《位置變化快慢的描述-速度》名師教學(xué)設(shè)計

1/8第3節(jié)位置變化快慢的描述—速度本節(jié)教科書的重點是速度。初中和高中所學(xué)的速度是不同的，提醒學(xué)生注意這點不同，有利于學(xué)生對矢量的學(xué)習(xí)。通過極限的思維方法，從平均速度過渡到瞬時速度，但第一次教學(xué)時不要主動啟發(fā)學(xué)生思考這種問題，多次接觸極限思維方法后，潛移默化會使他們明白。物理觀念：能將速度概念與生活中相關(guān)現(xiàn)象聯(lián)系起來，能從物理學(xué)的視角觀察身邊的運動現(xiàn)象。科學(xué)思維：結(jié)合瞬時速度概念的建構(gòu)，體會研究物理問題的極限方法和抽象思維的方法科學(xué)探究：通過平均速度與瞬時速度的比較，對瞬時速度的測量方法有所了解科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：知道物理學(xué)研究的很多問題就在身邊，對自然界有好奇心，具有探索的興趣；知道物理學(xué)能解決人們生產(chǎn)生活中的一些問題1.教學(xué)重點:速度、瞬時速度、平均速度三個概念，及三個概念之間的聯(lián)系。2.教學(xué)難點:對瞬時速度概念的形成與理解多媒體(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。質(zhì)點的各式各樣的運動，快慢程度不一樣，那如何來描述物體運動的快慢？教師活動：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材中的黑體字標(biāo)題，提出問題：要描述物體運動的快慢，本節(jié)課將會學(xué)到那些概念（物理量）？學(xué)生活動：通過閱讀、思考，對本節(jié)涉及的概念有個總體印象，知道這些概念都是為了描述物體運動的快慢而引入的，要研究物體運動的快慢還要學(xué)好這些基本概念（三）合作探究、精講點撥。一、速度指導(dǎo)學(xué)生觀察并思考教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀“速度”一部分，同時提出問題：1、比較物體運動的快慢，可以有哪些方法？結(jié)合你身邊的實例加以說明。2、什么是速度？為什么用速度就可以描述物體運動的快慢？3、表示速度的單位有哪些？它是矢量還是標(biāo)量？學(xué)生活動：學(xué)生就老師提出的問題去閱讀教材，尋求答案；然后四人一組交流討論，初步建立起速度的概念。教師提問：對于同一個物體，在某一段時間內(nèi)，運動的快慢也不是每時每刻都一樣。我們用公式計算出的速度，能否精確描述物體在任一時刻運動的快慢？學(xué)生活動：思考老師提出的問題，討論后得出結(jié)論：不能。因為，只能反應(yīng)一段時間內(nèi)物體運動的快慢？教師提問：怎樣精確描述物體在任一時刻運動的快慢呢？

二、平均速度和瞬時速度教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀“平均速度和瞬時速度、速度和速率”兩部分，同時提出問題：我們?nèi)粘Ｉ钪姓f到的“速度”是指什么？請舉例說明。學(xué)生活動：學(xué)生就老師提出的問題去閱讀教材，尋求答案；然后四人一組交流討論，選出代表發(fā)表見解。教師活動：聆聽學(xué)生回答，點評。教師活動：1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖1.3-2，認(rèn)識汽車速度計的表盤并練習(xí)讀數(shù)。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察18頁表格，了解表格中常見物體的速度；3、就課本19頁“說一說”中講述的故事，展開討論，回答圖1.3-3中的問題。學(xué)生活動：思考P20“問題與練習(xí)”第1、2題，討論后回答。教師活動：聆聽學(xué)生回答，點評。三、速度和速率1．速率：瞬時速度的大小叫做速率．2．日常生活和物理學(xué)中說到“速度”，有時是指速率．思考：平均速率是平均速度的大小嗎?提示：平均速度是物體的位移與發(fā)生這段位移所需時間的比值．平均速率是物體通過的路程與所需時間的比值．由于物體在通過一段位移時，位移的大小一般不等于路程，故平均速率一般也不等于平均速度的大小．特例：只有當(dāng)物體做單方向的直線運動時，位移大小才等于路程，平均速度的大小才與平均速率相等．[典例分析]【例1】一物體沿直線運動，先以3m/s的速度運動60m，又以2m/s的速度繼續(xù)向前運動60m，物體在整個運動過程中平均速度是多少？【解析】根據(jù)平均速度的定義公式，s為總位移，t為總時間，等于前一段位移與后一段位移所用時間之和。

全過程的位移s=120m物體在前一段位移用的時間為后段位移用的時間為整個過程的用的總時間為t=t1+t2=50s整個過程的平均速度m/s=2．4m/〔例2〕汽車沿著指向從甲地開往乙地，（1）若在一半路程的平均速度為v1，后一半路程為v2，則汽車全程的平均速度為多少？（2）若汽車在全程所用時間的前一半和平均？（3）兩種情況下的平均速度哪個大？解：設(shè)一半路程為x前一半路程用時間為t1，后一半路程所用時間t2，根據(jù)平均速度的定義式,有（2）設(shè)全程運動時間為t，則前一半時間位移為x1＝v1，后一半時間的位移x2=v2，由平均速度公式。（3）兩平均速度作差有：,即v1≠v2時，后一種情況的平均速度大實驗：測量紙帶的平均速度和瞬時速度1、測量原理測量某一位置的瞬時速度，可以取包含這一位置在內(nèi)的一小段位移△x，測出這一段位移內(nèi)的平均速度，用這個平均速度代表紙帶經(jīng)過該位置的瞬時速度。2、應(yīng)用到的公式：1、測位移對紙帶進(jìn)行測量時，不要分段測量各段的位移，正確的做法是一次測量完畢（可先統(tǒng)一測量點到起始測量點O之間的距離），讀數(shù)時應(yīng)估讀的毫米的下一位測時間1、如圖所示，打點計時器所用電源的頻率為50Hz，某次實驗中得到的一條紙帶，及毫米刻度尺測量情況如圖所示，紙帶在A、C間的平均速度_________m/s，在A、D間的平均速度為_________m/s，B點的瞬時速度更接近于___________m/s。2、下圖是某同學(xué)在做勻變速直線運動實驗中獲得的一條紙帶。（1）已知打點計時器電源頻率為50Hz，則紙帶上打相鄰兩點的時間間隔為_________s。（2）A、B、C、D是紙帶上四個計數(shù)點，每兩個相鄰計數(shù)點間有四個點沒有畫出。從圖中讀出A、B兩點間距s=______cm。C點對應(yīng)的速度是___m/s；(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)1.本章節(jié)主要學(xué)習(xí)了速度的概念極其