2024年三年級道德與法治下冊 第一單元 我和我的同伴 4同學相伴第二課時教案 新人教版

2024年三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴4同學相伴第二課時教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容選自2024年三年級道德與法治下冊第一單元“我和我的同伴”中的第4課“同學相伴”第二課時。內容重點在于引導學生認識和體會與同伴相處的樂趣，學習在集體生活中尊重和理解他人。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在一年級和二年級的學習中建立了基本的社交意識和規(guī)則，了解簡單的合作與分享。本節(jié)課將進一步深化這些概念，通過具體情境討論同伴間的相互幫助、公平競爭以及解決沖突的方法，與學生的日常生活緊密相關，增強他們在集體生活中的適應能力和交往技巧。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的人際交往素養(yǎng)和社會責任感。通過學習“同學相伴”，學生將提升以下能力：1.溝通與合作：學會在小組活動中有效溝通，協(xié)同完成任務，增強團隊意識；2.尊重與理解：培養(yǎng)尊重同伴差異，理解他人的情感需求，促進共情心的發(fā)展；3.自我認識與反思：在同伴互動中認識自我優(yōu)缺點，學會自我反思，促進個人成長；4.問題解決：掌握基本的沖突解決策略，學會在遇到問題時尋求合理的解決方案，提升問題解決能力。這些目標與教材內容緊密相連，旨在幫助學生形成健康的同伴關系，增強其在社會生活中的適應能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了與同伴交往的基本知識和禮貌，了解在集體中遵守規(guī)則的重要性，能夠在日常學習中表現(xiàn)出一定的合作意識。

2.學習興趣方面，三年級學生正處于好奇心強、活潑好動的階段，對與同伴一起參與的活動表現(xiàn)出濃厚興趣；在能力上，他們具備一定的語言表達和傾聽能力，能夠進行基礎的人際交流；在學習風格上，學生更傾向于通過游戲、互動等實踐方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在同伴交往中，處理沖突和競爭時可能缺乏有效策略；對同伴的差異和特點可能存在認識不足，導致理解和尊重方面存在問題；此外，部分學生在自我認識與反思方面可能缺乏主動性，需要教師引導和鼓勵。在面對這些挑戰(zhàn)時，學生可能需要更多的實際操作和情境模擬來提高解決問題的能力。教學方法與策略四、教學方法與策略：本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，輔以角色扮演和小組合作的游戲活動。1.講授法：教師通過講解教材內容，引導學生理解同伴相伴的重要性，強調尊重與理解的核心概念。2.討論法：組織學生就同伴間的相互幫助、沖突解決等進行小組討論，鼓勵發(fā)表個人見解，促進思考。3.角色扮演：設計情景劇，讓學生扮演不同角色，體驗同伴間的互動，培養(yǎng)換位思考能力。4.小組合作游戲：通過團隊合作游戲，讓學生在實踐中學會溝通、協(xié)作，提升團隊意識。在教學過程中，將利用多媒體課件展示案例，增強教學直觀性，提高學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布關于“同學相伴”的預習資料，包括同伴相處的視頻案例和思考問題。

設計預習問題：圍繞“如何與同伴友好相處”，設計問題引導學生思考自己的日常行為。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能參與預習。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，觀看視頻，初步了解友好相處的原則。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的行為和想法。

提交預習成果：學生將筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預習進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎，同時培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于同伴友情的短故事，引起學生對主題的興趣。

講解知識點：詳細講解尊重、理解和合作的重要性，結合具體案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學會解決沖突。

解答疑問：針對學生在活動中的疑問，及時給予解答和引導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對講解的知識點進行深入思考。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表意見，學會實際應用知識點。

提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，參與班級討論，共同尋找答案。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過案例分析，幫助學生理解同伴相處的原則。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習解決沖突的技巧。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對尊重與合作的理解，通過實踐活動，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內容，布置相關的課后作業(yè)，如記錄與同伴的友好互動。

提供拓展資源：推薦相關的書籍和網(wǎng)站，供學生深入了解同伴關系。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習內容。

拓展學習：利用拓展資源，進行深入學習，拓寬知識面。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，自我驅動學習。

反思總結法：通過反思，學生能更好地認識自我，促進個人成長。

-作用與目的：

鞏固學生的課堂所學，通過拓展學習培養(yǎng)學生的探究精神，通過反思總結，不斷提升自我。教學資源拓展1.拓展資源：

-與同伴相處的繪本故事：選擇一些關于友誼、合作和尊重差異的繪本故事，如《你是我的好朋友》、《一起分享真快樂》等，讓學生在閱讀中感受同伴相伴的美好。

-視頻資料：收集一些現(xiàn)實生活中同伴相互幫助、解決沖突的案例視頻，幫助學生直觀地理解課堂所學知識。

-道德與法治教育動畫短片：挑選適合三年級學生的法治教育動畫短片，以趣味性的方式讓學生了解遵守規(guī)則的重要性。

-同伴交往技巧的海報或漫畫：設計或尋找一些展示同伴交往技巧的海報、漫畫，如如何傾聽、如何表達等，讓學生在視覺上感受到交往技巧的實用性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后與家長分享所學內容，開展家庭討論，讓家長參與到學生的道德與法治教育中，共同探討同伴相伴的重要性。

-建議學生觀察身邊的同伴關系，記錄下自己認為值得學習的友好互動，以此作為寫作或口頭分享的素材。

-組織學生參加學校或社區(qū)舉辦的團隊活動，如運動會、公益活動等，讓學生在實際活動中學會合作、尊重和分享。

-引導學生從法治角度思考同伴關系，了解在集體生活中遵守規(guī)則的意義，提高學生的法治意識。

-鼓勵學生創(chuàng)作關于同伴相伴的繪畫、手抄報等，將所學知識通過藝術形式表達出來，加深理解。

這些拓展資源和建議旨在幫助學生將課堂所學知識與生活實際相結合，通過多種途徑加深對同伴相伴、尊重與理解等知識點的理解，提升學生的道德素養(yǎng)和法治意識。同時，也為學生提供了豐富的學習素材，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習和探究精神。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦與同伴關系相關的圖書，如《友誼的力量》、《如何與同學相處》等，這些材料能夠幫助學生進一步理解同伴間的相互影響和支持。

-視頻資源：提供一些關于同伴合作的短片，如團隊運動比賽、合作游戲的實錄，讓學生通過觀察學習團隊合作的重要性。

-實踐活動：鼓勵學生參與學校組織的社團活動或興趣小組，通過實際參與體驗同伴間的合作與交流。

-家庭任務：設計一些家庭作業(yè)，如與家人一起完成一個合作任務，記錄下合作過程中的感受和收獲。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后選擇至少一本與同伴關系相關的圖書進行閱讀，并記錄下閱讀心得。

-學生觀看視頻資源后，可以與同學分享觀后感，討論視頻中展示的同伴合作的具體例子。

-參與社團活動的學生需撰寫活動報告，描述自己在活動中的角色、與同伴的互動以及學到的合作技巧。

-完成家庭任務的學生需要將合作過程和結果進行記錄，并在課堂上與同學分享經(jīng)驗。

-教師將提供必要的指導，如為學生解答閱讀材料中的疑問，指導學生如何撰寫活動報告，以及如何在課堂上有效分享。板書設計1.主題：我和我的同伴

2.重點詞匯：尊重、理解、合作、溝通、分享、沖突解決

3.結構框架：

-同伴相伴的意義

-尊重與理解的要點

-合作與溝通的重要性

-分享與互助的方式

-沖突解決的方法

4.重點內容：

-同伴相伴的意義：強調同伴關系對個人成長的重要性

-尊重與理解的要點：展示尊重他人、理解他人的具體做法

-合作與溝通的重要性：說明合作與溝通在同伴關系中的作用

-分享與互助的方式：列舉分享與互助的具體事例

-沖突解決的方法：介紹解決同伴間沖突的有效策略

5.設計特色：

-采用圖表形式，將重點內容以流程圖或思維導圖的方式呈現(xiàn)，清晰展示知識結構。

-使用色彩鮮艷的粉筆，突出重點詞匯，增強視覺效果。

-加入趣味插圖，如人物對話、互動場景等，增加板書的趣味性。

-使用不同字體和大小，區(qū)分標題、重點內容，使板書層次分明。反思改進措施一、教學特色創(chuàng)新

1.采用情境教學法，通過設計具體的生活場景，讓學生在模擬情境中學習和體驗，提高學生的實踐能力。

2.引入多媒體教學，利用圖片、視頻等豐富教學資源，增強學生的直觀感受，提高學生的學習興趣。

二、存在主要問題

1.教學組織方面，課堂討論時間分配不夠合理，部分學生參與度不高。

2.教學方法方面，過于依賴講授法，缺乏有效的互動和實踐活動。

三、改進措施

1.合理安排課堂討論時間，確保每個學生都有機會參與討論，提高學生的參與度。

2.增加互動和實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐活動中加深對知識點的理解和應用。

3.結合學生的反饋，及時調整教學方法和手段，提高教學效果。課堂1.課堂提問：通過提問了解學生對同伴相伴的理解，檢測學生是否掌握了尊重、理解、合作等概念。

2.觀察學生參與：觀察學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，