9《哪里有空氣》教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版

9《哪里有空氣》教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級下冊科學——《哪里有空氣》

2.教學年級和班級：我國人教鄂教版三年級（3-6年級任選）

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課，時長45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時

教學目標：

1.讓學生通過實驗觀察，了解空氣的存在和特性。

2.培養(yǎng)學生運用科學方法探究問題的能力。

3.引導學生關注身邊的科學現(xiàn)象，激發(fā)對科學的興趣。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過小組合作，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、反思與評價的能力。

2.科學思維：引導學生運用觀察、比較、分類、歸納等方法對實驗現(xiàn)象進行分析，發(fā)展學生的邏輯思維。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生積極主動參與科學探究活動，增強對科學現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

4.科學價值觀：通過探究空氣的存在和重要性，使學生認識到科學對生活的重要性，增強環(huán)保意識。學情分析學生在經過之前的學習，已經掌握了基本的觀察、實驗和分析問題的方法。他們對于科學探究已經有了一定的認識和理解，能夠主動參與實驗活動，并表達自己的觀點。然而，學生在科學思維和邏輯推理方面還存在一定的不足，需要通過本節(jié)課的學習進一步提升。

在學習air的存在和性質時，學生需要通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，理解air的特性和存在形式。這要求學生能夠仔細觀察實驗現(xiàn)象，并運用已有的知識進行分析。同時，學生需要具備良好的合作意識和團隊精神，以便在小組討論中能夠充分表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

對于本節(jié)課的學習，學生的行為習慣和學習態(tài)度將對學習效果產生重要影響。例如，學生是否能夠按時完成實驗任務，是否能夠積極參與小組討論，是否能夠認真觀察實驗現(xiàn)象等，都將影響到他們對air的理解和掌握。因此，在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，以提高他們的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a.實驗法：通過引導學生進行空氣實驗，讓學生直觀地觀察空氣的性質和存在。

b.討論法：在實驗前后，組織學生進行小組討論，分享實驗觀察結果，促進學生間的思維碰撞。

c.探究式學習：鼓勵學生在課堂上提出問題，自主設計實驗，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用PPT、視頻等資料，生動展示空氣實驗過程，增強學生的學習興趣。

b.教學軟件：運用互動式教學軟件，引導學生參與空氣知識的小游戲，鞏固所學內容。

c.實物演示：使用氣球、塑料袋等物品，直觀展示空氣的壓力和存在，提高學生的理解程度。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“哪里有空氣”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解空氣的存在和特性的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前了解“哪里有空氣”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“哪里有空氣”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解空氣的存在和特性的知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握空氣的知識。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗空氣知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解空氣的存在和特性的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握空氣的知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解空氣的存在和特性的知識點，掌握相關的實踐活動技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“哪里有空氣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與“哪里有空氣”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的空氣的存在和特性的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《哪里有空氣》旨在讓學生掌握空氣的基本概念、特性和存在形式。知識點梳理如下：

1.空氣的基本概念

-空氣是由什么組成的？主要包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體。

-空氣在地球大氣層中的比例是多少？約占地球大氣層體積的0.001%。

2.空氣的特性

-空氣是無色無味的氣體，為什么我們還能感受到它的存在？因為空氣具有壓力和重量，我們生活在空氣中，所以能感受到它的存在。

-空氣的密度是多少？空氣的密度約為1.225kg/m3，比固體和液體都要小。

-空氣有哪些物理和化學性質？空氣具有可壓縮性、可燃性、氧化性等性質。

3.空氣的存在形式

-空氣在自然界中以什么形式存在？空氣存在于大氣層中，包圍著地球，并與地球表面相互作用。

-空氣如何在地球表面分布？空氣分布不均勻，受地形、氣候等因素影響，形成不同的氣壓區(qū)。

-空氣有哪些重要的生態(tài)作用？空氣是生物生存的基礎，參與光合作用、呼吸作用等生物過程。

4.空氣污染及其危害

-空氣污染是什么？空氣污染是指空氣中含有一種或多種污染物，其濃度超過了對人類健康和環(huán)境的影響。

-空氣污染的主要來源有哪些？空氣污染的主要來源包括工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤、秸稈燃燒等。

-空氣污染對人體和環(huán)境有哪些危害？空氣污染會導致呼吸系統(tǒng)疾病、心血管病、癌癥等健康問題，并對植物、動物和自然生態(tài)系統(tǒng)造成損害。

5.空氣質量與健康

-空氣質量如何評價？空氣質量通常用空氣質量指數(shù)（AQI）來評價，指數(shù)越高，空氣質量越差。

-空氣質量對人類健康有哪些影響？空氣質量差會增加呼吸道疾病、心血管疾病等發(fā)病風險。

-如何改善空氣質量？改善空氣質量需要減少污染物排放，加強環(huán)境保護，提高公眾環(huán)保意識。

6.空氣的利用與保護

-空氣在生產和生活中有哪些應用？空氣用于生產化肥、煉鋼、石油加工等行業(yè)，并在日常生活中用于呼吸、燃燒等。

-為什么要保護空氣？保護空氣是為了維護生態(tài)平衡、保障人類健康和促進可持續(xù)發(fā)展。

-如何保護空氣？保護空氣需要政府、企業(yè)和公眾共同努力，實施減排措施，推廣清潔能源，提高環(huán)保意識。重點題型整理1.空氣的組成和特性

題型1：請列舉空氣的主要組成成分，并簡要描述它們的性質。

答案：空氣的主要組成成分包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體。氮氣占空氣體積的78%，無色無味，不易燃燒；氧氣占空氣體積的21%，支持燃燒，維持生物呼吸；稀有氣體包括氬、氖、氦等，具有獨特的物理性質，用于照明、焊接等；二氧化碳占空氣體積的0.038%，是植物光合作用的原料，也是溫室氣體之一。

題型2：請解釋空氣為什么是無色無味的。

答案：空氣是由多種氣體組成的混合物，每種氣體的味道和顏色都很微弱，所以空氣整體上無色無味。

2.空氣的存在形式和分布

題型3：請簡述空氣在地球表面的分布規(guī)律。

答案：空氣在地球表面的分布不均勻，受地形、氣候等因素影響，形成不同的氣壓區(qū)。低氣壓區(qū)通常位于海洋、山區(qū)和溫帶地區(qū)，高氣壓區(qū)通常位于大陸和熱帶地區(qū)。

題型4：請說明空氣在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案：空氣在生態(tài)系統(tǒng)中具有多種作用，包括：參與光合作用和呼吸作用，為植物和動物提供必需的氧氣；參與水循環(huán)，通過蒸發(fā)、凝結等方式影響氣候和降水；維持大氣中的氧氣和二氧化碳平衡，影響地球的溫度和氣候。

3.空氣污染及其危害

題型5：請列舉三種常見的空氣污染物，并簡要描述它們的主要來源。

答案：常見的空氣污染物包括顆粒物、二氧化硫和氮氧化物。顆粒物主要來源于工業(yè)排放、建筑施工、道路揚塵等；二氧化硫主要來源于燃煤、石油加工等工業(yè)過程；氮氧化物主要來源于汽車尾氣、工業(yè)排放等。

題型6：請說明空氣污染對人體健康的危害。

答案：空氣污染對人體健康的危害主要包括：增加呼吸道疾病、心血管疾病、肺癌等發(fā)病風險；影響免疫系統(tǒng)功能，降低身體抵抗力；導致皮膚病、眼睛不適等健康問題。

4.空氣質量與健康

題型7：請解釋什么是空氣質量指數(shù)（AQI），并說明它是如何評價空氣質量的。

答案：空氣質量指數(shù)（AQI）是一種評價空氣質量的方法，通過測量空氣中的污染物濃度，將空氣質量分為不同的等級，從0到500，數(shù)值越高，空氣質量越差。

題型8：請說明如何通過改善生活方式來提高空氣質量。

答案：通過改善生活方式來提高空氣質量的方法包括：減少使用化石燃料，推廣清潔能源；減少汽車尾氣排放，鼓勵步行、騎行、公共交通等出行方式；減少室內污染，保持室內空氣流通；提高環(huán)保意識，積極參與環(huán)保活動。

5.空氣的利用與保護

題型9：請列舉三種空氣的利用方式，并簡要說明它們的應用領域。

答案：空氣的利用方式包括：燃燒，用于取暖、發(fā)電、工業(yè)生產等；呼吸，為生物提供必需的氧氣；制冷，用于空調、冰箱等家電設備。

題型10：請說明如何通過政府、企業(yè)和公眾的合作來保護空氣。

答案：通過政府、企業(yè)和公眾的合作來保護空氣的方法包括：政府制定環(huán)保政策，加強監(jiān)管，推動減排措施；企業(yè)采用環(huán)保技術，減少污染物排放；公眾提高環(huán)保意識，參與環(huán)?；顒樱瑴p少浪費，節(jié)約資源。教學反思與總結1.教學反思：

在教學方法方面，我采用了實驗法、討論法和探究式學習法，這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使學生更加積極地參與到課堂學習中。通過小組合作和討論，學生能夠更好地理解和掌握空氣的性質和存在形式。

在教學策略方面，我注重引導學生主動思考和探究，鼓勵學生提出問題和發(fā)表自己的觀點。通過設計具有啟發(fā)性和探究性的問題，學生能夠更好地理解和掌握空氣的知識點。

在教學管理方面，我注重維持課堂秩序，確保每位學生都能夠積極參與課堂學習。通過鼓勵學生提問和參與討論，我能夠及時了解學生的學習情況和問題，并提供及時的指導和反饋。

2.教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在知識方面，通過實驗和討論，能夠更好地理解和掌握空氣的基本概念、特性和存在形式。在技能方面，學生能夠通過小組合作和討論，提高自己的觀察能力、實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。在情感態(tài)度方面，學生對空氣的存在和重要性有了更深入的了解，增強了環(huán)保意識。

然而，在教學過程