學帶調音節(jié)詞。

1、出示：j-i—ji指名拼讀，指名連起來讀?？磮D理

解詞義。

2、出示：x-U一xu指名說說xu中的第二個字母

該讀什么音。

(1)引導學生看圖練讀音節(jié)詞hi!XL看圖理解詞

義。

鞏固練習抽讀卡片。讀書上的音節(jié)詞。

作業(yè)描紅、仿影。。

教學

后記

課題7zcs教時二課時

教學1.學會3個聲母zcs,整體認讀音節(jié)zicisi及它

目的們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。

要求2.能讀準音節(jié)，會讀拼音詞。

教學1、zcszicisi的正確發(fā)音。

重點2、zcs與單韻母的拼讀。

難點

教第一課時

學一、談話揭題。

過二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

程1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

四只小刺猬，一起學字母。老師領著念，學生跟著讀。

三、教學聲母zCSo

zzi

1、讀音：與“字母”的“字“相似，教師范讀，告

訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：

像個2字zzz?？磟有幾部分組成，教師范寫，學生書

空。然后在書上描紅。

3、教學zi及其四聲。

出示zi,告訴學生：i在zi中不說話，它和z組成

的音節(jié)zi,是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀

得長一點就行了。

教師范讀音節(jié)zio

領讀、齊讀、指名讀。

出示zi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練

習組詞。

Cs的教學步驟與方法同上.

C的順口溜：半個圓圈CCCo

S的順口溜：半個8字ssSo

四、鞏固練習。

1、抽讀字母卡片，告訴學生ZCS是平舌音。

2、抽讀音節(jié)卡片zicisio

第二課時

一、復習檢查

1、出示小黑板：zcSo

2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪

些是音節(jié)

cbztcsdsrnz

—、WrJxo

1、教學Zcs與a的拼音。

(1)幻燈片出示：(略)

(2)練習自由拼讀。

(3)指名讀音節(jié)。

(4)齊拼音節(jié)。

2、帶調拼讀單音節(jié)詞。出示擦窗、扎辮子、灑水的

一幅圖。

指名說說圖上的意思。

3、將3個音節(jié)分別發(fā)給三個同學，請拿到音節(jié)的同

學將音節(jié)貼到響應的圖上方。貼對了，學生練習拼讀。

4、帶調拼讀雙音節(jié)詞。

i.教學cilxi：出示，逐字練習拼讀，再連讀。最后看

圖說說圖意。

ii.教學ztiftn方法同上。

三、鞏固練習

練讀書上的拼音詞。

板

書

作描紅、仿影。。

業(yè)

教學

后記

課題8zhchshr教時二課時

教學1學.會4個聲母zhchshr,整體認讀音節(jié)zhichishiri

目的及它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。

要求2.能讀準音節(jié)，會讀拼音詞。

3.學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。

教學1、zhchshrzhichishiri的正確發(fā)音。

重點2、zhchshr與單韻母的拼讀。

難點3、學會三拼音方法。

教第一課時

學一、談話揭題。

過二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

程1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法,

伸下樹枝來搭救。

三、教學聲母zhchshr。

zhzhi

1、讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告

訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：z

加椅子zhchshr?？磟h有幾部分組成，教師范寫，學生

書空。然后在書上描紅。

3、教學zhi及其四聲。

出示zhi,告訴學生：和zi一樣，i在zhi中不說話，

它和zh組成的音節(jié)zhi,是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只

要將zh的音讀得長一點就行了。

教師范讀音節(jié)zhio

領讀、齊讀、指名讀。

出示zhi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練

習組詞。

chshr的教學步驟與方法同上.

ch的順口溜：c加椅子chchch。

sh的順口溜:s加椅子shshsho

r的順口溜：小苗發(fā)芽rrr。

四、鞏固練習。

1、抽讀字母卡片，告訴學生zhchshr是平舌音。

2、抽讀音節(jié)卡片zhichishiri。

第二課時

一、復習檢查

1、出示小黑板：zhchshro

2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪

些是音節(jié)

cbztchshdsrnzh

一、新授。

1、幻燈片出示5幅圖，指名說說圖意。

2、出示5個拼音詞（略）

逐詞出現，逐詞教學，然后連詞讀。

3、指名分析后反復練讀。

四、4、做找朋友的游戲。鞏固練習。

1、練讀書上的內容。讀繞口令。區(qū)分平舌音和翹

舌音。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能說

好四和十，就能說好十和四。

五、作業(yè)。

1、讀課文內容。抄寫本課聲母。

第三課時

一、復習檢查

1、讀拼音卡片。2\復習音節(jié)拼讀方法。前音輕短

后音重，兩音相連猛一碰。

二、學習三拼音

1、出示：（略）仔細看看：shu。這個音節(jié)有幾部分

組成？

2、指導拼讀方法。教師范讀。

3、教學順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順

當。

4、學生練讀，指名學生拼讀書上其他的三拼音節(jié),

注意提醒學生不要把介音讀丟了。

三、看圖拼讀三拼音節(jié)

1、出示：（略）

i.指名說說聲母、介母、韻母各是什么？

ii.自由練習拼讀。

iii.指名拼讀。看圖，說說圖意。

2、出示：(略)

(1)、指名分析音節(jié)結構。練習自由拼讀。

(2)、同桌練習拼讀。說說圖上畫的是什么，再

連讀拼音詞。

四、鞏固練習

1、讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。(略)

2、填空。

duo()()()kua()

()-()

tuo()()()hua()

()-()

五、作業(yè)

讀書上的內容。

板zhchshr在四線格中的書寫。

書zhchshr與韻母相拼的音節(jié)。

zhichishiri的四聲。

作業(yè)描紅、仿影。

教學

后記

課題9yw教時二課時

教學1.學會2個聲母yw,整體認讀音節(jié)yiwuyu及它們

目的的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。

要求2.能正確認讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準確拼

讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認讀音節(jié)yu書寫時U上兩

點省略的規(guī)則。

教學1、yw的正確發(fā)音。

重點2、yiwuyu的正確發(fā)音。

難點

教第一課時

學一、復習檢查。

過1、抽讀聲母卡片。

程2、抽讀韻母卡片。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，

媽媽為我做衣裳。

三、新授。

yyi

1、讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，

告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶:

古人衣領yyy?？磞有幾部分組成，教師范寫，學生書

空。然后在書上描紅。

3、教學yi、yu及其四聲。

出示yi,告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別

叫它們大y和小Io

教師范讀音節(jié)yi。

領讀、齊讀、指名讀。

出示yi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練

習組詞。

yu：和jqx一樣，y和tl相拼的時候上面兩點也要省

略。

練習讀yu的四聲，結合詞語。

w的教學步驟與方法同上.

W的順口溜：屋頂相連ywo

四、鞏固練習。

1、抽讀字母卡片，告訴學生yw是平舌音。

2^抽讀音節(jié)卡片yiwuyu0

第二課時

六、復習檢查

1、出示小黑板：yWo

2、指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。

3、將yiwuyu制成帶聲調的12張卡片，發(fā)給學生,

教師讀一個音節(jié)，四個學生讀帶聲調的音節(jié)并組成。

七、教學yw和韻母的拼讀。

出示圖：

1、這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？

2、出示音節(jié)，學生練習拼讀。

3、指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應的地方。

4、看圖讀音節(jié)。

八、寫聲母

1、出示小黑板：

b()m()()t()1

()k()()q()

zh()()rz()s

y()

2、分兩組接龍?zhí)羁?，進行比賽。其他學生在書上

填空，填后評講。

九、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象

的輪廓。（略）

十、鞏固練習

1、讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。

2、用音節(jié)組詞。

~\—、作業(yè)

抄寫聲母。

板

書

作描紅、仿影。

業(yè)

教學

后記

課題10aieiui教時二課時

教學1.學會3個復韻母aieiui和它們的四聲，了解復韻母

目的的組合特點，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

要求2.能正確認讀由聲母與aieiui組成的音節(jié)，會準確拼

讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。

教學1、aieiui的正確發(fā)音。

重點2、aieiui與聲母的拼讀。

難點

教第一課時

學一、復習檢查。

過

1、抽讀字母卡片：aoeiuUo

程2、復習單韻母的四聲。

3、比較6個單韻母的口形大小。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。！?。⌒⊙蚋?，快

快過來吃青草。

aieiui

3、讀音：與“矮”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方

法，范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指

名讀。告訴學生，ai是由兩個單韻母組成的，我們叫它復

韻母。

4、四聲。告訴學生順口溜：有a在，把帽戴。標好聲

調，學生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

5、字形及書寫：看它的字形，看ai有幾部分組成,

編順口溜幫助記憶：a在前，i在后，aiaiai。教師范寫，

學生書空。然后在書上描紅。

eiui的教學步驟與方法同上.

ei的順口溜：e在前，i在后。

ui的順口溜：u在前，i在后。

標調兒歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu

一起來，誰在后邊給誰戴。

三、鞏固練習。

1、抽讀韻母卡片。

2、比較3個復韻母的異同。

3、練讀順口溜。

四、作業(yè)

1、練讀復韻母。

2、抄寫aieiui各兩遍。

第二課時

一、復習檢查

1、什么叫復韻母？讀好復韻母要注意什么？

2、復習復韻母aieiui和它們的四聲。

二、新授，練習復韻母aieiui的拼讀。

1、復習聲母。

2、復習拼音節(jié)的方法。3、出示：(略)

(1)聲母是什么？韻母是什么？

(2)練習自由拼讀。

(3)指名讀音節(jié)。(4)齊拼音節(jié)。

(5)學生自由練習拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯

的音。

指名按順序讀，打亂順序讀，認讀卡片。

4、帶調拼讀雙音節(jié)詞。

(1)教學bdicdi：出示，說說聲母是什么，韻母是

什么，逐字練習拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。

(2)教學m6ihuG、shugui,方法同上。

三、看圖聽故事，練拼音節(jié)。

1、看圖回答問題。

2、學生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。

3、練習拼音。分別找出整體認讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、

復韻母音節(jié)，分析音節(jié)結構，用色筆標出聲母韻母。再個

別拼讀、連讀。

4、小組練習講故事，在講的過程中，涉及到圖中的

音節(jié)，重點拼讀三遍。

四、鞏固練習。、

1、做“看誰聽得清，找得快”的游戲。

2、做“找朋友”的游戲。

3、分解音節(jié)。（用小黑板出示）

五、作業(yè)

1、抄寫aieiui。2、讀書上內容。

板

書

作業(yè)描紅、練讀課文。

教學

后記

課題11aoouiu教時3課時

教學1.學會3個復韻母aoouiu和它們的四聲，了解復韻母

目的的組合特點，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

要求2.能正確認讀由聲母與aoouiu組成的音節(jié)，會準確拼

讀三拼音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。

教學1、aoouiu的正確發(fā)音。

重點2、aoouiu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。

難點

教第一課時

學一、復習檢查。

過1、抽讀字母卡片：aoeiuU,讓學生用開火車的方

程法依次朗讀。

2、抽讀復韻母卡片aieiui。

3、說說復韻母的一般發(fā)音方法。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊

飛邊叫好。

aoouiu

3、讀音：與“鴨絨襖”的“襖”發(fā)音相似，先教師

講述發(fā)音方法，范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體

會練讀，指名讀。告訴學生，ao也是由兩個單韻母組成的，

它也是復韻母。

4、四聲。復習標調兒歌。標好聲調，學生自由練讀。

指名讀，集體讀。用四聲組詞。

5、字形及書寫：看它的字形，看aoouiu有幾部分組

成，編順口溜幫助記憶：a在前，o在后，aoaoaoo教師

范寫，學生書空。然后在書上描紅。

OUiu的教學步驟與方法同上.

OU的順口溜：O在前，U在后。

iu的順口溜：i在前，u在后。

三、鞏固練習。

1、抽讀韻母卡片。

2、比較3個復韻母的異同。

3、做游戲，找朋友。

四、作業(yè)

1、練讀復韻母。

2、抄寫aoouiu各兩遍。

第二課時

一、復習檢查

1、復習復韻母aieiuiaoouiu和它們的四聲。

2、抽讀聲母卡片：mdlgtqxn。

二、教學ao與聲母的拼音。

1、學習ao與聲母的拼讀。

(1)出示(略)，說說這些音節(jié)的韻母都是什么。引

導分析音節(jié)。用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練

讀、指名讀，齊讀，比賽讀。

(2)出示三拼音節(jié)(略)

說說這些音節(jié)與什么三個音節(jié)有什么不同。獨立分析

音節(jié)，用直線和曲線分別標出聲母和韻母。復習三拼連讀

法，自由練讀三拼音，教師巡回檢查，指導發(fā)音有困難的

學生。最后指名讀、齊讀、比賽讀。

2、看圖練讀拼音詞。

(1)拼讀dadao

看圖，出示音節(jié)，引導逐個拼音分析，練習拼讀，最

后指名連讀拼音詞。

(2)拼讀xiaoqiao

教法同上。

三、鞏固練習。

1、指導讀書。

2、做游戲，看誰聽得清，看誰找得快。

四、作業(yè)。

1、練讀本課學過的拼音。

2、描紅、抄寫。

第三課時

一、復習檢查。

1、指讀音節(jié)。(略)

2、抽讀聲韻母卡片。

二、學習ouiu與聲母的拼音。

1、學習ouiu與聲母的拼讀。

(1)出示(略)

(2)學生自由練習拼讀。

(3)點名拼讀。

(4)出示另一組，教學方法同上。

2、看圖讀拼音詞。

(1)出示，點名分析聲韻母，練習拼讀。

(2)說說圖上畫的是什么狗。找出三拼音的聲介韻

母，點名連讀拼音詞。

(3)出示另一個拼音，自由練讀，指名拼讀。

(4)說說圖上畫的是什么。

(5)點名連讀拼音詞。

3、看圖讀繞口令。

(1)圖上畫的是什么地方？畫了誰和誰？它們在干

什么？

(2)出示繞口令(略)

(3)引導自由拼讀。

(4)討論難拼讀的音節(jié)。

(5)點名讀繞口令。

三、鞏固練習。

1、讀一讀，比一比。(略)

2、分解音節(jié)。(略)

四、作業(yè)。

1、練習讀拼音句。

2、抄寫有關音節(jié)。

作業(yè)描紅、練讀課文。

教學

后記

課題12ieiieer教時3課時

教學1學.會復韻母ieUe和特殊韻母er＞整體認讀音節(jié)ye

目的yue和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

要求2.能正確認讀由聲母與ieUe組成的音節(jié)，會準確拼

讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。

教學1、ietieer的正確發(fā)音。

重點2、ieUe與聲母的拼讀。

難點

教第一課時

學一、復習檢查。

過抽讀字母卡片：aoeiuU,讓學生用開火車的方法依

程次朗讀。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

ieye

3、讀音：與“夜”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方

法，范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指

名讀。告訴學生，ie也是由兩個單韻母組成的，它也是復

韻母。

4、四聲。復習標調兒歌。標好聲調，學生自由練讀。

指名讀，集體讀。用四聲組詞。

5、字形及書寫：看它的字形，看ie有幾部分組成，

編順口溜幫助記憶：ie在前，e在后，ieieieo教師范寫，

學生書空。然后在書上描紅。

6、ye告訴學生它是整體認讀音節(jié)，不要拼。

領讀、指名讀、集體讀。

用ye的四聲組詞

Ueyue的教學步驟與方法同上.

Utle的順口溜：U在前，e在后，UeUetie。

7、較：ie------ye、Ue------yue,要求學生知道，ie和

ye、Ue和yue語音完全一樣，但ie、Ue是韻母，ye、yue

是音節(jié)，不能搞錯。

三、鞏固練習。

1、指讀書上的內容

2、“開火車讀ie、ye、tie、yue。

四、作業(yè)

1、練讀復韻母。

2、抄寫ieUe各兩行。

第二課時

一、復習檢查

1、認讀卡片ieyetleyue。

2、認讀juquxu,說說這3個音節(jié)的韻母是什么。

二、教學特殊韻母er。

1、看圖說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。

2、告訴學生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我

們今天要學的特殊韻母的語音有點像。

3、出示er,教師講述讀的方法。

4、板書er的四聲，自由練讀。

5、說明：er是一個特殊的韻母，只能自己獨立成為

音節(jié)，不能跟聲母相拼。

三、教學Ue與聲母相拼，鞏固U上兩點省略的規(guī)則。

1、n1與Ue相拼。

(1)抽讀卡片，讀準邊音和鼻音。、

(2)出示，學生自由練讀，點名拼讀，注意輔導讀

音有困難的學生。

(3)出示另一個，方法同上。

(4)比較nl與Ue相拼的異同。

2、jqx與Ue相拼。

(1)抽讀卡片jqx

(2)出示

(3)學生在本子上自由練習填空。

(5)指名到黑板上來填。填好說出理由。并糾正。

(6)自由拼讀音節(jié)。

(7)指名拼讀音節(jié)。

四、鞏固練習

1、做游戲，看誰拿得準，看誰拿得快。

2、合成音節(jié)。

五、作業(yè)

1、讀書上內容。

2、抄寫韻母er。

第三課時

一、復習檢查。

1、指讀音節(jié)。（略）

2、抽讀聲韻母卡片。

二、看圖讀拼音詞。

1、出示圖，說說圖意。

2、出示音節(jié)，點名分析聲韻母，練習拼讀。

3、出示另一個拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名

拼讀。

三、看圖讀拼音兒歌。

1、出示拼音兒歌。（略）

2、學生自由練習拼讀。

3、按要求找音節(jié)，找出三拼音節(jié)、翹舌音。

4、找出后多讀幾遍。

5、指名說說小立立怎樣愛學習。

四、作業(yè)。

1、練讀課文。

2、抄寫音節(jié)。

作業(yè)描紅、練讀課文。

教學

后記

課題13aninen教時二課時

教學1.學會前鼻韻母aninen和整體認讀音節(jié)yin及其四

目的聲，讀準音，認清形，正確書寫。

要求2.能正確認讀聲母和aninen組成的音節(jié)。會讀拼音詞

和拼音句。

教學1、aninen的正確發(fā)音。

重點

難點

教第一課時

學一、復習檢查

過1、抽讀聲母、韻母卡片：aein。

程2、說說聲母n的發(fā)音方法。

二、揭示新課內容

1、引導看情境圖。學生說說圖意。

2、小結圖意，聽語境歌。

3、引導學語境歌。

遙控器，掘一掘，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，

小朋友越看越開心。

二*、Wrix?

1、告訴學生我們今天要學的韻母跟以前的韻母不一

樣，它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母后面加一個n作

尾巴。

2、指導學生發(fā)n這個音。

3、教學鼻韻母an。

(1)發(fā)音與“天安門”的“安”相似。教師范讀，

學生跟讀，點名讀，開火車讀，比賽讀。注意糾正錯誤的

發(fā)音。

(2)an的四聲：先出示，自由練讀，然后引導學生

用四聲練習組詞。

4、教學鼻韻母enin和整體認讀音節(jié)yin。

方法與過程與an類似

四、鞏固練習。

1、指讀卡片aneninyin。

2、比較in和yino

3、將一些字母卡片發(fā)給學生，教師說出字母名稱，

學生即拿出給大家齊讀。

五、作業(yè)。

1、仿影、描紅。

2、練讀前鼻韻母。

第二課時

一、復習檢查

1、做找朋友的游戲。

2、點名說說inyin的異同。

二、教學anenin與聲母的拼音

1、學習拼讀。

(1)出示(略)

(2)點名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介母和

韻母各是什么，再自由拼讀。

(3)自由拼讀。

2、看圖練讀拼音詞語。

(1)練讀shdnshui、zhentou>jinyu0

出示圖片?，說說圖意。說說聲母、韻母各是什么，自

由練習拼讀，再指名讀。

(2)看圖讀拼音詞、拼音句。

說出圖上畫的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導自

由拼讀。找出三拼音練習拼讀。讀拼音句。

三、鞏固練習

1、指導讀課文。

2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。

3、讀一讀，說一說，寫一寫。

四、作業(yè)

抄寫音節(jié)：shanyinwen

板aninen的四聲及其與聲母相拼的音節(jié)。

書

作1、在書上描紅兩遍。

業(yè)2、完成作業(yè)本。

教

學

后

記

課題14uniin教時二課時

教學1.學會前鼻韻母unUn和整體認讀音節(jié)yunyuan

目的及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

要求2.能正確認讀聲母和unUn組成的音節(jié)。會讀拼音

詞。

教學1、unUn的正確發(fā)音。

重點

難點

教第一課時

學一、復習檢查

過1、抽讀韻母卡片uU,說說發(fā)音時要注意什么。

程2、抽讀鼻韻母anenin,說說發(fā)音方法。

二、看情境圖。學生說說圖意。

1、聽語境歌。

2、引導學語境歌。

抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按

時報天氣。

三、新授，教學鼻韻母unUn和整體認讀音節(jié)yun

yuan。

1、教學鼻韻母un。

(1)發(fā)音與“溫度”的“溫”相似。教師范讀，學

生跟讀，點名讀，開火車讀，比賽讀。注意糾正錯誤的發(fā)

音。

(2)un的四聲：先出示，自由練讀，然后引導學生

用四聲練習組詞。同桌對讀，小組比賽讀。

2、教學鼻韻母un和整體認讀音節(jié)yunyuan。

方法與過程與un類似

四、鞏固練習。

1>指讀卡片unUnyunyuan。

2、想一想，aneninunUn叫什么韻母？它們分別是

由哪兩個音組成的？

3、比一比，讀一讀。

五、作業(yè)。

1、仿影、描紅。

2、練讀前鼻韻母。

第二課時

一、復習檢查

1、猜字謎。

a加n,讀什么？

2、看誰聽得快，找得快。

聽老師讀音，學生拿卡片。

二、授新課

1、學習untin與聲母的拼讀。

(1)出示。指名說說聲母、韻母各是什么。自由練

習拼讀。

(2)出示另外一組。引導學生在自己練習本上寫出

音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說理由。

2、看圖讀拼音詞。

(1)引導自學。

看看圖上畫的是什么？

拼讀相應的音節(jié)。注意讀準整體認讀音節(jié)和拼讀的音

-++-

o

難讀的注上記號。

(2)檢查自學效果。

指名拼讀，師生共同糾正讀錯的音。

三、鞏固練習

1、讀一讀。(略)

2、讀一讀，說一說，寫一寫。

xun----()-()jiao----()-()

gun----()-()quan----()-()

四、作業(yè)

抄寫音節(jié)詞ch6lun>junmao、fuwuyudn0

板unUn的四聲及與聲母相拼的各音節(jié)。

書

作1、在書上描紅兩遍。

業(yè)2、完成作業(yè)本。

教學

后記

課題15angengingong教時二課時

教學1.學會鼻韻母angengingong,整體認讀音節(jié)ying及

目的它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。

要求2.能正確認讀由聲母和angengingong組成的音節(jié)，

會讀拼音詞和拼音句。

教學1>angengingong的正確發(fā)音。

重點2、ying的正確發(fā)音。

難點

教第一課時

學一、談話導入

過上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個

程嗎？(aneninunUn)今天我們學習漢語拼音的最后一課，

在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難

度，比比誰學得最好。

板書：14angengingong

二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)

ying

(一)學習韻母ang的音形

1.出示書中第一幅圖，問：這是什么

2.出示圖下音節(jié)ydng。

3.教師示范讀ydng,學生隨讀。

4.教師范讀ang,學生隨讀ango

5.師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)

a,緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，

聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。

6.學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種

形式鞏固字母的音。

7.在學生讀準ang的基礎上再讀讀ydng這個音節(jié)。

8.請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？

出示卡片：

三個字母依次出現：先出示a,再出示n,a和n組成

的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。

注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a

變?yōu)閑、i、o,使復韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面

字母的學習。

（二）學習韻母eng的音形

1.出示第二幅圖，說說圖的內容。

2.出示音節(jié)d6ng,教師范讀，學生隨讀deng。

3.教師在音節(jié)中提出eng,進行范讀，學生隨讀。

4.師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔

中流出。教師范讀eng,學生練習體會。

5.請同學讀deng來鞏固eng的發(fā)音。

6.記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？

學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng,只

從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使

學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yingo

1.出示書中第三幅圖：

2.出示圖下整體認讀音節(jié)ying,教師范讀，請同學

們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3.告訴學生ying是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體

記憶。學生練習讀。

4.教師范讀ing,學生隨讀。教師隨時糾正不正確的

讀法。

5.記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答

教師翻動紙片使eng變成ingo

6.采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（