Unit 6 An old man tried to move the mountains校本作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains校本作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)的Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"。本節(jié)課主要圍繞神話故事“愚公移山”展開，通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，使學(xué)生掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景交際。同時(shí)，通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)神話故事的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)他們的文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)神話故事的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)他們的文化自信。此外，通過分析愚公移山的故事，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判思維，提高他們的思維品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，具備一定的英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力。他們對(duì)一般過去時(shí)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)有了初步了解，并能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。此外，學(xué)生在中國(guó)傳統(tǒng)文化方面也有一定的了解，對(duì)神話故事感興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)神話故事具有較高的興趣，尤其是那些富有想象力和傳奇色彩的故事。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等方式掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生偏好通過聽覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：學(xué)生可能對(duì)一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成和用法不夠熟悉，導(dǎo)致在運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（2）掌握故事情節(jié)和人物關(guān)系：由于故事情節(jié)較長(zhǎng)，學(xué)生可能難以把握故事的主線和人物關(guān)系，影響對(duì)故事的理解。

（3）文化背景知識(shí)：對(duì)于一些涉及中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，從而影響對(duì)故事深層次含義的理解。

（4）語(yǔ)言表達(dá)和交際能力：在情景交際環(huán)節(jié)，學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量、語(yǔ)法知識(shí)等方面的限制，難以用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過講授法為學(xué)生提供愚公移山故事的情節(jié)和語(yǔ)言知識(shí)，任務(wù)型教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生參與聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作實(shí)踐活動(dòng)，交際法用于培養(yǎng)學(xué)生的情景交際能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，如愚公、鄰居等，通過表演來加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論愚公移山故事中的道德觀念和人物品質(zhì)，促進(jìn)思考和交流。

（3）案例研究：分析其他中國(guó)神話故事，比較其與愚公移山故事的異同，拓展學(xué)生的文化視野。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示故事情節(jié)、人物關(guān)系和圖片，幫助學(xué)生形象地理解故事。同時(shí)，運(yùn)用視頻資料展示相關(guān)神話故事，豐富學(xué)生的文化背景知識(shí)。通過電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供愚公移山故事的PPT、視頻等資源，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解故事情節(jié)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如愚公為什么要移山？他遇到了哪些困難？引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀故事，理解情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解愚公移山故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述愚公移山的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行說明。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生討論愚公移山所體現(xiàn)的價(jià)值觀。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享自己的想法，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解語(yǔ)言知識(shí)和故事情節(jié)。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于中國(guó)神話故事的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)和技能。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦閱讀《中國(guó)神話故事集》，其中包含愚公移山等多個(gè)經(jīng)典神話故事，幫助學(xué)生深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

-建議閱讀《成語(yǔ)故事》中關(guān)于“愚公移山”的成語(yǔ)來源和用法，讓學(xué)生了解成語(yǔ)背后的歷史和文化。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，查找更多關(guān)于愚公移山故事的研究資料，深入理解故事背后的意義和影響。

-指導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)講述愚公移山故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，愚公移山的故事在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用和啟示，如何將愚公的精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-建議學(xué)生結(jié)合愚公移山故事，自主設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持和努力的主題項(xiàng)目，如撰寫一篇關(guān)于堅(jiān)持和努力的文章、制作一個(gè)關(guān)于愚公移山的故事連環(huán)畫等，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。典型例題講解題型一：閱讀理解題

題干：閱讀以下短文，回答問題。

短文：愚公移山的故事簡(jiǎn)介

要求：學(xué)生需理解短文內(nèi)容，回答關(guān)于短文的問題。

示例答案：

問題1：愚公為什么要移山？

答案1：愚公要移山是因?yàn)樗X得山擋住了他們的路，讓他們無法出行。

問題2：愚公是如何組織人們移山的？

答案2：愚公組織了一群年輕人，他們每天搬運(yùn)石頭，努力移山。

問題3：愚公移山的故事給你什么啟示？

答案3：愚公移山的故事告訴我們，只要堅(jiān)持不懈，努力奮斗，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

題型二：完形填空題

題干：根據(jù)上下文，選擇正確的詞語(yǔ)填空。

要求：學(xué)生需理解故事情節(jié)，填入合適的詞語(yǔ)。

示例答案：

問題1：愚公移山的故事中，愚公是一個(gè)________的人。

答案1：愚公移山的故事中，愚公是一個(gè)________的人。

問題2：他們每天搬運(yùn)石頭，努力移山，但是山卻________。

答案2：他們每天搬運(yùn)石頭，努力移山，但是山卻________。

問題3：愚公移山的故事告訴我們，只要我們________，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

答案3：愚公移山的故事告訴我們，只要我們________，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

題型三：翻譯題

題干：將以下句子翻譯成英語(yǔ)。

要求：學(xué)生需掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，準(zhǔn)確翻譯句子。

示例答案：

問題1：愚公移山的故事是非常著名的。

答案1：ThestoryofFoolishOldManMovingMountainsisveryfamous.

問題2：愚公組織了一群年輕人一起移山。

答案2：FoolishOldManorganizedagroupofyoungpeopletomovethemountaintogether.

問題3：他們每天都非常努力地工作，但是山卻沒有移動(dòng)。

答案3：Theyworkedveryhardeveryday,butthemountaindidn'tmove.

題型四：寫作題

題干：根據(jù)以下題目，寫一篇短文。

要求：學(xué)生需運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述愚公移山的故事及其啟示。

示例答案：

題目：描述愚公移山的故事，并談?wù)勊o你的啟示。

答案：Onceuponatime,therewasanoldmannamedYuGong.Helivedatthefootofamountain,andeverydayhehadtoclimboverthemountaintogettothemarket.YuGongwasdeterminedtomovethemountainsothatheandhisvillagerscouldhaveaneasierlife.Despitebeingoldandweak,heorganizedagroupofyoungpeopletohelphimmovethemountain.Theyworkedhardeveryday,carryingstonesandpushingthemountain.However,themountaindidnotmove.YuGong'sdeterminationandperseveranceinspiredtheemperor,whosentanofficialtohelpthemmovethemountain.Intheend,themountainwasmoved,andYuGongandhisvillagershadasmoothpathtothemarket.ThestoryofFoolishOldManMovingMountainsteachesusthatperseveranceandhardworkcanachieveourgoals.Weshouldnevergiveupeasilyandalwayskeeptrying.

題型五：口語(yǔ)交際題

題干：根據(jù)以下情境，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

要求：學(xué)生需運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行情景交際。

示例答案：

情境：你的朋友不相信愚公移山的故事，你該如何說服他？

答案：Hello,myfriend.Iknowyoudon'tbelievethestoryofFoolishOldManMovingMountains,butletmetellyousomething.ThisstoryisaChinesefolktalethathasbeenpasseddownforgenerations.Itteachesustheimportanceofperseveranceandhardwork.Despitethedifficultiesandobstacles,YuGongdidnotgiveup.Heorganizedagroupofyoungpeopletomovethemountain,andtheyworkedhardeveryday.Althoughtheydidnotseeimmediateresults,theirdeterminationandperseveranceeventuallypaidoff.Themountainwasmoved,andtheyachievedtheirgoal.Thisstoryisnotjustamyth;it'salessoninperseveranceandhardwork.Ihopethisexplanationhelpsyouunderstandthesignificanceofthestory.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：愚公移山的故事梗概、愚公的人物特點(diǎn)、一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

②關(guān)鍵詞：愚公、移山、堅(jiān)持不懈、一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

③句型：愚公移山的故事告訴我們，只要堅(jiān)持不懈，努力奮斗，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。反思改進(jìn)措施-通過情景模擬和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻、動(dòng)畫等，豐富課堂內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

-引入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

2.存在主要問題

-在課堂組織方面，存在學(xué)生參與度不均的問題，部分學(xué)生參與度較低，影響整體教學(xué)效果。

-在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的講授法可能過于枯燥，無法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-在評(píng)價(jià)方式上，過分依賴考試成績(jī)，可能