Unit8 She wears a white and black sweater(Lesson 1)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit8Shewearsawhiteandblacksweater(Lesson1)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit8Shewearsawhiteandblacksweater(Lesson1)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit8Shewearsawhiteandblacksweater(Lesson1)。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞描述人物穿著展開(kāi)，包括顏色、衣服類(lèi)型等詞匯以及簡(jiǎn)單的主謂賓句型。與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已掌握基本的顏色詞匯和簡(jiǎn)單句型，如“Iweara…”，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上拓展到描述他人穿著，并引入新的詞匯和句型，如“Shewearsawhiteandblacksweater”，使學(xué)生能更豐富地表達(dá)人物的穿著特征。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維品質(zhì)及跨文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit8Shewearsawhiteandblacksweater，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物穿著，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析不同文化背景下人物的穿著特點(diǎn)，培養(yǎng)其思維品質(zhì)及跨文化意識(shí)。此外，通過(guò)小組合作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問(wèn)題的能力，全面提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的顏色詞匯、簡(jiǎn)單的主謂賓句型以及一些關(guān)于衣服的詞匯，如“shirt”、“pants”等，這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較濃。他們具備一定的觀察能力、模仿能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，樂(lè)于表達(dá)，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的擅長(zhǎng)視覺(jué)記憶，有的擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)記憶。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于新詞匯的掌握和運(yùn)用，如“sweater”、“whiteandblack”等；在描述人物穿著時(shí)，可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)句型；部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)方面存在緊張、不自信等問(wèn)題。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如加強(qiáng)詞匯的復(fù)習(xí)和練習(xí)，提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口表達(dá)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的穿著搭配圖片、顏色圖表以及描述穿著的視頻，以直觀展示不同穿著特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為多個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)注。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）問(wèn)候?qū)W生，了解他們的穿著，以此引入本節(jié)課的主題：“Shewearsawhiteandblacksweater”。

（2）展示一張穿著白色和黑色毛衣的女孩圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.呈現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)言

（1）播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，感知目標(biāo)語(yǔ)言。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述穿著的句子，如“Shewearsawhiteandblacksweater”，并讓學(xué)生模仿跟讀。

3.詞匯學(xué)習(xí)

（1）呈現(xiàn)本節(jié)課的新詞匯，如“sweater”、“white”、“black”等，讓學(xué)生跟讀并拼寫(xiě)。

（2）通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生將新詞匯與實(shí)物進(jìn)行聯(lián)系，加深記憶。

4.句型練習(xí)

（1）教師示范如何使用目標(biāo)句型描述穿著，如：“Shewearsabluedress”。

（2）學(xué)生兩人一組，用目標(biāo)句型互相描述對(duì)方的穿著，進(jìn)行角色扮演。

5.小組活動(dòng)

（1）將學(xué)生分成小組，每組挑選一位模特，其他成員用目標(biāo)句型描述模特的穿著。

（2）每個(gè)小組輪流展示，其他小組評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

6.課堂游戲

（1）準(zhǔn)備一套顏色卡片，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)顏色單詞。

（2）教師隨機(jī)抽取卡片，學(xué)生需用目標(biāo)句型描述卡片上的顏色。

（3）游戲過(guò)程中，學(xué)生積極參與，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

7.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述目標(biāo)句型和詞匯。

（2）總結(jié)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

8.課后作業(yè)

（1）讓學(xué)生用目標(biāo)句型描述家庭成員的穿著，并寫(xiě)成小短文。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友進(jìn)行英語(yǔ)交流，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

9.課堂延伸

（1）推薦學(xué)生觀看與穿著相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或視頻，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的穿著搭配，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-sweater（毛衣）

-white（白色）

-black（黑色）

-blue（藍(lán)色）

-dress（連衣裙）

-shirt（襯衫）

-pants（褲子）

-shoes（鞋子）

2.句型：

-Shewearsawhiteandblacksweater.（她穿著一件黑白相間的毛衣。）

-Hewearsablueshirt.（他穿著一件藍(lán)色的襯衫。）

-Theyarewearingpantsandshoes.（他們穿著褲子和鞋子。）

3.語(yǔ)法：

-使用第三人稱(chēng)單數(shù)主語(yǔ)（She/He/It）時(shí)的動(dòng)詞變化（如：wears、wears、iswearing）。

-使用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物穿著。

4.口語(yǔ)表達(dá)：

-描述人物的穿著，如顏色、衣服類(lèi)型等。

-在小組活動(dòng)中，與他人合作描述穿著，并進(jìn)行角色扮演。

5.聽(tīng)力理解：

-能夠聽(tīng)懂并模仿課文中描述穿著的句子。

-能夠在課堂活動(dòng)中，聽(tīng)懂他人描述穿著的內(nèi)容。

6.課文理解：

-理解課文中描述人物穿著的句子結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)圖片、視頻等輔助材料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

7.寫(xiě)作能力：

-用目標(biāo)句型描述家庭成員的穿著，并寫(xiě)成小短文。

-能夠在課后作業(yè)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

8.跨文化意識(shí)：

-了解不同文化背景下人物的穿著特點(diǎn)。

-觀察生活中的穿著搭配，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)展示實(shí)物圖片、角色扮演等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相描述穿著，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂內(nèi)容興趣不足或?qū)τ⒄Z(yǔ)表達(dá)不夠自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在課堂評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過(guò)于泛泛，缺乏針對(duì)性，不利于學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和提高方向。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，嘗試引入更多有趣的話題和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)方面的問(wèn)題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，給予更具針對(duì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。

此外，我還將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注重與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，為學(xué)生提供更有價(jià)值的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察、小組活動(dòng)等方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

-針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我及時(shí)給予反饋，表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握目標(biāo)語(yǔ)言。

-通過(guò)課堂測(cè)試，如聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)等環(huán)節(jié)，檢測(cè)學(xué)生的